【林文正】評論

Scheffler為分析哲學之代表學者，認為教育口號應予以澄清（所以不能只是提出一個口號-反學校化運動，反學校化之主張內涵應具體說明），以免造成誤用。-參考教育圓夢網的解析資料

【like2828】評論

類題:(B)家長協會鑑於學生的壓力太大，希望教育部能夠拓寬升學的窄門，也能鼓勵私人興學，讓學生可以透過多元管道升學，於是要求「教育鬆綁」。依據謝富樂(I. Scheffler)的主張，「教育鬆綁」屬於下列哪一種性質的語言？ (A)創制性 (B)口號性 (C)描述性 (D)計畫性教甄◆教育基本概念- 99 年 - 宜蘭縣99年中等學校教育綜合測驗#2113

【Teacher Star】評論

謝富樂( Israel Scheffler) 教育的語言分析哲學家認為許多教育的問題其實是語言的問題，只要我們解決了語言的問題，就能對許多教育問題做更好的處理。他們也認為許多教育的陳述是沒有意義的，太多訴諸情緒性、模糊的口號充斥，反而混淆了有意義、精確的術語，而教育也就被許多不精確的陳述興口號搞混了。分析哲學家就是要努力地將這些語言、概念與目的加以澄清。「口號」在許多方面與「定義」有明顯的不同，教育口號全是非系統化的，在方式上並不嚴謹，頗為通俗，不經嚴謹的思索便會被熱情地、不容置疑的傳誦。教育口號也是鼓動教育運動的主要觀念與態度的信號，可以說明並助長整體精神，吸引新的擁鼓者，同時對舊成員提出保證和鼓舞。但口號與...