【用戶】chiu
【年級】高三上
【評論內容】Hoffman（1984）認為對應於嬰兒期及幼兒早期分離－個體化的描述，界定青少年心理分離過程有三個標準、並反映於四個方面：認知－態度獨立、行為－功能獨立、情感－情緒與衝突獨立，認為青少年的心理分離具有多向度（multidimensional）的本質，以下分別從此四個向度來了解：1. 態度獨立（attitudinal independence）－指嬰兒對自我與客體心理表徵的分化，反映在青少年親子間態度、價值觀、與信念的分化，青少年可以有自己的想法。2. 功能獨立（funct.....
【用戶】Carol Wu
【年級】
【評論內容】Hoffman認為，青年前期的心理分離會涉及以下四個層面：1. 功能的獨立：有能力去處理個人生活的事件，而不需要父母的協助。2. 態度的獨立：認為自己所擁有的態度、信念與價值觀是和父母有所不同、有所區分的。3. 情感的獨立：不需要過度依賴獲得父母的讚許、與父母之間的親密、及得到父母的支持等。4. 衝突的獨立：對父母能免於過度的內疚、焦慮、不信任、責任感、壓抑、憤怒等情緒。（許維素，1996）參考資料
【用戶】fall
【年級】高三下
【評論內容】Hoffman（1984）認為對應於嬰兒期及幼兒早期分離－個體化的描述，界定青少年心理分離過程有三個標準、並反映於四個方面：認知－態度獨立、行為－功能獨立、情感－情緒與衝突獨立，認為青少年的心理分離具有多向度（multidimensional）的本質，以下分別從此四個向度來了解：1. 態度獨立（attitudinal independence）－指嬰兒對自我與客體心理表徵的分化，反映在青少年親子間態度、價值觀、與信念的分化，青少年可以有自己的想法。2. 功能獨立（funct.....看完整詳解
【用戶】fu我要當老師
【年級】
【評論內容】Hoffman認為，青年前期的心理分離會涉及以下四個層面：1. 功能的獨立：有能力去處理個人生活的事件，而不需要父母的協助。2. 態度的獨立：認為自己所擁有的態度、信念與價值觀是和父母有所不同、有所區分的。3. 情感的獨立：不需要過度依賴獲得父母的讚許、與父母之間的親密、及得到父母的支持等。4. 衝突的獨立：對父母能免於過度的內疚、焦慮、不信任、責任感、壓抑、憤怒等情緒。（許維素，1996）參考資料