【亭之(106桃園小教正取)】評論
整理以上老師：學生學術樂觀1.學生所知覺到對教師的信任2.學術推力，以及探索透過由學生角度出發的類似構念（constructs）3.對學校的認同之間的關係，也受到檢驗。教師學術樂觀1.教師的學術強調感2.教師的集體效能感3.教師對學生家長和學生的信任感。
【Pei-Yu Chen】評論
(D)堅韌力心理資本被定義為“個人可發展的積極的心理狀態”,具體可表現為:
【皮丹丹】評論
(B)18.教師學術樂觀(academicoptimism)的內涵，不包含下列哪一項？(A) 教師信任學生與家長(B) 校長影響力 (C) 學術強調(D) 集體效能教甄◆教育基本概念-101 年 - 新北市101年國小暨幼稚園教師甄選-一般科教育專業#8491