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• 3. 下列有關教育隱喻（metaphor）與西方教育家的配對，何者正確？(A) 教育即接生—蘇格拉底（Socrates）(B) 教師是園丁—柏拉圖（Plato）(C) 教育即生長—洛克（J. Lock
• 4. 某校利用彈性學習課程安排學生讀經活動，此作法最接近下列哪位學者的教育哲學主張？(A) 杜威（J. Dewey）(B) 斯賓賽（H. Spencer）(C) 赫欽斯（R. M. Hutchins）
• 5. 八年級的王同學因怕被導師記過後會影響免試超額比序分數，故遵守各項規定。請問他最可能屬於下列郭爾堡（L. Kohlberg）道德認知發展理論的何階段？(A) 道德成規前期階段一(B) 道德成規前期
• 6. 下列有關後現代主義（postmodernism）教育哲學主張的敘述，何者正確？(A) 有普遍客觀的真理存在(B) 建立巨型教育理論架構(C) 強調人的共通性而反對多元文化教育(D) 學校是透過知
• 7. 《禮記．學記》指出古代學生學習時有四種缺失是教師必須知道的，下列哪一種缺失今日教師仍值得注意？(A) 雜亂(B) 貪多(C) 太難(D) 好問
• 六、 某營造公司欲建造一特殊造型之地標建築物，施工時採用高流動性混凝土澆置，依照施工材料進場檢驗停留點，現場品管人員會同監造人員抽樣預拌混凝土之工作性質並進行坍度(Slump)試驗及坍流度(Slump
• 8. 下列有關中國古代教育家與教育主張的配對，何者正確？(A) 孔子—收其放心(B) 老子—有教無類(C) 荀子—人性本善(D) 朱熹—學以為己
• 七、 在 GPS 測量中，造成誤差的主要來源可分成三類，包括衛星誤差、傳播誤差及觀測誤差，試敘述衛星誤差之種類及誤差原因？(10%)
• 9. 讓學生學會記憶、推理、思考、判斷等能力後，可用於各種情境，請問這種想法最接近下列何種心靈論的教育主張？(A) 心靈實體說(B) 心理狀態說(C) 唯物主義心靈論(D) 試驗主義心靈論
• 10. 下列何者屬於教育的外在目的（extrinsic aim）？(A) 自我實現(B) 開啟智慧(C) 服務社會(D) 適性揚才
• 11. 在十二年國民基本教育課程總綱中強調學習者「應具備問題理解、思辨分析、推理批判的系統思考之素養，並能透過行動與反思，以有效處理及解決生活與生命問題」。顯而易見，「批判思考」能力係為自主行動的核心
• 12. 有關「教育即對話」之隱喻解釋，下列何者為非？(A) 對話的目的在於成就主體的知識學習與心靈成長(B) 真正的對話必須體現「主體—主體」的平等關係(C) 教師必須採取囤積式教學促進學生知識技能提
• 13. 一群老師在討論教師的角色與工作，甲老師說：「時代真的變了，我很兢兢業業地埋首工作，對於學生學習以及生活常規都十分要求，但家長卻覺得我太嚴格，沒有彈性！」乙老師則說：「現在面對教學工作，教師好像
• 14. J. Dewey的哲學觀點常被用來做為十二年國教素養導向課程改革的註腳，有關Dewey哲學的解釋下列何者有誤？(A) 學習發生於個人與外在環境的施與受作用(B) 學習是一種經驗改造過程意指將經
• 15. 為配合素養導向的課程與教學變革，A 老師認為應多給學生能動手做的機會，教師儘量不介入，期能符合學習者中心之精神。因此，在自然科學課堂中嘗試只給學生概要的實驗變項說明，教學不再隨著僵化的實驗步驟
• 16. 面對 Covid-19 疫情，陳老師要求全班同學每日到校前都要量體溫、戴好口罩，並勤洗手。某日有位同學未量體溫，也未戴口罩來學校。陳老師訓斥該名學生要他明白不要因為一個人缺失而造成全班同學困擾
• 17. 幾個老師在共備社群中討論對「主動學習」的理解，甲老師說：「可以提供不同例子或經驗，讓學生學會歸納和分析」；乙老師建議：「應該引導學生思考與比較，讓他們能掌握事理的根本內涵」；丙老師則說：「應該
• 18. 強調教育應該是一種靈性提升的作為，而不是以紀律要求強加學習者身上的理性計算，其與傳統教育的最大差異即在於認定教育應能激勵學生對事物感到好奇，並能以探索、對話和創造力來參與他們所身處的世界。請問
• 19. 相較於「我思故我在」或「眼見為憑」等傳統哲學觀點，受到數位科技發展之影響，社群媒體散播大量真假難辨的訊息，更營造出「雄辯勝於事實」或「感覺超越理智」等狀況，而這更被學者稱之為「後真相」（pos
• 20. 主張「人的存在本質應是一種相互依賴的關係，不應將人視為獨立存在的個體」，此種「關係先於存在」論點最重視之核心能力應為下列何者？(A) 推知(B) 關懷(C) 類比(D) 演繹
• 21. 社會領域教師在撰寫下學年課程計畫，查閱課程綱要的「學習重點」時，不會找到下列哪一項資料？(A) 學習策略(B) 學習表現(C) 學習內容(D) 學習內容說明
• 22. 新北國中課程發展委員會根據七年一班學生的提案及不少家長的大力支持，請學務處協助成立學生的腳踏車社團並聘請指導教師。此一做法屬於下列哪一課程轉化現象？(A) 由知覺課程轉化為經驗課程(B) 由經
• 23. 新北國中腳踏車社團指導教師所撰寫的課程計畫，不但注重熟練各種路況騎腳踏車的技能領域學習目標，也強調有關的認知領域及情意領域學習目標，並且將各條學習目標對應校訂核心能力或相關領域的學習重點；各單
• 24. 新北國中在校訂課程實施一年後，進行總結性課程評鑑時，較不適合採取下列哪一項做法？(A) 調查家長對其子女學習的意見(B) 分析學生達成校本指標的程度(C) 訪談教師實施該課程時的想法(D) 評
• 25. 根據課程綱要的規範，下列哪一類人員，不是新北國中課程發展委員會應包括的成員？(A) 學生組織代表(B) 教師組織代表(C) 學校行政人員(D) 家長委員會代表