【Liou】評論
學習來自發現曾經的經驗修正之時。例如：知...
【徹】評論
杜威在界定教育時，就強調教育乃是經驗的的重組、改造、轉變、重建的一種歷程。人在與教育情境的互動中，自然會形成經驗。經驗是會生長的，即經驗的意義是會增加的；教育便是個人經驗永不休止增加其意義的一種經驗重組歷程。杜威不同意將教育視為個人未來生活的預備，因為如此一來，個人的生活歷程便與教育歷程發生了脫節的問題。這樣不但使受教者心理上產生延宕的作用，失去了學習的動機，同時受教者的經驗，亦無法作出適當的成長。
【TSOU】評論
(C) 學習的意義來自經驗的合理安排並以此引導經驗的循序開展。修正
【努力向上!當教師!!!】評論
杜威反對spencer生活預備說(C) 學習的意義來自經驗的合理安排並以此引導經驗的循序開展----生活預備說