【蝦皮:教育學程考題彙編(教】評論

學會用不同角度來看待同一事物→(A) 陌★★...

【紀妹】評論

(一)美國當代教育學家M.Greene(1917-)曾任職於哥倫比亞大學教育學院，並擔任(師範學院期刊)的編輯，她是老師的老師，因而關注教師議題。(二)教師即陌生人　隱喻源於Ｇreene在1973的著作---教師即陌生人L當代教育哲思。此書是Greene為教師及準教師們所撰寫的，目的在於激發讀者進行哲思，去思索擔任教師這個職志的所有教學思考及行為，亦即期許每位教師皆須不斷地思索教育哲學的三大議題。1.人的本質。2.知識與價值，並不斷地自問教育的根本 3.實在(reality)究竟是甚麼?(三)教育即陌生人是Greene深思教師角色後兒建構的隱喻，此隱喻在提醒每位身處價值變遷，知識擴增時代的教師們，要覺察自己所處的生活世界，要對教育的三大議題不斷進行哲思，要...

【Mammon】評論

啟示如下：（1）教師須重新審視自己的角色及境遇（2）教師應關注學生是獨特的生命個體（3）教師應透過哲思建立自我的教學立論（4）教師須像「返鄉遊子」重新體悟教學（5）教師可透過藝術開啟學生嶄新的生命視野（6） 教師應哲思抉擇教學活動的價值規準（7）教師應使師生雙方皆能提升自我意識。來源：施宜煌、賴郁璿--「教師即陌生人」隱喻對教師教學的啟示格林-教師即陌生人Greene對於「教師即陌生人」的想像，其實是來自於卡繆(薛西弗斯的神話)，而「教師即陌生人」實則也表示了教師既是一個現代的但又荒謬的「英雄」。在卡繆的神話中，薛西弗斯選擇將他自身，由安逸中疏離出來，並以全幅熱情投入追求人類完美之不可能性中。而當教師熟悉於痛苦...