【Shu E Weng】評論

※ 完形理論：強調當學習者能將一學習項目置於其智力結構中時，學習才算真正發生。同儕教學的機會增加小老師對學習型態的覺知，並繼續助其發展用不同方式尋找問題的技能。例如：小老師得到教材，他須要組織、準備、向受教者解釋此教材，可能需重塑或重整內容以使受教者學習，因此自己會以新方式來看教材。爲了敎得更好，可能要尋找此教學主題的特色、結構等，也因此對教材了解的更多。

【Wang Romilda】評論

尋找問題的技能----再次審視問題可解決的方式

【108國小正式老師】評論

難懂...

【互相打氣賺Y幣^_^】評論

轉自香港中文大學 趙李婉儀  思維技巧的教與學創造性問題解決的歷程包括五個主要發現階段（圖七）（Osborn, 1953; Parnes, Noller, & Biondi, 1977）：1. 尋找及發現事實（fact finding） ─ 包括搜集一切與問題有關的資料，將問題界定清楚，找出令人困惑的地方。2. 尋找及發現問題（problem finding） ─藉著反覆推敲資料，分析問題中的每一要素，重新釐清問題的目的及排列優次。3. 尋找及發現意念（idea finding） ─ 構思一切可行的解決意念。4. 尋找及發現解決方案（solution finding） ─ 從各個方案中選擇，找出最好、最實際或最合適的解決方案。5. 尋找接納（acceptance finding） ─ 對解決方案作最後的考慮，付諸實行，藉著成功的...

【謝謝阿..】評論

難懂...

【IU】評論

轉自香港中文大學 趙李婉儀  思維技巧的教與學創造性問題解決的歷程包括五個主要發現階段（圖七）（Osborn, 1953; Parnes, Noller, & Biondi, 1977）：1. 尋找及發現事實（fact finding） ─ 包括搜集一切與問題有關的資料，將問題界定清楚，找出令人困惑的地方。2. 尋找及發現問題（problem finding） ─藉著反覆推敲資料，分析問題中的每一要素，重新釐清問題的目的及排列優次。3. 尋找及發現意念（idea finding） ─ 構思一切可行的解決意念。4. 尋找及發現解決方案（solution finding） ─ 從各個方案中選擇，找出最好、最實際或最合適的解決方案。5. 尋找接納（acceptance finding） ─ 對解決方案作最後的考慮，付諸實行，藉著成功的...

【陳冠中】評論

他這個問題不知道是甚麼問題啊是找問題來解決還是做完事情發現做的事情有無問題

【111雙榜台南普通偏鄉第4】評論

他這個問題不知道是甚麼問題啊是找問題來解決還是做完事情發現做的事情有無問題