問題詳情

14. 在教育行政領導中，哪一種理論主張：「並不是每個人都可以成為領導者，因為好的領導者必須具備某些領導特質，才能發揮其影響力。」？
(A) 情境論
(B) 特質論
(C) 行為論
(D) 權變論

參考答案

答案：B
難度：非常簡單0.922449
統計：A(53),B(5424),C(19),D(384),E(0)

用户評論

【豬兒】評論

特質論：心理取向-個人特質行為論：個人需求＋組織目標＝領導行為情境論：權變論，素質＋情境

【Sara】評論

一、領導特質論時期(leadership trait-theory period)1. 1940年代以前。2. 主要採取心理學研究取向(相信「時勢造英雄」或「偉人論」，認為只有具有某些特質的傑出人物才能成為領導者，而且這些特質是可以利用科學方法發掘出來的)。3. 試圖找出領導者的特質。 ※缺點：4. 對於領導者的特質無法獲得一致性的結論，有的研究結果甚至相互矛盾。5. 偏重使用一種研究取向，無法了解領導的多元面貌。6. 忽略了領導情境中被領導者的想法與需求。7. 忽略了領導情境因素的存在。8. 無法釐清領導者不同特質的相對重要性。9. 無法辨別領導特質與效能的因果關係。 二、領導行為論時期1. 行為主義崛起，自第二次世界大戰起至1960年代為止。2. 研究重心轉為社...

【Niii】評論

特質論應該是英雄造時勢

【lynn0512khg】評論

領導情境論時期=領導權變論時期??????但有參考書將兩者分述，請問他們是一樣的嗎?