【周曉宇】評論
A)是目標模式(C)目標模式(D)過程模式
【陳大豆】評論
情境模式Skibeck，其課程設計受社會文化影響，例如：學校本位課程。
【林嘉】評論
史克北（Skilbeck）情境分析模式課程設計與發展置於社會文化架構中，學校教師藉由提供學生瞭解社會文化價值、詮釋架構和符號系統的機會，改良及轉變其經驗。 歷程模式主張教學應激發學生主動學習的態度和行動，不預先設定學生學習的結果（Stenhouse, 1975）。相較於目標模式，歷程模式的課程設計較為民主、彈性，也更重視啟思性、行種性和人文性。
【歐瓊惠】評論
情境模式又稱為文化分析模式,代表 Skibeck，其課程設計受社會文化影響，呈現統整取向,且主張課程是師生及環境互動的結果,例如：學校本位課程。