【評論主題】下面哪一個題目對三年級學生最為困難？(A)一條彩帶 4 公分，5 條彩帶合起來共長幾公分？(B)小雄有 4 件襯衫，5 條長褲， 小雄 可以搭配出幾套外出服？(C)媽 媽 買 了 4 打 鉛 筆 ，
【評論內容】組合型
【評論主題】某生在一測驗上得 50 分，換算成百分等級是 80，這表示什麼意義？(A)有 80％的人在 50 分以下(B)有 80％的人在 50 分之上(C)有 50％的人在 80 分以下(D)有 50％的人在
【評論內容】
P80= 50
百分等級 百分位數(測驗分數)
【評論主題】依據最新「特殊教育法」之規定，高級中等以下各教育階段學校得設特殊教育班，其辦理方式可分為下列幾種方式？(A)集中式特殊教育班及分散式資源班(B)分散式資源班、集中式特殊教育班、巡迴輔導班及在家教育(C
【評論內容】高級中等以下各教育階段學校得設特殊教育班，其辦理方式如下： 一.....看完整詳解
【評論主題】16 「諮商心理師選擇性的把個人的想法和感受傳遞給當事人」，此為何種諮商技巧？(A)引導探索(B)自我覺察(C)自我表露(D)分享回饋
【評論內容】1.使當事人有"同病相憐"感覺.溝通更容易2.示範作用3.增加彼此親密度4.可加強所表達同理心的真實性5.增加信任感6.提供處理方式的參照.協助自我解決
【評論主題】邱老師是小琪的伯父。有一天小琪到輔導室找邱老師晤談，但邱老師認為找其他老師晤談較為合適。邱老師是為了避免違反下列哪一項專業倫理？(A)預警責任(duty to warn)(B)雙重關係(dual re
【評論內容】關於諮商輔導的法規【相關網址】 肆、諮商員的責任 一、專業責任 (一). 專業人格修養(Virture) (二). 專業知能訓練(Competence) (三). 專業個人經驗(Experience) 1.接受諮商 2.實習經驗 3.接受督導 二、倫理責任 (一). 提供合格專業服務 (二). 維護當事人基本權益 (三). 增進專業之公共信任 三、法律責任 (一). 保護隱私權(privacy) (二). 維護溝通特權(privileged communication) (三). 預警與舉發責任(duty to warn and report) (四). 避免處理不當或瀆職(malpractice) ...
【評論主題】2.根據泰勒(R. Tyler)的主張，課程設計首先應決定下列哪一要項？(A)課程目標(B)學習內容(C)學習活動(D)評鑑方法
【評論內容】目標 選擇.....看完整詳解
【評論主題】10 依教育基本法規定，下列何者屬中央政府之教育權限？(A)教育制度之規劃設計(B)審核國民小學及國民中學委由私人辦理事項(C)監督私立學校及其他教育機構(D)公立國民小學及國民中學學區劃分
【評論內容】第9條（中央政府之教育權限） 中央政府之教育權限如下： 一、教育制度之規劃設計。 二、對地方教育事務之適法監督。 三、執行全國性教育事務，並協調或協助各地方教育之發展。 四、中央教育經費之分配與補助。 五、設立並監督國立學校及其他教育機構。 六、教育統計、評鑑與政策研究。 七、促進教育事務之國際交流。 八、依憲法規定對教育事業、教育工作者、少數民族及弱勢群體之教育事項，提供獎勵、扶助或促其發展。 前項列舉以外之教育事項，除法律另有規定外，其權限歸屬地方。
【評論主題】3 依特殊教育法之規定，特殊教育學校及設有特殊教育班之各級學校，其承辦特殊教育業務人員及特殊教育學校之主管人員，應進用具特殊教育相關專業者，所謂「特殊教育相關專業者」為具以下何種條件？(A)參與特殊教
【評論內容】第7條（特教相關專業人員進用） 各級主管機關為執行特殊教育工作，應設專責單位。 特殊教育學校及設有特殊教育班之各級學校，其承辦.....看完整詳解
【評論主題】9 學校行政領導理論的發展，大致分為四個時期，下列那一順序正確？(A)行為論取向時期、權變論取向時期、特質論取向時期、新型領導論時期(B)行為論取向時期、特質論取向時期、權變論取向時期、新型領導論時期
【評論內容】54.領導理論的發展可分為三期，依其發展的先後依序為((A)情境論、特質論、行為論(B)行為論、情.....看完整詳解
【評論主題】43 近來政府致力於組織再造，下列何者是教育部組織改造後新設立的次級機關？(A)技術及職業教育司(B)高等教育司(C)國民及學前教育署(D)終身教育司
【評論內容】教育部配合中央政府之組織改造，成立兼具政策規劃與業務執行功能之三級機關─教育部國民及學前教育署（以下簡稱「國教署」），於102年1月1日正式成立並於今日舉行揭牌儀式，國教署的成立將使我國國民義務教育朝向更精緻、更專業方向邁進，其主要任務為專責掌理中等以下教育事務，肩負推動高品質的國民及學前教育，透過精簡的組織層級，發揮業務盤整、事權統合的組織機能，以提升行政效能，達成國家教育長遠發展的目標，提升國家競爭力。位於臺中市霧峰區的教育機關原為臺灣省政府教育廳，精省後改制為教育部中部辦公室，教育部奉行政院核准於民國102年1月1日組織改造在此設立三級機關-國教署，國教署係屬兼具政策規劃與業務執行功能之機關，主要整併教育部中教司、技職司、國教司、訓委會、特教小組及中部辦公室等單位之相關業務，內部分設高中及高職教育組、國中小及學前教.....看完整詳解
【評論主題】下列有關大腦皮質的敘述，何者錯誤？(A)不同皮質區成長速率不同，但首先是成熟運動區、接著是感覺區，最後是聯合區。(B)皮質中的布洛卡區及維尼克區與語言相關，若受傷，有可能引發失語症。(C)枕葉負責思考
【評論內容】大腦皮質區功能前額葉皮質區 (Prefrontal Cortex)解決問題, 情緒運動聯合區 (Motor Association Cortex)調控複雜的運動主要運動皮質區 (Primary Motor Cortex)啟始自主性運動主要體覺皮質區 (Primary Somatosensory Cortex)接收來自身體各部位的觸覺資訊感覺聯合區 (Sensory Association Area)處理各種感覺訊息視覺聯合區 (Visual Association Area)處理複雜的視覺訊號視覺皮質區 (Visual Cortex)偵測較為簡單的視訊刺激韋尼克氏區 (Wernicke's Area)語言的理解聽覺聯合區 (Auditory Association Area)處理複雜的聽覺訊號聽覺皮質區 (Auditory Cortex)音質的偵測 (聲音大小、音質)布洛卡氏區 (Speech Center (Broca's Area))語言的啟始中心
【評論主題】《論語‧公冶長》：「雍也，仁而不佞。」其中的「不佞」一詞，意思是：(A)不分是非善惡(B)不會構陷他人入罪(C)不懂實際的行政事務(D)不善用花言巧語討好人
【評論內容】1. 不佞 注音一式 ㄅㄨˋ ㄋ｜ㄥˋ 漢語拼音 ｂ ｎ ｎ 注音二式 ｂ ｎ ｎｇ不才，自謙之詞。左傳˙成公十三年：「君若不施大惠，寡人不佞，其不能諸侯退矣。」戰國策˙燕策二：「臣不佞，不能奉承先王之教，以順左右之心，恐抵斧質之罪，以傷先王之明，而又害於足下之義故遁逃奔趙。」不善用花言巧語討好人。論語˙公冶長：「雍也，仁而不佞。...
【評論主題】7.「項莊舞劍，意在沛公」意喻：(A)借刀殺人(B)另有所圖(C)乘人之危(D)出奇制勝
【評論內容】8.「項莊舞劍志在沛公」的典故出自(A)《左傳》(B)《戰國策》(C)《史記》(D)《漢書》。97學年度中區六縣市政府教師甄選策略聯盟國文科試題1~25題
【評論主題】7.「項莊舞劍，意在沛公」意喻：(A)借刀殺人(B)另有所圖(C)乘人之危(D)出奇制勝
【評論內容】釋義秦朝末年，項羽在鴻門宴請劉邦時，項莊藉表演舞劍想刺殺劉邦。於是張良至軍門，樊噲問情況如何時，張良回答道：「甚急。今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。」典出史記．卷七．項羽本紀。後遂以項莊舞劍指在表面事物之下隱藏了另外的意圖。
【評論主題】4.「為學就像□□□□，全靠一點一滴累積而成。」缺空的成語不可以填的是(A) 積土成山 (B) 積水成淵 (C) 庖丁解牛 (D) 蹞步千里
【評論內容】梁惠王時有位廚師善宰牛，且技巧極為熟練。典出莊子˙養生主。後比喻對事物瞭解透澈，做事能得心應手，運用自如。如：「這件專案自從由他接手後，便如同庖丁解牛，一切問題皆迎刃而解。」
【評論主題】對於如何使用心理測驗，何者為「非」？(A)使用者應經過適當的專業訓練，最好取得相關測驗之受訓證明。(B)學校團體施測心理測驗時，輔導老師應協助導師瞭解學生的測驗結果。(C)標準化測驗指的是測驗解釋的標
【評論內容】標準化測驗是由測驗建構專家所建構，通常有課程專家、教師和學校施測者協助，其目的是為了能將一個學生的現與其他同年級和同年齡的學生進行比較。與數天便可建構好的教師自製測驗不同，這樣的測驗通常需要費時數年來建構。它們被稱為標準化，是因為它們的施測與計分是依據特定和固定(即標準)的程序。易言之，一個標準化測驗在A區的施測和計分方式應該同於在B區、C區、D區或任何其他地方的施測和計分方式。因為這些標準化的程序，源於施測與計分的測量誤差才會降低。
【評論主題】以下何者為「情境模式」的課程設計原則？(A)強調教育目標的優先性 (B)在社會文化情境中考量整體課程設計(C)以「量化」呈現學習經驗及成果 (D)不預設目標，允許學生各種在歷程中提出各式的問題
【評論內容】史克北（Skilbeck）情境分析模式課程設計與發展置於社會文化架構中，學校教師藉由提供學生瞭解社會文化價值、詮釋架構和符號系統的機會，改良及轉變其經驗。
歷程模式
主張教學應激發學生主動學習的態度和行動，不預先設定學生學習的結果（Stenhouse, 1975）。相較於目標模式，歷程模式的課程設計較為民主、彈性，也更重視啟思性、行種性和人文性。
【評論主題】30. 下列有關書信結構之敘述，何者正確？(A)緘封詞是給送信人看的，若受信人是長輩，用「緘」字即可 (B)現行書信多已不用啟事敬詞(C)封文對受信人之稱呼或職位宜側書 (D)箋文結束時，向受信人表示
【評論內容】B)「側書」使用於對受信人的尊敬與禮貌，只能使用在收信人的「名」或「字號」，不可用在收信人的稱呼或職位（例如將：先生、教授…等側書，為錯誤用法），也不可以用在啟封詞。而且「側書」只能使用在收信人「姓加職稱加名」結合的形式，如果使用如：「姓加名加職稱」或是使用「先生」、「小姐」、「女士」、「君」等通用稱呼，都不宜使用「側書」。
(C)啟事敬詞是在提稱語之後陳述事情的發語用詞，如：敬稟者（意指我要恭敬地報告這件事
出處:Gina Zhuang 高三下 (2012/02/14 18:26)
【評論主題】孔子認為：「學而不思則罔，思而不學則殆」；又常聞：「讀萬卷書」也要「行萬里路」，探究其深層意涵為：(A)思考比體驗重要(B)思考與體驗同樣重要(C)體驗比思考重要(D)思考最重要。
【評論內容】行萬里路 旅行教育 唯實主義分三 人文 社會 感覺 .....看完整詳解
【評論主題】16 「諮商心理師選擇性的把個人的想法和感受傳遞給當事人」，此為何種諮商技巧？(A)引導探索(B)自我覺察(C)自我表露(D)分享回饋
【評論內容】1.使當事人有"同病相憐"感覺.溝通更容易2.示範作用3.增加彼此親密度4.可加強所表達同理心的真實性5.增加信任感6.提供處理方式的參照.協助自我解決
【評論主題】1.課程評鑑中的內部與外部評鑑，主要是以何者作為區分的依據？(A)評鑑時機(B)評鑑工具(C)評鑑人員(D)評鑑專業度
【評論內容】由內部或外部人員進行評鑑 課程評鑑可由課程設計人員自己擔任，或交由課程設計人員以外者來擔任。內部人員從事評鑑的優點在於課程為其所設計，因而可掌握內部運作和實踐的詳情，較能把握學校的需要，評鑑結果也較易被接受而納入改進課程設計之中。但由於課程設計者本身通常缺乏評鑑訓練，且涉入課程的程度過深，可能產生共存共榮的認同心態，因而易喪失客觀性。由外部人員擔任評鑑的優點是可由具備評鑑專.....
【評論主題】2.根據泰勒(R. Tyler)的主張，課程設計首先應決定下列哪一要項？(A)課程目標(B)學習內容(C)學習活動(D)評鑑方法
【評論內容】目標 選擇.....看完整詳解
【評論主題】國二的伯翰點燃鞭炮驚嚇家中的小花貓，父親看到後說：「你看，小花貓被你嚇壞了，如果牠受傷，我們全家都會很難過，你去關心牠吧！」父親是採用下列何種管教方式使伯翰的道德發展更趨成熟？(A)限制法(B)誘導法
【評論內容】1.撤回關愛法在兒童有不良行為後，不給予注意、情感和贊同，或是製造失去愛的焦慮。2.權威法使用較高的權力去控制兒童的行為.....看完整詳解
【評論主題】邱老師是小琪的伯父。有一天小琪到輔導室找邱老師晤談，但邱老師認為找其他老師晤談較為合適。邱老師是為了避免違反下列哪一項專業倫理？(A)預警責任(duty to warn)(B)雙重關係(dual re
【評論內容】關於諮商輔導的法規【相關網址】 肆、諮商員的責任 一、專業責任 (一). 專業人格修養(Virture) (二). 專業知能訓練(Competence) (三). 專業個人經驗(Experience) 1.接受諮商 2.實習經驗 3.接受督導 二、倫理責任 (一). 提供合格專業服務 (二). 維護當事人基本權益 (三). 增進專業之公共信任 三、法律責任 (一). 保護隱私權(privacy) (二). 維護溝通特權(privileged communication) (三). 預警與舉發責任(duty to warn and report) (四). 避免處理不當或瀆職(malpractice) ...
【評論主題】10 依教育基本法規定，下列何者屬中央政府之教育權限？(A)教育制度之規劃設計(B)審核國民小學及國民中學委由私人辦理事項(C)監督私立學校及其他教育機構(D)公立國民小學及國民中學學區劃分
【評論內容】第9條（中央政府之教育權限） 中央政府之教育權限如下： 一、教育制度之規劃設計。 二、對地方教育事務之適法監督。 三、執行全國性教育事務，並協調或協助各地方教育之發展。 四、中央教育經費之分配與補助。 五、設立並監督國立學校及其他教育機構。 六、教育統計、評鑑與政策研究。 七、促進教育事務之國際交流。 八、依憲法規定對教育事業、教育工作者、少數民族及弱勢群體之教育事項，提供獎勵、扶助或促其發展。 前項列舉以外之教育事項，除法律另有規定外，其權限歸屬地方。
【評論主題】3 依特殊教育法之規定，特殊教育學校及設有特殊教育班之各級學校，其承辦特殊教育業務人員及特殊教育學校之主管人員，應進用具特殊教育相關專業者，所謂「特殊教育相關專業者」為具以下何種條件？(A)參與特殊教
【評論內容】第7條（特教相關專業人員進用） 各級主管機關為執行特殊教育工作，應設專責單位。 特殊教育學校及設有特殊教育班之各級學校，其承辦.....
【評論主題】2 依校園霸凌防制準則之規定，學校於受理申請後，應於幾日內召開防制校園霸凌因應小組會議，開始處理程序？(A)一日(B)三日(C)五日(D)七日
【評論內容】第 11 條 疑似校園霸凌事件之被霸凌人或其法定代理人（以下簡稱申請人），得向 行為人於行為發生時所屬之學校（以下簡稱調查學校）申請調查；學校於 受理申請後，應於三日內召開防制校園霸凌因應小組會議，開始處理程序 ，並於受理申請之次日起二個月內處理完畢，以書面通知申請人調查及處 理結果，並告知不服之救濟程序。 導師、任課教師或學校其他人員知有疑似校園霸凌事件時，應即通報校長 或學務單位，學校應就事件進行初步調查.....
【評論主題】9 學校行政領導理論的發展，大致分為四個時期，下列那一順序正確？(A)行為論取向時期、權變論取向時期、特質論取向時期、新型領導論時期(B)行為論取向時期、特質論取向時期、權變論取向時期、新型領導論時期
【評論內容】54.領導理論的發展可分為三期，依其發展的先後依序為((A)情境論、特質論、行為論(B)行為論、情.....
【評論主題】43 近來政府致力於組織再造，下列何者是教育部組織改造後新設立的次級機關？(A)技術及職業教育司(B)高等教育司(C)國民及學前教育署(D)終身教育司
【評論內容】教育部配合中央政府之組織改造，成立兼具政策規劃與業務執行功能之三級機關─教育部國民及學前教育署（以下簡稱「國教署」），於102年1月1日正式成立並於今日舉行揭牌儀式，國教署的成立將使我國國民義務教育朝向更精緻、更專業方向邁進，其主要任務為專責掌理中等以下教育事務，肩負推動高品質的國民及學前教育，透過精簡的組織層級，發揮業務盤整、事權統合的組織機能，以提升行政效能，達成國家教育長遠發展的目標，提升國家競爭力。位於臺中市霧峰區的教育機關原為臺灣省政府教育廳，精省後改制為教育部中部辦公室，教育部奉行政院核准於民國102年1月1日組織改造在此設立三級機關-國教署，國教署係屬兼具政策規劃與業務執行功能之機關，主要整併教育部中教司、技職司、國教司、訓委會、特教小組及中部辦公室等單位之相關業務，內部分設高中及高職教育組、國中小及學前教.....
【評論主題】下列有關大腦皮質的敘述，何者錯誤？(A)不同皮質區成長速率不同，但首先是成熟運動區、接著是感覺區，最後是聯合區。(B)皮質中的布洛卡區及維尼克區與語言相關，若受傷，有可能引發失語症。(C)枕葉負責思考
【評論內容】大腦皮質區功能前額葉皮質區 (Prefrontal Cortex)解決問題, 情緒運動聯合區 (Motor Association Cortex)調控複雜的運動主要運動皮質區 (Primary Motor Cortex)啟始自主性運動主要體覺皮質區 (Primary Somatosensory Cortex)接收來自身體各部位的觸覺資訊感覺聯合區 (Sensory Association Area)處理各種感覺訊息視覺聯合區 (Visual Association Area)處理複雜的視覺訊號視覺皮質區 (Visual Cortex)偵測較為簡單的視訊刺激韋尼克氏區 (Wernicke's Area)語言的理解聽覺聯合區 (Auditory Association Area)處理複雜的聽覺訊號聽覺皮質區 (Auditory Cortex)音質的偵測 (聲音大小、音質)布洛卡氏區 (Speech Center (Broca's Area))語言的啟始中心
【評論主題】《論語‧公冶長》：「雍也，仁而不佞。」其中的「不佞」一詞，意思是：(A)不分是非善惡(B)不會構陷他人入罪(C)不懂實際的行政事務(D)不善用花言巧語討好人
【評論內容】1. 不佞 注音一式 ㄅㄨˋ ㄋ｜ㄥˋ 漢語拼音 ｂ ｎ ｎ 注音二式 ｂ ｎ ｎｇ不才，自謙之詞。左傳˙成公十三年：「君若不施大惠，寡人不佞，其不能諸侯退矣。」戰國策˙燕策二：「臣不佞，不能奉承先王之教，以順左右之心，恐抵斧質之罪，以傷先王之明，而又害於足下之義故遁逃奔趙。」不善用花言巧語討好人。論語˙公冶長：「雍也，仁而不佞。...
【評論主題】7.「項莊舞劍，意在沛公」意喻：(A)借刀殺人(B)另有所圖(C)乘人之危(D)出奇制勝
【評論內容】8.「項莊舞劍志在沛公」的典故出自(A)《左傳》(B)《戰國策》(C)《史記》(D)《漢書》。97學年度中區六縣市政府教師甄選策略聯盟國文科試題1~25題
【評論主題】7.「項莊舞劍，意在沛公」意喻：(A)借刀殺人(B)另有所圖(C)乘人之危(D)出奇制勝
【評論內容】釋義秦朝末年，項羽在鴻門宴請劉邦時，項莊藉表演舞劍想刺殺劉邦。於是張良至軍門，樊噲問情況如何時，張良回答道：「甚急。今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。」典出史記．卷七．項羽本紀。後遂以項莊舞劍指在表面事物之下隱藏了另外的意圖。
【評論主題】4.「為學就像□□□□，全靠一點一滴累積而成。」缺空的成語不可以填的是(A) 積土成山 (B) 積水成淵 (C) 庖丁解牛 (D) 蹞步千里
【評論內容】梁惠王時有位廚師善宰牛，且技巧極為熟練。典出莊子˙養生主。後比喻對事物瞭解透澈，做事能得心應手，運用自如。如：「這件專案自從由他接手後，便如同庖丁解牛，一切問題皆迎刃而解。」
【評論主題】2.下咧哪一位學者提出螺旋式課程，主張任何概念都能以不同的方式，有效的教給任何階段的孩子？(A)布魯納（J.S.Bruner） (B)蓋聶（R.M.Gagne） (C)皮亞傑（J.Piaget） (D
【評論內容】
◆44. 「啟發式教學法」是重要的教學法之一。請問下列關於「啟發式教學法」之敘述的選項，何者錯誤？
(A)啟發法是以學生的經驗為基礎，由教師提出問題，使學生運用思想去解答、分析、批評、推論、判斷和歸納問題
(B)孔子曰：「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。」（論語述而篇）是屬於啟發式教學法
(C)基勒（T. Ziller）（1847-1929）所制訂的「五段教學法」不是「啟發式教學法」 (D)德國赫爾巴特（J. F. Herbart）（1776-1841）反對要學生單純記憶一些零碎的知識，成為書笥字簏，而提倡啟發式教學法
101台中教育大學公費碩士班教育專業試題(1-50)#8006
◆27. 源自於經驗主義的教學法是下列何者？ (A)講述教學法 ...
【評論主題】對於如何使用心理測驗，何者為「非」？(A)使用者應經過適當的專業訓練，最好取得相關測驗之受訓證明。(B)學校團體施測心理測驗時，輔導老師應協助導師瞭解學生的測驗結果。(C)標準化測驗指的是測驗解釋的標
【評論內容】標準化測驗是由測驗建構專家所建構，通常有課程專家、教師和學校施測者協助，其目的是為了能將一個學生的現與其他同年級和同年齡的學生進行比較。與數天便可建構好的教師自製測驗不同，這樣的測驗通常需要費時數年來建構。它們被稱為標準化，是因為它們的施測與計分是依據特定和固定(即標準)的程序。易言之，一個標準化測驗在A區的施測和計分方式應該同於在B區、C區、D區或任何其他地方的施測和計分方式。因為這些標準化的程序，源於施測與計分的測量誤差才會降低。
【評論主題】以下何者為「情境模式」的課程設計原則？(A)強調教育目標的優先性 (B)在社會文化情境中考量整體課程設計(C)以「量化」呈現學習經驗及成果 (D)不預設目標，允許學生各種在歷程中提出各式的問題
【評論內容】史克北（Skilbeck）情境分析模式課程設計與發展置於社會文化架構中，學校教師藉由提供學生瞭解社會文化價值、詮釋架構和符號系統的機會，改良及轉變其經驗。
歷程模式
主張教學應激發學生主動學習的態度和行動，不預先設定學生學習的結果（Stenhouse, 1975）。相較於目標模式，歷程模式的課程設計較為民主、彈性，也更重視啟思性、行種性和人文性。
【評論主題】30. 下列有關書信結構之敘述，何者正確？(A)緘封詞是給送信人看的，若受信人是長輩，用「緘」字即可 (B)現行書信多已不用啟事敬詞(C)封文對受信人之稱呼或職位宜側書 (D)箋文結束時，向受信人表示
【評論內容】B)「側書」使用於對受信人的尊敬與禮貌，只能使用在收信人的「名」或「字號」，不可用在收信人的稱呼或職位（例如將：先生、教授…等側書，為錯誤用法），也不可以用在啟封詞。而且「側書」只能使用在收信人「姓加職稱加名」結合的形式，如果使用如：「姓加名加職稱」或是使用「先生」、「小姐」、「女士」、「君」等通用稱呼，都不宜使用「側書」。
(C)啟事敬詞是在提稱語之後陳述事情的發語用詞，如：敬稟者（意指我要恭敬地報告這件事
出處:Gina Zhuang 高三下 (2012/02/14 18:26)
【評論主題】孔子認為：「學而不思則罔，思而不學則殆」；又常聞：「讀萬卷書」也要「行萬里路」，探究其深層意涵為：(A)思考比體驗重要(B)思考與體驗同樣重要(C)體驗比思考重要(D)思考最重要。
【評論內容】行萬里路 旅行教育 唯實主義分三 人文 社會 感覺 .....
【評論主題】48. 關於交互教學法（reciprocal teaching）在閱讀理解教學的應用，下列何者為不 正確？(A) 由提問（questioning）、摘要（summarizing）、澄清（clarify
【評論內容】(C)全部教學過程中都是由教師扮演教學者角色更正學生輪流扮演老師的角色，逐步將責任轉移給學生，.....看完整詳解
【評論主題】二、A 公司自美國進口小麥乙批，委由 B 航運公司承運來臺，B 航運公司簽發載貨證券正面載明「said to be；said to weight」（據告稱；據告重），重量為 30,000 公噸，並於載
【評論內容】
正二十面體
正十二面體
三角形
五邊形
面
20
12
邊
30
30
點
12
20
每個頂點是5個面
每個頂點是3個面
【評論主題】14.一個測驗的分數和測量不同構念或特質的其他測驗的分數有低的相關，此稱之為(A)區別效度(B)輻合效度(C)建構效度(D)預測效度。
【評論內容】
關鍵在於特質
相同特質~~~~輻合
不同特質~~~~區別
【評論主題】14.一個測驗的分數和測量不同構念或特質的其他測驗的分數有低的相關，此稱之為(A)區別效度(B)輻合效度(C)建構效度(D)預測效度。
【評論內容】
一個測驗的分數和測量不同構念或特質
區別性效度
相同方法測量不同特質
不同方法測量不同特質
【評論主題】二、A 公司自美國進口小麥乙批，委由 B 航運公司承運來臺，B 航運公司簽發載貨證券正面載明「said to be；said to weight」（據告稱；據告重），重量為 30,000 公噸，並於載
【評論內容】
正二十面體
正十二面體
三角形
五邊形
面
20
12
邊
30
30
點
12
20
每個頂點是5個面
每個頂點是3個面
【評論主題】14.一個測驗的分數和測量不同構念或特質的其他測驗的分數有低的相關，此稱之為(A)區別效度(B)輻合效度(C)建構效度(D)預測效度。
【評論內容】
關鍵在於特質
相同特質~~~~輻合
不同特質~~~~區別
【評論主題】14.一個測驗的分數和測量不同構念或特質的其他測驗的分數有低的相關，此稱之為(A)區別效度(B)輻合效度(C)建構效度(D)預測效度。
【評論內容】
一個測驗的分數和測量不同構念或特質
區別性效度
相同方法測量不同特質
不同方法測量不同特質
【評論主題】【題組】 ⑺搜救行動中，待救援者所使用之陸空目視信號「V」、「X」、「↑」、「Y」以及「N」分別代表何訊息？
【評論內容】
學生對學校有關其個人之管教措施，認為違法或不當致損害其權益者，由其法定代理人以書面代為向學校提出申訴，不服學校申訴決定，得向學校所在地之直轄市、縣（市）主管機關提出再申訴。
【評論主題】下面哪一個題目對三年級學生最為困難？(A)一條彩帶 4 公分，5 條彩帶合起來共長幾公分？(B)小雄有 4 件襯衫，5 條長褲， 小雄 可以搭配出幾套外出服？(C)媽 媽 買 了 4 打 鉛 筆 ，
【評論內容】組合型
【評論主題】二、A 公司自美國進口小麥乙批，委由 B 航運公司承運來臺，B 航運公司簽發載貨證券正面載明「said to be；said to weight」（據告稱；據告重），重量為 30,000 公噸，並於載
【評論內容】
正二十面體
正十二面體
三角形
五邊形
面
20
12
邊
30
30
點
12
20
每個頂點是5個面
每個頂點是3個面
【評論主題】14.一個測驗的分數和測量不同構念或特質的其他測驗的分數有低的相關，此稱之為(A)區別效度(B)輻合效度(C)建構效度(D)預測效度。
【評論內容】
關鍵在於特質
相同特質~~~~輻合
不同特質~~~~區別
【評論主題】14.一個測驗的分數和測量不同構念或特質的其他測驗的分數有低的相關，此稱之為(A)區別效度(B)輻合效度(C)建構效度(D)預測效度。
【評論內容】
一個測驗的分數和測量不同構念或特質
區別性效度
相同方法測量不同特質
不同方法測量不同特質
【評論主題】二、A 公司自美國進口小麥乙批，委由 B 航運公司承運來臺，B 航運公司簽發載貨證券正面載明「said to be；said to weight」（據告稱；據告重），重量為 30,000 公噸，並於載
【評論內容】
正二十面體
正十二面體
三角形
五邊形
面
20
12
邊
30
30
點
12
20
每個頂點是5個面
每個頂點是3個面
【評論主題】14.一個測驗的分數和測量不同構念或特質的其他測驗的分數有低的相關，此稱之為(A)區別效度(B)輻合效度(C)建構效度(D)預測效度。
【評論內容】
關鍵在於特質
相同特質~~~~輻合
不同特質~~~~區別
【評論主題】14.一個測驗的分數和測量不同構念或特質的其他測驗的分數有低的相關，此稱之為(A)區別效度(B)輻合效度(C)建構效度(D)預測效度。
【評論內容】
一個測驗的分數和測量不同構念或特質
區別性效度
相同方法測量不同特質
不同方法測量不同特質
【評論主題】14.一個測驗的分數和測量不同構念或特質的其他測驗的分數有低的相關，此稱之為(A)區別效度(B)輻合效度(C)建構效度(D)預測效度。
【評論內容】
關鍵在於特質
相同特質~~~~輻合
不同特質~~~~區別
【評論主題】14.一個測驗的分數和測量不同構念或特質的其他測驗的分數有低的相關，此稱之為(A)區別效度(B)輻合效度(C)建構效度(D)預測效度。
【評論內容】
一個測驗的分數和測量不同構念或特質
區別性效度
相同方法測量不同特質
不同方法測量不同特質
【評論主題】21.心理學家Wallas指出：無論是科學或藝術的創造，整體上都經過四個階段歷程期，針對以下的描述「經過長期準備，個人對某方面的知識經驗已有了相當基礎」，請判斷前述的描述情況是哪一個時期的最佳寫照？(
【評論內容】
創造過程的四個階段 (Wallas, 1926)
一、準備期 (preparation)：搜集資料，將新知識與舊經驗結合。二、醞釀期 (incubation)：暫時擱置問題，其實潛意識仍在思考。三、豁朗期 (illumination)：突然頓悟，找到關鍵之處。四、驗証期 (verification)：將頓悟的觀念實踐並驗証其可行性。
【評論主題】依據最新「特殊教育法」之規定，高級中等以下各教育階段學校得設特殊教育班，其辦理方式可分為下列幾種方式？(A)集中式特殊教育班及分散式資源班(B)分散式資源班、集中式特殊教育班、巡迴輔導班及在家教育(C
【評論內容】
高級中等以下各教育階段學校得設特殊教育班，其辦理方式如下：
一、集中式特殊教育班。
二、分散式資源班。【○】
三、巡迴輔導班。
【評論主題】某生在一測驗上得 50 分，換算成百分等級是 80，這表示什麼意義？(A)有 80％的人在 50 分以下(B)有 80％的人在 50 分之上(C)有 50％的人在 80 分以下(D)有 50％的人在
【評論內容】
P80= 50
百分等級 百分位數(測驗分數)
【評論主題】14 我國現行學制主要以「6-3-3-4 制」為主，最初係仿自那一個國家？(A)日本(B)英國(C)美國(D)法國
【評論內容】 小三下 (2009/05/09 13:17):讚96人讚!不推1、欽定學堂章程：有頒布，未及行，即又廢止，為壬寅學制。2、奏定學堂章程：光緒二十九年公佈，又稱癸卯學制，是近代新教育第一個正式實行的學制。3、奏定章程之改進：奏定學堂章程頒佈二年後，學部成立，學制改進甚多。4、民初學制之建立：民國元年四月設教育部，九月頒佈學制系統，為壬子學制，後又有改革。
【評論主題】16 「諮商心理師選擇性的把個人的想法和感受傳遞給當事人」，此為何種諮商技巧？(A)引導探索(B)自我覺察(C)自我表露(D)分享回饋
【評論內容】1.使當事人有"同病相憐"感覺.溝通更容易2.示範作用3.增加彼此親密度4.可加強所表達同理心的真實性5.增加信任感6.提供處理方式的參照.協助自我解決
【評論主題】國二的伯翰點燃鞭炮驚嚇家中的小花貓，父親看到後說：「你看，小花貓被你嚇壞了，如果牠受傷，我們全家都會很難過，你去關心牠吧！」父親是採用下列何種管教方式使伯翰的道德發展更趨成熟？(A)限制法(B)誘導法
【評論內容】1.撤回關愛法在兒童有不良行為後，不給予注意、情感和贊同，或是製造失去愛的焦慮。2.權威法使用較高的權力去控制兒童的行為，包括強制、身體限制、打耳光及取消權利等。3.誘導法藉著強調某種行為會如何影響別人，而說明該種行為，什麼是錯的則必須改變。
【評論主題】邱老師是小琪的伯父。有一天小琪到輔導室找邱老師晤談，但邱老師認為找其他老師晤談較為合適。邱老師是為了避免違反下列哪一項專業倫理？(A)預警責任(duty to warn)(B)雙重關係(dual re
【評論內容】關於諮商輔導的法規【相關網址】肆、諮商員的責任 一、專業責任 (一). 專業人格修養(Virture) (二). 專業知能訓練(Competence) (三). 專業個人經驗(Experience) 1.接受諮商 2.實習經驗 3.接受督導二、倫理責任 (一). 提供合格專業服務 (二). 維護當事人基本權益 (三). 增進專業之公共信任 三、法律責任 (一). 保護隱私權(privacy) (二). 維護溝通特權(privileged communication) (三). 預警與舉發責任(duty to warn and report) (四). 避免處理不當或瀆職(malpractice) ...
【評論主題】10 依教育基本法規定，下列何者屬中央政府之教育權限？(A)教育制度之規劃設計(B)審核國民小學及國民中學委由私人辦理事項(C)監督私立學校及其他教育機構(D)公立國民小學及國民中學學區劃分
【評論內容】第9條（中央政府之教育權限） 中央政府之教育權限如下： 一、教育制度之規劃設計。 二、對地方教育事務之適法監督。 三、執行全國性教育事務，並協調或協助各地方教育之發展。 四、中央教育經費之分配與補助。 五、設立並監督國立學校及其他教育機構。 六、教育統計、評鑑與政策研究。 七、促進教育事務之國際交流。 八、依憲法規定對教育事業、教育工作者、少數民族及弱勢群體之教育事項，提供獎勵、扶助或促其發展。 前項列舉以外之教育事項，除法律另有規定外，其權限歸屬地方。
【評論主題】3 依特殊教育法之規定，特殊教育學校及設有特殊教育班之各級學校，其承辦特殊教育業務人員及特殊教育學校之主管人員，應進用具特殊教育相關專業者，所謂「特殊教育相關專業者」為具以下何種條件？(A)參與特殊教
【評論內容】第7條（特教相關專業人員進用） 各級主管機關為執行特殊教育工作，應設專責單位。 特殊教育學校及設有特殊教育班之各級學校，其承辦特殊教育業務人員及特殊教育學校之主管人員，應進用具特殊教育相關專業者。 前項具特殊教育相關專業，指修習特殊教育學分三學分以上者。
【評論主題】2 依校園霸凌防制準則之規定，學校於受理申請後，應於幾日內召開防制校園霸凌因應小組會議，開始處理程序？(A)一日(B)三日(C)五日(D)七日
【評論內容】第 11 條疑似校園霸凌事件之被霸凌人或其法定代理人（以下簡稱申請人），得向行為人於行為發生時所屬之學校（以下簡稱調查學校）申請調查；學校於受理申請後，應於三日內召開防制校園霸凌因應小組會議，開始處理程序，並於受理申請之次日起二個月內處理完畢，以書面通知申請人調查及處理結果，並告知不服之救濟程序。導師、任課教師或學校其他人員知有疑似校園霸凌事件時，應即通報校長或學務單位，學校應就事件進行初步調查，並於三日內召開防制校園霸凌因應小組會議，開始處理程序。學校經學生、民眾之檢舉（以下簡稱檢舉人）或大眾傳播媒體、警政機關、醫療或衛生福利機關（構）等之報導或通知，知有疑似校園霸凌事件時，應就事件進行初步調查，並於三日內召開防制校園霸凌因應小組會議，開始處理程序。非調查學校接獲申請、通報、檢舉或通知，知有疑似校園霸凌事件時，除依第二十一條規定通報外，應於三日內將事件移送調查學校處理，並通知當事人。
【評論主題】43 近來政府致力於組織再造，下列何者是教育部組織改造後新設立的次級機關？(A)技術及職業教育司(B)高等教育司(C)國民及學前教育署(D)終身教育司
【評論內容】教育部配合中央政府之組織改造，成立兼具政策規劃與業務執行功能之三級機關─教育部國民及學前教育署（以下簡稱「國教署」），於102年1月1日正式成立並於今日舉行揭牌儀式，國教署的成立將使我國國民義務教育朝向更精緻、更專業方向邁進，其主要任務為專責掌理中等以下教育事務，肩負推動高品質的國民及學前教育，透過精簡的組織層級，發揮業務盤整、事權統合的組織機能，以提升行政效能，達成國家教育長遠發展的目標，提升國家競爭力。位於臺中市霧峰區的教育機關原為臺灣省政府教育廳，精省後改制為教育部中部辦公室，教育部奉行政院核准於民國102年1月1日組織改造在此設立三級機關-國教署，國教署係屬兼具政策規劃與業務執行功能之機關，主要...
【評論主題】9 學校行政領導理論的發展，大致分為四個時期，下列那一順序正確？(A)行為論取向時期、權變論取向時期、特質論取向時期、新型領導論時期(B)行為論取向時期、特質論取向時期、權變論取向時期、新型領導論時期
【評論內容】54.領導理論的發展可分為三期，依其發展的先後依序為((A)情境論、特質論、行為論(B)行為論、情境論、特質論(C)特質論、行為論、情境論(D)特質論、情境論、行為論)95年金門縣國小教育科目
【評論主題】1.課程評鑑中的內部與外部評鑑，主要是以何者作為區分的依據？(A)評鑑時機(B)評鑑工具(C)評鑑人員(D)評鑑專業度
【評論內容】由內部或外部人員進行評鑑
課程評鑑可由課程設計人員自己擔任，或交由課程設計人員以外者來擔任。內部人員從事評鑑的優點在於課程為其所設計，因而可掌握內部運作和實踐的詳情，較能把握學校的需要，評鑑結果也較易被接受而納入改進課程設計之中。但由於課程設計者本身通常缺乏評鑑訓練，且涉入課程的程度過深，可能產生共存共榮的認同心態，因而易喪失客觀性。由外部人員擔任評鑑的優點是可由具備評鑑專長者擔任，同時，能保持「旁觀者清」的態度，發現內部人員易忽略的現象，評鑑結果較具客觀性、公信力；但外部人員因其對課程方案可能了解不夠深入，以致於對課程設計者的需要未能加以滿足。
為結合內外部人員的觀點，最好能使二者通力合作。促使外在評鑑人員由督察的角色演變為顧問的角色，為學校人員提供支援及專業意見；另一方面，學校內部人員則應致力於爭取和參與民主的評鑑，並透過評鑑達成專業成長。
【評論主題】下列有關大腦皮質的敘述，何者錯誤？(A)不同皮質區成長速率不同，但首先是成熟運動區、接著是感覺區，最後是聯合區。(B)皮質中的布洛卡區及維尼克區與語言相關，若受傷，有可能引發失語症。(C)枕葉負責思考
【評論內容】大腦皮質區功能前額葉皮質區 (Prefrontal Cortex)解決問題, 情緒運動聯合區 (Motor Association Cortex)調控複雜的運動主要運動皮質區 (Primary Motor Cortex)啟始自主性運動主要體覺皮質區 (Primary Somatosensory Cortex)接收來自身體各部位的觸覺資訊感覺聯合區 (Sensory Association Area)處理各種感覺訊息視覺聯合區 (Visual Association Area)處理複雜的視覺訊號視覺皮質區 (Visual Cortex)偵測較為簡單的視訊刺激韋尼克氏區 (Wernicke's Area)語言的理解聽覺聯合區 (Auditory Association Area)處理複雜的聽覺訊號聽覺皮質區 (Auditory Cortex)音質的偵測 (聲音大小、音質)布洛卡氏區 (Speech Center (Broca's Area))語言的啟始中心
【評論主題】《論語‧公冶長》：「雍也，仁而不佞。」其中的「不佞」一詞，意思是：(A)不分是非善惡(B)不會構陷他人入罪(C)不懂實際的行政事務(D)不善用花言巧語討好人
【評論內容】1. 不佞 注音一式 ㄅㄨˋ ㄋ｜ㄥˋ 漢語拼音 ｂ ｎ ｎ注音二式 ｂ ｎ ｎｇ不才，自謙之詞。左傳˙成公十三年：「君若不施大惠，寡人不佞，其不能諸侯退矣。」戰國策˙燕策二：「臣不佞，不能奉承先王之教，以順左右之心，恐抵斧質之罪，以傷先王之明，而又害於足下之義故遁逃奔趙。」不善用花言巧語討好人。論語˙公冶長：「雍也，仁而不佞。...
【評論主題】7.「項莊舞劍，意在沛公」意喻：(A)借刀殺人(B)另有所圖(C)乘人之危(D)出奇制勝
【評論內容】8.「項莊舞劍志在沛公」的典故出自(A)《左傳》(B)《戰國策》(C)《史記》(D)《漢書》。97學年度中區六縣市政府教師甄選策略聯盟國文科試題1~25題
【評論主題】7.「項莊舞劍，意在沛公」意喻：(A)借刀殺人(B)另有所圖(C)乘人之危(D)出奇制勝
【評論內容】釋義秦朝末年，項羽在鴻門宴請劉邦時，項莊藉表演舞劍想刺殺劉邦。於是張良至軍門，樊噲問情況如何時，張良回答道：「甚急。今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。」典出史記．卷七．項羽本紀。後遂以項莊舞劍指在表面事物之下隱藏了另外的意圖。
【評論主題】4.「為學就像□□□□，全靠一點一滴累積而成。」缺空的成語不可以填的是(A) 積土成山 (B) 積水成淵 (C) 庖丁解牛 (D) 蹞步千里
【評論內容】梁惠王時有位廚師善宰牛，且技巧極為熟練。典出莊子˙養生主。後比喻對事物瞭解透澈，做事能得心應手，運用自如。如：「這件專案自從由他接手後，便如同庖丁解牛，一切問題皆迎刃而解。」
【評論主題】40. 以下成語，何者有「貶抑」之意？ (A)千篇一律 (B)擇善固執 (C)按部就班 (D)路不拾遺
【評論內容】
千篇一律:形式或內容毫無變化。
語本禮記˙中庸：「誠之者，擇善而固執之者也。」指選擇好的、正確的事去做，且堅持不變。
【評論主題】2.下咧哪一位學者提出螺旋式課程，主張任何概念都能以不同的方式，有效的教給任何階段的孩子？(A)布魯納（J.S.Bruner） (B)蓋聶（R.M.Gagne） (C)皮亞傑（J.Piaget） (D
【評論內容】
◆44. 「啟發式教學法」是重要的教學法之一。請問下列關於「啟發式教學法」之敘述的選項，何者錯誤？
(A)啟發法是以學生的經驗為基礎，由教師提出問題，使學生運用思想去解答、分析、批評、推論、判斷和歸納問題
(B)孔子曰：「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。」（論語述而篇）是屬於啟發式教學法
(C)基勒（T. Ziller）（1847-1929）所制訂的「五段教學法」不是「啟發式教學法」 (D)德國赫爾巴特（J. F. Herbart）（1776-1841）反對要學生單純記憶一些零碎的知識，成為書笥字簏，而提倡啟發式教學法
101台中教育大學公費碩士班教育專業試題(1-50)#8006
◆27. 源自於經驗主義的教學法是下列何者？ (A)講述教學法 ...
【評論主題】對於如何使用心理測驗，何者為「非」？(A)使用者應經過適當的專業訓練，最好取得相關測驗之受訓證明。(B)學校團體施測心理測驗時，輔導老師應協助導師瞭解學生的測驗結果。(C)標準化測驗指的是測驗解釋的標
【評論內容】標準化測驗是由測驗建構專家所建構，通常有課程專家、教師和學校施測者協助，其目的是為了能將一個學生的現與其他同年級和同年齡的學生進行比較。與數天便可建構好的教師自製測驗不同，這樣的測驗通常需要費時數年來建構。它們被稱為標準化，是因為它們的施測與計分是依據特定和固定(即標準)的程序。易言之，一個標準化測驗在A區的施測和計分方式應該同於在B區、C區、D區或任何其他地方的施測和計分方式。因為這些標準化的程序，源於施測與計分的測量誤差才會降低。
【評論主題】以下何者為「情境模式」的課程設計原則？(A)強調教育目標的優先性 (B)在社會文化情境中考量整體課程設計(C)以「量化」呈現學習經驗及成果 (D)不預設目標，允許學生各種在歷程中提出各式的問題
【評論內容】史克北（Skilbeck）情境分析模式課程設計與發展置於社會文化架構中，學校教師藉由提供學生瞭解社會文化價值、詮釋架構和符號系統的機會，改良及轉變其經驗。
歷程模式
主張教學應激發學生主動學習的態度和行動，不預先設定學生學習的結果（Stenhouse, 1975）。相較於目標模式，歷程模式的課程設計較為民主、彈性，也更重視啟思性、行種性和人文性。
【評論主題】20. 古德拉(J. Goodlad)等人將課程區分為五個不同層次，教師依學生的特質調整及詮釋課程，是屬於哪一種課程？(A)理想課程(ideal curriculum) (B)正式課程(formal
【評論內容】運作課程與課程即研究假設 調適觀 相通理念
【評論主題】現行的九年一貫課程中，「道德」並未單獨設科，而是融入其他領域。若學校未能確實融入教學，那麼道德課程成為下列哪一種課程類型？(A) 空白課程 (B) 懸缺課程 (C)彈性課程 (D)潛在課程
【評論內容】W. F. Pinar 在2000年出版的「酷兒理論」一書中，將一些在過去被認為是研究上的禁忌問題加以現形，並替一些被邊緣化的人發聲，對於一些人為的自我設限加以鬆動，對於一些所謂「不能說、不想講、不可問」的問題加以研究，而面對這些邊緣化的議題以及被認定為虛無課程、潛在課程的內隱知識之探討，成為當前課程研究的新挑戰(歐用生，民91：1-2)
【評論主題】下列有關古籍經典的敘述何者錯誤？ (A)四書指大學、中庸、論語、孟子 (B)五經指易、詩、書、禮、春秋 (C)三禮指周禮、儀禮、禮記 (D)春秋三傳指尚書、左傳、公羊傳。
【評論內容】
《左傳》又稱為「春秋內傳」，是用來解釋《春秋》經文的內容
為《春秋》三傳之一
詳於史事，有「豔而富」之稱
【評論主題】30. 下列有關書信結構之敘述，何者正確？(A)緘封詞是給送信人看的，若受信人是長輩，用「緘」字即可 (B)現行書信多已不用啟事敬詞(C)封文對受信人之稱呼或職位宜側書 (D)箋文結束時，向受信人表示
【評論內容】B)「側書」使用於對受信人的尊敬與禮貌，只能使用在收信人的「名」或「字號」，不可用在收信人的稱呼或職位（例如將：先生、教授…等側書，為錯誤用法），也不可以用在啟封詞。而且「側書」只能使用在收信人「姓加職稱加名」結合的形式，如果使用如：「姓加名加職稱」或是使用「先生」、「小姐」、「女士」、「君」等通用稱呼，都不宜使用「側書」。
(C)啟事敬詞是在提稱語之後陳述事情的發語用詞，如：敬稟者（意指我要恭敬地報告這件事
出處:Gina Zhuang 高三下 (2012/02/14 18:26)
【評論主題】孔子認為：「學而不思則罔，思而不學則殆」；又常聞：「讀萬卷書」也要「行萬里路」，探究其深層意涵為：(A)思考比體驗重要(B)思考與體驗同樣重要(C)體驗比思考重要(D)思考最重要。
【評論內容】
行萬里路
旅行教育
唯實主義分三
人文 社會 感覺
其中社會唯實提倡旅行教育 衛生健康 反對體罰
【評論主題】48. 關於交互教學法（reciprocal teaching）在閱讀理解教學的應用，下列何者為不 正確？(A) 由提問（questioning）、摘要（summarizing）、澄清（clarify
【評論內容】(C) 全部教學過程中都是由教師扮演教學者角色更正學生輪流扮演老師的角色，逐步將責任轉移給學生，發展成學生之間相互提供支持的「同儕對話」，這就是Vygotsky所謂的由他人調整到自我調整。
【評論主題】90.英國社會學家B. Bernstein 認為課程分類乃是社會權力分配與社會階層化的反應，請問以下哪項不是聚集型(collectioncode)課程的特徵？(A)傳統分科課程 (B)師生關係較不平等
【評論內容】
而統整型課程則是對現在的社會現狀加以挑戰，希望透過課程的統合，能消弭社會階層的界線；主張知識是公有而非私有，其評鑑標準也著重於學生對教材內容的了解（陳奎熹，民79）。
「聚集型」（collective）與「統整型」（integrated），而這與教師權威有密切的關係， 愈是傳統的社會，知識的分配愈集中化（以聚集型表現），而知識的結構則傾向分化而獨立。聚集型是以老師為中心，統合型是以學生為中心。聚集型課程各種內容，具有明確範圍，彼此不踰越。統合型課程之內容並不各自發展，反而彼此密切（楊瑩，民83：115）。聚集型課程類似我們今日分科式的課程，透過課程的分化來培養不同階層的人才，此一類型的評鑑方式常強調知識的記憶；而統整型課...
【評論主題】30. 學生與老師在教育基本法的規定下，可擁有哪兩個權利？(A)受教權、教師專業自主權 (B)受教權、教育權(C)教育權、教育行政權 (D)教育權、教師專業自主權
【評論內容】第 8 條 教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害。國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任，並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。學校應在各級政府依法監督下，配合社區發展需要，提供良好學習環境。第二項霸凌行為防制機制、處理程序及其他應遵行事項之準則，由中央主管教育行政機關定之。
【評論主題】19. 李老師在教授「食物的營養素」單元時，希望學生能達到Bloom認知歷程中不同層次的目標，請問下列哪一個教學目標可達「創造」的層次？(A)能分析自己早餐食物中所含的營養素 (B)能知道食物中所含的
【評論內容】
認知歷程向度（Cognitive Process Dimension）
認知歷程向度由原來單一向度的分類表轉化而來，除了另立知識向度，原有類別名稱的名詞特性也轉換成動詞，以強調認知歷程的漸增複雜性階層概念，目的促進學生保留和遷移所得的知識。此向度分成六大類(Anderson、Krathwohl、Airasian、Cruikshank、Mayer、Pintrich、Raths和Wittrock在2001年修訂)，其中記憶與學習保留（retention）有關，其餘五者和學習遷移（transfer）有關。
(一)記憶（Remember）：是從長期記憶中提取相關知識。 包括：1.再認。2.回憶。
(二)了解（Understand）：從教學訊息中創造意義；建立所...
【評論主題】26.教育決策類型當中，「政治式」決策的精神最符合下列哪一說明？(A)明確訂定組織目標，根據現有資源發展可行策略(B)教師工會藉由協商與談判討論教師權利與義務(C)校務會議成員須全體教師參加(D)教師
【評論內容】
(一)Estler分類（依情境區分）
1. 理性決策
管理階層少數菁英決定，爭取組織最大利益，組織成員參與少。授課時數
明確訂定組織目標，根據現有資源發展可行策略
2. 參與決策
有關的參與人員依據共識來達成共享的目標，參與的觀點假設：成員間有共享目標，且基於訊息、專門知識、組織結構和成員間的理性而達成決定。例如教科書的選用。
校務會議成員須全體教師參加
3. 政治決策
高度利益取向，組織成員經由談判、協商最後做成決策，參與意願高，反之管理階層未避免紛爭，參與情形不高。母語教學
教師工會藉由協商與談判討論教師權利與義務
4. 無政府決策
常見於目標模糊、結構鬆散組織中，成員參與低，決策歷程可用資訊、時間、技術少，最常用的方法為「抽籤」。課堂中突發狀況
教師面對班級經營的各類管教
【評論主題】18.科層組織之運作有諸多負面現象，其中「任用庸人、擴大冗員，造成行政效率不彰」之內涵是下列哪一種行政管理之要旨？(A)彼得原理 (B)長尾理論 (C)邊際效應 (D)帕金森定律
【評論內容】
常見的定律:
墨菲定律：力求減少錯誤的管理方式避免推拖拉扯現象,可襯托出行政管理方面控制程序的意義,及採取正確途徑的重要性。
破窗效應：一幢房子，如果窗戶破了，沒有人去修補，不久，其他的窗戶也會莫名其妙地被人打破。
披頭式法則：
披頭士法則1：頭時間讓團隊成員之間進行面對面的直接協作，這是建立團隊的一個重要條件。
披頭士法則2：保持創造性，讓高水平的創意源源不絕，哪怕是在第一百次會議上，也要保持第一次面見客戶時所擁有的創意和熱情。
披頭士法則3：給每個團隊成員一定機會，幫助他們在團隊內部建立起自己的品牌。
披頭士法則4：將不同特點的專業人士召集到同一個團隊當中，讓專家式人物與多面手進行協作，在彼此之間展開友...
【評論主題】18. 九年一貫課程實施後，鼓勵學校教師進行協同教學，請問下列何種措施最符合協同教學的作法？(A)藝術與人文領域由音樂老師和美術分別授課外，並聘請校外老師負責表演藝術的教學 (B)健體領域，健康由班級
【評論內容】
協同教學~老師協同
合作學習~學生合作
【評論主題】王老師依據泰勒（R. Tyler）目標模式進行數學領域課程設計。就以下四個步驟：「甲、選擇適合該單元的故事和教學活動」，「乙、設計學習單來評量學生的學習成果」，「丙、根據數學領域學科知識內容研訂教學目
【評論內容】目標 選擇 組織 評鑑
【評論主題】提出「學習階層」，認為任何內容的都有一種最合理、最適當的學習順序，並主張教師應當評鑑學生的先備條件以決定其學習順序，其代表學者是？(A) 奧蘇貝爾 (D. P. Ausubel)(B) 布魯納 (J.
【評論內容】
學習階層
提出「學習階層」，認為任何內容的都有一種最合理、最適當的學習順序，並主張教師應當評鑑學生的先備條件以決定其學習順序，其代表學者是？ (A) 奧蘇貝爾 (D. P. Ausubel) (B) 布魯納 (J. S. Bruner) (C) 班杜拉 (A. Bandura) (D) 蓋聶 (R. M. Gagne) 新北市 101 學年度國民小暨幼稚園教師甄選試題
1. 蓋聶(Gagn’e)認為學習應該具有階層性，並將學習階層分為八種，王老師在進行數學教學時，先讓學生觀察圓錐和圓柱的不同，再引導學生能夠列出圓錐和圓柱體的差異並作比較，請問這是達到蓋聶所認為的哪一個學習階層？ (A) 符號學習 (B) 辨別學習 (C) 概念學習 (D) 問題解決
新竹市科園國民小學九十七學年度新進教師甄試筆試試...
【評論主題】13. 在學生學習新知識之前，主張教師應先將新知識的重點提出，使之與學生本來具有的背景知識結合，以引導學生有效學習，這種教學作法或現象稱為什麼？(A) 前導組織(B) 闡釋教學(C) 螺旋課程(D)
【評論內容】5. 課程設計時，應注意逐級加深與加廣，這樣的課程設計稱之為： (D) 螺旋課程31. 布魯納（J. S. Bruner）的螺旋課程的編製是屬於課程的何種組織方式？ (B)垂直的組織方式101台中教育大學公費碩士班教育專業試題(1-50)
【評論主題】21教育心理學家布朗（Brown）認為後設認知技能對有效閱讀是很重要的。請問以下何種後設認知技能，跟有效閱讀無關？(A)自我檢覈(B)專注學習(C)對閱讀目標的敏感度(D)理解監控
【評論內容】
102年教檢問答
1.何謂後設認知(metacognition)(4分)？教師要如何教導學生運用後設認知進行閱讀 (6分)？
【評論主題】王老師在理化課程中，讓學生採集附近溪流污染的樣本，並做成實驗分析報告，提供環保單位改善環境的建議。這位教師的課程設計屬於何種取向？(A)學生取向 (B)社會適應取向 (C)學科取向 (D)社會行動取向
【評論內容】
課程教學
Banks 主張的課程發展模式：
貢獻模式 第一階段
(contribution approach)
添加模式 第二階段
(additive approach)
轉化模式 第三階段
(transformation approach)
社會行動模式
(social action approach)
把焦點置於英雄、節慶及不相關的文化因素上面。
1. 表揚有少數族群中有貢獻的特殊人物或英雄事蹟
2. 辦理兩性平等教育週
性別歧視的行動劇
不改變課程結構，把民族有關的內容、機會、主題、和觀點納入課程之中。
1. 既有的課程結構為主，加入特定族群的相關議題或概念
2. 分科架構下，使性別平等教育的課程設計成為補充教材
3. 缺點是片...
【評論主題】8. 下列何者非課程綱要中的七大議題之一？(A)品德教育(B)海洋教育(C)生涯發展教育(D)資訊教育
【評論內容】
性別平等、環境、資訊、家政、人權、生涯發展、海洋等七大議題如何融入各領域課程教學，應於課程計畫中妥善規劃。
【評論主題】38.政府計畫於 103 年起實施 12 國教，其正式的名稱為：(A)12 年國民教育(B)12 年國民基本教育(C)12 年國民義務教育(D)12 年國民強迫教育
【評論內容】
自103學年起實施，因此100年8月進入國中一年級的新生可以適用。十二年國民基本教育將分為兩階段，前段是九年國民教育，之後銜接三年高級中等教育。而後三年，主要內涵是普及、免學費、自願非強迫入學及免試為主。
【評論主題】29.測驗的信度與效度關係密切，下列的敘述，何者為正確？ (A)信度是效度的基本條件(B)信度高效度必高 (C)信度低效度有可能高(D)效度低信度必低
【評論內容】
效度高信度一定高
信度低效度一定低
效度是信度充要條件
信度是效度的必要條件
【評論主題】16.「承認青少年身心天生異質性，所以教育方法應適應個別差異」係為何種隱喻的觀 點？(A)接生的隱喻(B)塑造的隱喻(C)雕刻的隱喻(D)生長的隱喻
【評論內容】教育隱喻
(一)接生的隱喻：
意指教育即接生。教育的過程與產婆接生或助產無異。這是由內而外接生、引出、發展，不是由外而內的注入及訓練。
(二)塑造的隱喻：
意指教育即塑造。即是指教育是心靈的塑造，或人格的塑造，其過程有如泥土或陶土的塑造。
(三)雕刻的隱喻：
意指教育即雕刻。教育的本質或過程與雕刻家雕琢一塊大理石或美玉無異。這種隱喻承認受教育者的身心氣質是異質性，是有個別差異的。所以，教育方法應適應個別差異，因材施教，才有更佳效果。
(四)生長的隱喻：
意謂教育即生長。這種隱喻常把學校當花園，學生當花木，教師當園丁，教育過程與園丁栽培花木無異，所謂「十年樹木，百年樹人」即是此意。
教育隱喻對於較難理解的教育理論具有輔助詮釋的功能，但是對於教育隱喻，仍需分析其是否能真實具體的傳達教育理論的要旨，亦或是歪曲了教育理論的本意。