【yap88234】評論
(A)加權方式：將各種測驗轉換成標準分數，再給予固定的比重，求加權總分(B)多元截斷標準：對於各種測驗先定一個標準 ，挑選合乎各個標準的學生(C)矩陣方式：將測驗結果化為等第後相加(D)多元迴歸方式：求各個測驗對於成就分數的迴歸預測值，以迴歸係數作為訂定各種測驗比重的依據，求加權總分
【coucou】評論
鑑定資料的統整》加權方式：將各種測驗轉換成標準分數，再給予固定的比重，求加權總分》多元截斷標準：對於各種測驗先定一個標準，挑選合乎各個標準的學生》矩陣方式：將測驗結果化為等第後相加》多元迴歸方式：求各個測驗對於成就分數的迴歸預測值，以迴歸係數作為訂定各種測驗比重的依據，求加權總分以上資料可參考資優教概(吳昆壽)p.48-----類題(105台北市)37資優學生的鑑定趨勢採取多元化的評量，對於各種測驗得分先轉換成等級，各個項目加總之後可分別得到幾項總分，除以各區域的項目數後得到區域分數，再將這些區域分數加總，將學生進行排序。前述屬於那一種鑑定資料的統整方式？ (A) 矩陣方式 (B) 加權方式 (C) 多元截斷標準 (D) 多元迴歸方式