【SF Yu】評論

動態評量(Dynamic Assessment)是一種雙向互動的評量方向，應用於教育上，尤其是特殊教育。有別於一般的單向評量，動態評量的施測者會在學生遇的困難時提供協助，並視協助的多寡來給分。動態評量的概念最早由前蘇聯的發展心理學家Vygotsky（1896年-1934）提出。奠基在社會文化認知的理論上，認為個體高層次認知的發展需要透過中介者來加以促成。強調學習先於發展，個體認知能力的發展應是他人支持、自我支持，再內化到個體這樣的循環歷程。並利用「最近發展區」的概念，分別從學習能力、保持能力(保留所學、不遺忘)與遷移能力三方面來評估受試者的能力。故在動態評量時，受試者答題時可與施測者間有大量的互動，這份互動是歷程、診斷，更是協助導...

【Lulu Tsai】評論

(C)選項的【成就測驗】應改為【能力傾向測驗】成就測驗和智力測驗、能力傾向測驗：

【wen10004131】評論

(A)動態評量不在評量過去既有的知識、技巧或經驗，而在於評量學習過程中的改變以及同時在評量程序中包含教學的介入。目的則在評量兒童的潛能發展水準，以了解兒童在問題情境中能力運作的狀況，為教學方式的決定提供有用的訊息。-- 既然是電腦線上施測，並無法觀察學習過程中的改變，所以不是動態評量(B)情境判斷測驗:預先佈置一種真實的情境，觀察受試者置身於這種情境下所表現的實際行為，然後對其人格特質加以評鑑的方式。--班級經營、教學原理、親師溝通、同事相處及輔導實務五類情境應該都適合。(都已經按照這些情境出題了，應該事都適合吧)(C)「成就測驗」指用來測量個人經由學習或訓練之後，所獲得實際能力的工具。--此測驗提...