【用戶】Bien Ru-Ya
【年級】高一下
【評論內容】一、科學-技術取向課程模式(目標模式)1.塔巴（Taba）草根模式：由下而上，由教師作為課程改革的主體，較能針對教師問題，改革結果較能符合學校需求，也是提升教師專業自主能力的重要途徑，與行政模式(由上而下)相反2.巴比特（Bobbitt）的活動分析法：巴比特（Bobbitt）在1918年出版的「課程」一書，指定課程制定的原則與活動分析方法，可說是第一部有系統地專門討論課程設計的著作，提供了課程研究的科學方法。巴比特所提出的課程理論，是以生產為中心，以社會為導向，採用「活動分析法」編製課程。其起點為人生的所有活動，其座右銘為「效率」，而課程目標則是可藉科學方法加以發現的，只要逐步分析人生活動至最小行為單位，目標即顯現（黃政傑...
【用戶】張佳家
【年級】高二上
【評論內容】11F已刪除 (2012/05/29 19:39) 19Hunkins的決定模式7階段:1.課程概念化與合法化2.課程診斷3.課程發展內容選擇4.課程發展經驗選擇5.課程實施6.課程評鑑7.課程維持檢舉12F李柏油 大一下 (2012/06/02 08:48) 5概念化---診斷---發展(內容---經驗)----實施----評鑑---維持檢舉13FYenLing Lin 高二上 (2012/06/02 17:59) 16概念化（先界定課程的內容）--＞診斷（評估學生起點行為或先備知識）--＞發展（選擇適合的內容與經驗）--＞實施--＞評鑑--＞維持（效果好的話就照這樣教囉）所以也是有點類似目標模式囉?感謝分享!!!http://vip.yamol.tw/tfulltext-杭欽斯(Hunkins)的決定模式.htm#9...