教甄教育專業科目-國小

45.課程是學校系統的子系統，以系統方法發展課程計畫，預先設定了學習的目標，並據以決定課程內容、實施和評量方式，以期達到意圖的學習結果，請問這是以下哪個課程學派的觀點？(A)實證主義取向的學者 (B)

42.教師在教學歷程中所實施的評量，其目的在於追蹤學生學習進步的情形，為下列何種類？ (A)預備性評量(B)形成性評量(C)診斷性評量(D)總結性評量

46.Willis發現勞工階級學生在校內生活中所形成的價值觀，與學校文化所欲塑造的課程意義極不相同，請問這是一種：(A)潛在課程 (B) 正式課程 (C)外顯課程 (D)空白課程。

59. 多元智慧論是誰提出的？(A)葛敦納(H.Gardner)(B)奧斯貝爾(D.P.Ausubel)(C)馬斯洛(A.H.Maslow)(D)斯金納(B.F.Skinner)。

43.受試者不考慮題目的內容，就直接認同題目的作答傾向，為下列何種選答心向？ (A)默從性(B)社會期望性(C)胡亂反應性(D)不決斷性

47.請將下列課程組織形式依照科目之間從分化到統整的程度作一排序。甲、分科課程乙、相關課程丙、廣域課程丁、經驗課程(A)丁丙乙甲 (B)甲乙丙丁 (C)甲丙乙丁 (D)丁甲乙丙。

60. 總結性評量與形成性評量最大的差異在於：(A)評量的功能不同(B)評量的工具不同(C)評量的人員不同(D)評量的內容不同。

44.下列何種理論主張組織的複雜性與不確定性，即對於機構生命的不穩定性與不可預測性的強調。 (A)科層體制模式(B)社會系統模式(C)政治理論模式(D)模糊理論模式

48.在一所學校中，各科教師列出整個學期要教的主題，再將這些主題授課順序重組，使得性質相近的主題和內容可以在同一時段中學習，這是一種 (A)相關課程 (B)廣域課程 (C)經驗課程 (D)活動課程。

45.下列何者不是教育部推動94年度教育優先區計畫指標？(A)原住民比例偏高之學校(B)離島或偏遠交通不便之學校(C)青少年行為適應積極輔導之學校 (D)中途輟學率偏高之學校

49.下列何者的敘述正確？ (A)課程統整是一種動態的過程，分與合依據實際的需要而自然發展靈活變化，並不一定要依循固定不變的模式 (B)課程統整將學生整體的學習經驗切割得過度破碎而無意義 (C)課程統

62. 皮亞傑認知發展論的核心概念為何？(A)圖形、符號、語意、語法(B)關係、系統、結構、轉換(C)基模、同化、調適、平衡(D)動作、影像、符號、形式。

46.哪一種障礙與人類第二十一對染色體異常有密切關係？ (A)智障(B)學障(C)語障(D)視障

50.課程統整主題教學(Integrated Thematic Instruction；ITI)可能有助於發展某些特定的學習成就，但是下列何種學習成就並非它關注的焦點？(A) 問題解決能力 (B)自我

63. 哪一個學派提出學習的形成來自於刺激與反應的聯結？(A)認知學派(B)行為學派(C)人本學派(D)心理分析學派。

47.下列何者非教師法規定教師之權利？(A)參加在職進修(B)申訴權(C)參加教師組織(D)罷課罷教

51.下列何者是行為主義對教學的直接影響？(A)知識的統整 (B)知識的分化 (C)知識結構的診斷(D)問題解決歷程的教導。

64. 精熟學習每個學習單元的有關特性中，下列何者不包括在內？(A)每個單元須確立具體目標(B)每個單元學習結束時須實施評量(C)單元目標須有精熟標準(D)每個單元須採個別教學方式。

48.教師申訴之提起應於知悉措施之次日起幾日內以書面為之？(A)10日內(B)20日內(C)30日內(D)2個月內

52.建構論者雖然在許多觀點上有交集，但其間仍有差異。下列何者是社會建構論與其他建構論主要的不同之處？ (A)學習是學習者主動建構的歷程 (B)知識是多元觀點的 (C)知識是由個人建構的產物 (D)學

65. 有關九年一貫課程的敘述，下列何者有誤？(A)三個面向(B)四大議題(C)七大領域(D)十大能力。

49.教師因行為不檢而有損師道或教學不力有具體事實者，應經教師評審委員會如何決議方可給予解聘、停聘或不續聘？(A)委員三分之二以上出席、出席委員二分之一以上之決議(B)委員三分之二以上出席，出席委員三

53.下列何者是後現代思潮中所極力反對的對象之一？(A)多元性 (B)差異性 (C)科學性 (D)不定性。

66. 社會學習論的主要代表人物是：(A)班度拉(A.Bandura)(B)斯金納(B.F.Skinner)(C)布魯納(J.S.Bruner)(D)布魯姆(B.S.Bloom)。

50.高級中等以下學校教師聘任期限，初聘為幾年？ (A)半年(B)一年(C)二年(D)三年

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