32. 請依時間順序排列出「特殊教育上的評量層次」？1.分類/安置學生2.轉介學生3.學生教育性方案4.測量學生的進步情形5.篩選/評估學生(A)2.→5.→1.→4.→3. (B)5.→2.→1.→
35. 下列有關資優教育之「加速」與「充實」之敘述，何者不正確？ (A)加速制與充實制只能二擇一 (B)加速與充實可以並用 (C)加速制不適用於所有學習領域(D)集中式資優班比分散式資源班適合實施加速
37. 以下針對身心障礙者的需求進行輔助科技評估的流程，何者最適當？ (甲)個案能力評估 (乙)需求評估(丙)使用輔具之訓練 (丁)選擇合適之輔具 (戊)定期追蹤使用情形(A)甲→乙→丙→丁→戊 (B
39. 吳老師在學習策略的特殊需求課程中指導學生如何整理歸納學習的重點，並整理自己常犯的錯誤題型，這是屬於哪一種學習策略教學？ (A)認知策略 (B)動機態度策略 (C)支持性學習策略 (D)後設認知
45. 在某個學習情境中，面對許多刺激時，只對一個刺激做反應，將之稱為「過度選擇」。過度選擇會影響自閉症者的日常行為表現。請問若刺激給予得愈多，自閉兒的反應比起一般兒童的情形，會是下列何者呢？(A)比
46. 學習障礙學生有個別間和個別內的差異特徵，請問以下哪一項敍述屬於個別內的差異？ (A)無法分辨數字 6和 9 (B)本身方向感不佳 (C)對於語文的識字能力有困難 (D)數學能力優異但語文能力低
50. 有關視皮質損傷(CVI)學生常見的視覺行為特徵，以下敘述何者正確？ (A)對靜止不動的物品特別有反應(B)排斥或躲避過於集中照射的光線 (C)在觸摸眼睛或出現視覺威脅時常沒有反應 (D)對近距
2. 幼兒園教保活動課程大綱中，下列何者屬於「情緒領域」中培養幼兒具備的領域能力？ 甲、覺察與辨識乙、愛護與尊重 丙、表達 丁、理解 戊、調節(A)甲乙丙丁戊 (B)甲乙丙丁(C)甲丙丁戊 (D)乙丙
4. 下列有關記憶的敘述，何者錯誤？(A)內隱記憶與外顯記憶存在於長期記憶系統(B)有特殊意義的插曲式記憶，才會成為自傳式記憶的一部份 (C)外顯記憶指的是一種習慣或技能的學習，如：知道怎樣去投球 (
5. 幼兒從經驗中判斷，經由自我歸類的過程，將行為訊息分類，而產生對自己性別的覺知與行為，此係屬於下列哪一種理論的觀點？ (A)認知發展理論 (B)性別基模理論 (C)心理分析取向 (D)社會認知理論