教甄教育專業科目-國小

40、教師在教學前對學生的起點行為所進行的評量，其目的在了解學生之學習特質和性向，這是屬於下列那一種評量？(A)預備式評量(B)診斷式評量(C)形成式評量(D)總結式評量

40. 下列哪一項不是渾沌理論的基本理念？(A)耗散結構 (B)煮蛙理論 (C)蝴蝶效應 (D)回饋機制。

6.《性別教育平等法》規定，國民中小學每學期應實施相關課程活動至少幾小時？(A)１ (B)２ (C)３ (D)４小時

54.蓋聶(R. M. Gagn’e)所提出的五類學習結果中，何者為「影響個人對其行動選擇的內部狀態」？ (A)心智技能 (B)認知策略 (C)語文知識 (D)態度。

41. 下列何者非屬「融合教育」(inclusive education)的觀念？(A)聽障生在普通班上課 (B)回歸主流 (C)混齡教學 (D)無障礙校園環境設計。

7.下列哪一位教育行政學者有「行政歷程之父」稱謂者？(A)費堯(H. Fayol) (B)古立克(L. Gulick) (C) 泰勒(F. W. Taylor) (D)梅堯(E. Mayo)

14.魏式兒童智力量表的平均數與標準差是(A)平均數是50，標準差是10(B)平均數是100，標準差是15(C)平均數是180，標準差是16(D)平均數是500，標準差是50

55.關於指導式探究教學，下列敘述何者正確？ (A)學生才是教學活動真正的領導者，教師處於被動角色 (B)當學生的年級愈低時，教師所需提供的指導就愈多 (C)學生需自行探究，教師不鼓勵學生之間相互溝通

42、下列對學校本位課程的描述，何者是不正確？(A)是反「中央--邊陲」的課程發展(B)課程以學生為本位，教師之職責為忠實呈現國定課程方案(C)應符合學生學校社區之特殊目標(D)學校成員與校外人士應可

8.提出學習型組織的學者聖吉(Senge)，也提出五項修練作為組織學習參考，下列哪一項不包括？(A)系統思考 (B)自我精進 (C)個人績效 (D)建立共同願景

15.小明在全校語文成就測驗的得分轉換為T分數後為60分，如該校學生共有1000人，請問小明的語文成績大約贏過多少人(A)400人(B)600人(C)841人(D)159人

56.學生小組成就區分法(STAD)與拼圖法Ⅱ(Jigsaw Ⅱ)都是常見的合作學習教學法，二者的差異之處在於 (A)異質分組 (B)小組表揚 (C)專家小組討論 (D)進步分數計算。

43、下列何者是教育部目前正在推動試辦的評鑑工作？(A)教師評鑑(B)教師專業評鑑(C)教師專業發展評鑑(D)教師專業發展總結評鑑。

43.國中學生學習槓桿原理時，若能對過去玩翹翹板的經驗相結合，並據此經驗來學習相通的槓桿原理，使新舊經驗相結合，這就是奧斯貝(Ausubel)所謂的哪一種學習？(A)接受式的學習 (B)有意義的學習

9.教育行政理論中，注重瞭解現象主體的意義，強調個別性的是下列哪一個典範？(A)理性典範 (B)自然典範 (C)批判典範 (D)行為系統典範

57.蔡老師在教學中經常鼓勵學生採用精緻化、組織等記憶策略來幫助學習，這主要是何種學習理論的應用 (A)精熟學習論(B)發現學習論 (C)訊息處理論 (D)學習遷移論。

44、下列何者是教學評鑑的終極目的？(A)了解教師教學成效(B)改善教師教學問題(C)提昇學生學習成效(D)提昇家長滿意度。

44. 根據以下課程名詞的內涵：a.學校課程、b.實有課程、c.空無課程、d.外顯課程、e.潛在課程、f.正式課程、g.非正式課程，下列何者最能顯示其間的關係？(A)a=e+g (B)b=d+e (C

10.何種評量是學前評量，目的在確定學生的起點行為，以作為設計教學活動的參考？(A)總結性評量 (B)形成性評量 (C)診斷性評量 (D)安置性評量

17.兒童發展守恆概念的過程中，下列何者發展的時間最晚?(A)長度(B)體積(C)數量(D)重量

58.教師在教學中經常會利用發問不同類型的問題，來促進學生學習。下列問題何者最符合「擴散型問題」？ (A)有多少個國家參加今年在高雄舉辦的世運會？ (B)世運會除了定向越野外，還有那些競賽項目？ (C

45、下列何者是五項修練技術中的關鍵技術，它可整合其他四項技術，發揮整體的綜效(synergy)？(A)自我超越(B)心智模式(C)團隊學習(D)系統思考。

45. 班上出現特殊學生的機率非常高，我們得「為每一位障礙學生維持一項個別化的教育方案」，這個「個別化的教育方案」簡稱為何？(A)ASY (B)ESG (C)IEP (D)TRE。

18.下列敘述何者是錯誤的(A)教師體罰學生，在刑事上易構成傷害罪；在民事上會造成民法第一百八十四條所規定的侵權行為，要負損害賠償的責任。(B)教師依教師法的規定有擔任導師的義務。(C)不管法令有無其

11.倡導「實利主義」，並強調教育功能在「變化習染」、「計功謀利」的是下列哪一位人物？(A)孔子 (B)孟子 (C)朱熹 (D)顏元

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