教甄教育專業科目-國小

100.依照教師教育專業觀點而言，課程應該是一套教學內容與教學方法的建議說明，以說明在何種邏輯前提下具有教育價值，在何種條件下，此課程是可以在教室實際進行教學考驗。此種課程觀比較強調下列何種課程意義？

53.下列哪位教育學者著有《被壓迫者的教育學》一書，認為教育的工作是要改正被壓迫者的人格與態度培養他們有行動自由及責任承擔等素質？(A)弗萊雷（P. Freire） (B)基諾士（H. A. Giro

18.下列何者為評量的四項功能？(A)安置、改進、診斷、激勵(B)記憶、理解、綜合、評鑑(C)領悟、操作、熟練、創造(D)接受、反應、評價、組織。

54.主張透過師生相互間的對話，讓學生瞭解自身不當行為及問題行為的癥結及其可能產生的影響，並且讓學生學習解決自己的問題行為，是屬於何種班級經營模式？(A)行為改變模式 (B)獨斷訓練模式 (C)現實治

19.下列何者是學科診斷測驗的實施對象？(A)情緒困擾的學生(B)智能不足的學生(C)全部學生(D)低成就學生。

56.於1982 年發表《解決危機》（Out of the Crisis）一書，造成「全面品質管理」（total quality management）理念對行政與管理產生深遠影響的學者是：(A)泰勒

21.我國實施師資培育多元化政策的法令依據為？(A)師資培育法(B)教育基本法(C)教師法(D)師範教育法。

57.將人性分成「聖人之性」、「中民之性」和「斗筲之性」之「性三品論」的中國古代學者是誰？(A)孔子 (B)楊雄 (C)莊子 (D)董仲舒

22.在個體的學習行為中，如因增強物消失，反而強化某種行為的現象可稱之為？(A)削弱(B)負增強(C)懲罰(D)正增強。

58.下列哪位學者的主張並未影響笛克（W. Dick）和凱雷（L. M. Carey）的系統教學設計模式？(A)斯肯納（B. F. Skinner） (B)斯克瑞芬（ M. Scriven） (C)布

23.一份心理與教育測驗可以測量特質或能力的程度，稱之為？(A)信度(B)效度(C)難度(D)速度

59.以下哪一位學者主張教育系統都是維持及修正論述運用的政治性手段，因為教育系統是集知識及權力於一身，而學校教育是透過學習及權力來分配及運用論述的過程？(A)傅柯（M. Foucault） (B)李歐

24.你可以牽馬到河邊，但是無法強迫牠喝水。這句話說明下列何者的重要性？(A)認知(B)歸因(C)動機(D)領導。

60.清末，新設學校中，最早成立有師資培育功能的學校是：(A)中西學堂 (B)京師同文館 (C)南洋公學 (D)京師大學堂

25.教師欲瞭解學生的學習結果是否達到事前設定的熟練程度，應採用何種評量？(A)預備性評量(B)形成性評量(C)標準參照評量(D)常模參照評量。

26.擇優錄取前三名是採用何種評量理念？(A)精熟學習(B)形成性評量(C)標準參照評量(D)常模參照評量。

27.所謂「舉一反三」或「觸類旁通」乃相當於心理學上所謂的？(A)投射作用(B)同化作用(C)水平遷移(D)垂直遷移。

28.協同教學的主要特徵是？(A)班級合併教學(B)科目合併教學(C)教師合作教學(D)學生合作學習。

29.教師命題時使用雙向細目表的主要目的是？(A)增加試題的客觀性(B)縮短命題的時間(C)改進試題的取樣(D)避免學生的猜測

30.下面那種方式適用於不同性質的教材，並具有較高的鑑別作用？(A)是非題(B)選擇題(C)填充題(D)配合題。

31.Rh血液因子不合症是指？(A)雙親都是Rh+、胎兒是Rh+(B)母親是Rh+、父親是Rh-、胎兒是Rh+(C)雙親都是Rh-胎兒是Rh-(D)母親是Rh-、父親是Rh+、胎兒是Rh+。

32.下列何者不是指導智能障礙兒童常用的策略？(A)累積式強記(B)後設記憶(C)視覺的聯想(D)公開仿效。

33.專業團隊的服務模式中所謂的專業間整合模式是指？(A)以專業人員為中心各小組成員分別評估(B)以個案為中心小組成員與家庭共同評量(C)以個案為中心各小組成員分別評估(D)以專業人員為中心小組成員與

34.語言障礙的行為特徵中，下列何者不是構音異常的狀況？(A)延長語音(B)添加語音(C)省略語音(D)替代語音。

35.下列何者聽覺障礙兒童最嚴重的附屬發展障礙?(A)智能發展(B)人格發展(C)語言發展(D)社會發展。

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