教甄教育專業科目-幼教

2.假設有一項研究指出：「家長使用體罰的次數與孩童在學校的暴力行為成正相關」，以下何者是對這項研究最合適的解讀？(A)家長使用體罰的次數愈低，孩童在學校的暴力行為愈少(B)孩子有暴力傾向是導致父母常用

2. 幼兒的象徵遊戲隨著年齡和經驗產生變化發展，幼兒能從以真實的鍋子和鏟子假裝炒菜，漸漸能以盆子和湯匙假裝炒菜，甚至拿大葉子和樹枝假裝炒菜，此變化趨勢代表幼兒什麼概念的形成？(A)去情境化 (B)去中

3. 小明吃飯時不能靈活地使用湯匙、筷子，常把飯粒掉在碗邊，此種現象是下列何種系統失調的表現？(A)本體感覺 (B)前庭感覺 (C)反射系統 (D)觸覺系統

3.下列有關橫切式研究設計（cross-sectional research design）的描述，何者有誤？(A)同一時間測量不同年齡之研究對象(B)可探討個體發展的連續性與穩定性(C)研究時間較縱

4. 下列何者可能造成幼兒生理與心理上的影響，如恐懼不安、羞愧懷疑？(A)精神虐待 (B)身體虐待 (C)疏忽虐待 (D)性虐待

4.教育部為促進幼托整合後幼兒園教學品質之提升，委請多位學者研擬「幼兒園教保活動與課程大綱」，目前已完成第三年實驗，並擬於101 學年度公佈推廣。請問其課程大綱內容為何？(A)健康、常識、語文、工作、

5.關於幼兒的創造力，下列敘述何者正確？(A)創造力的表現不會受到智力高低影響(B)講故事給孩子聽的活動，跟培養創造力無關(C)創造力受先天影響程度很大，後天培養不易(D)創造力與知識或生活經驗有關

6.關於教師在幼兒學習中所扮演的角色，下列敘述何者錯誤？(A)維高斯基認為教師藉由問對的問題，可以引導孩子學習(B)班度拉認為教師應該提供合宜行為的模範(C)史金納認為教師的角色是指示者，須營造能控制

7.下列何者是較合適的觀察記錄？(A)小輝的臉上有笑容 (B)在遊戲場時，小亞攻擊小智(C)小紅是個脾氣暴躁的孩子 (D)小如喜歡閱讀

8.關於皮亞傑與維高斯基對認知學習的觀點，下列何者正確？(A)皮亞傑認為個體發展的驅力是內在的(B)維高斯基認為成熟是個體發展的決定因素(C)皮亞傑認為社會與文化是發展的決定因素(D)維高斯基認為發展

5. 從課程的類型中，下列哪一個課程觀是屬於「課程為目標」的類型？(A)知識中心 (B)兒童中心 (C)社會中心 (D)認知中心

9.下列敘述，何者不符合社會學習論的觀點？(A)學習者受到環境的影響(B)學習者為被動的(C)認為發展是連續性的，而非階段性的(D)兒童藉由觀察楷模來學習

6. 以一個主題融匯各領域知識，教學的方法與內容強調組織的統整性，係運用下列何種教學原則？(A)完形原則 (B)自動原則 (C)社會原則 (D)熟練原則

10.關於1980 年代在美國實施的光譜計畫（the Project Spectrum），下列敘述何者錯誤？(A)採納Gardner 的多元智能觀點(B)注重孩子的個別差異(C)課程目標之一是找出孩子

11.下列何種教學模式強調幼兒身、心、靈三者均衡發展？(A)高瞻模式 (B)蒙特梭利模式(C)河濱街模式 (D)華德福教學

13.哪一位學者形容0-6 歲的孩子正處於「吸收性心智」（the absorbent mind）階段？(A)皮亞傑 (B)蒙特梭利 (C)維高斯基 (D)洛克

7. 小傑喜歡藝術活動富想像力，善於組裝玩具喜歡玩拼圖和走迷宮，小傑的強勢智能可能是(A)語文智能 (B)肢體動作智能 (C)空間智能 (D)邏輯數學智能

14.下列何者不是合適的班級經營策略？(A)師生共同訂定班規(B)以文字將規則清楚列出(C)訂出每個學習區可以容納的人數(D)選出小班長以協助教師執行常規

8. 下列哪一位心理學者以社會互動理論，強調學習可以透過引導和誘發？(A)佛洛伊德 (B)皮亞傑 (C)史金納 (D)維高斯基

15.幼兒在教室裡因意外碰撞而受了輕傷，從親師關係的觀點，下列何者是合適的教師處理原則？(A)應先由園長向家長報告(B)應先由教師向家長報告(C)若家長沒有問起，則不需主動提起(D)教師應向家長鞠躬道

9. 佛洛伊德認為幼兒時期的親子關係及父母的教養方式，決定個體一生的(A)智商發展 (B)語言發展 (C)人格發展 (D)生理發展

10. 在進行幼兒評量時，下列何種工具較為適當？(A)學習單 (B)觀察紀錄 (C)檢核表 (D)紙筆測驗

11. 我國早療服務的內容包括:甲、聯合評估；乙、通報；丙、轉介；丁、療育服務；請問其一般之服務程序為何？(A)甲乙丙丁 (B)乙丙丁甲 (C)甲丙乙丁 (D)乙丙甲丁

16.小玲看著她的午餐發愁，因為她不敢吃紅蘿蔔。老師為了鼓勵她將紅蘿蔔以外的食物吃完，說「如果在長針走到5 之前把飯吃完，就可以不用吃紅蘿蔔」，小玲聽到後便開始認真吃飯。老師運用的策略稱為(A)正增強

17.面對怒氣沖沖、指責老師不是的家長，幼教老師應持何種處理方式最為恰當？(A)交由園長或行政人員處理，以避免衝突擴大(B)以堅定的語氣向家長解釋自己的立場(C)告訴家長他必須先平靜情緒，才能理性討論

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