43. 下列有關同班兩位教師協同情形的敘述，請依其合宜性高低排序下列三種作法？甲、兩位搭班教師遇問題時會互相補位、協助乙、兩位搭班教師各自完成所分配的教學或行政工作職責丙、兩位搭班教師將彼此工作職責分
44. 依據《幼兒園課程與教學品質評估表》，有關語文區規劃布置的敘述，下列何者層級最高？(A)有規劃幼兒語文作品展示空間，並定期調整或更換(B)有規劃幼兒讀寫記錄展示空間，並張貼創作的照片(C)有規劃
45. 孫老師帶大班幼兒到校園走走看看，尋找校園中的各種樹，回教室後並請幼兒將看到的樹或葉畫下來。此一活動設計最能提供或增強幼兒下列哪一個學習指標的經驗？(A)認-大-2-2-1 依據特徵為自然現象分
46. 近來小俊常會攻擊其他小朋友，周老師與搭班王老師在取得對攻擊行為的界定共識後，當小俊出現該攻擊行為時，老師就會開始記錄整個事件的內容，直到事件結束為止。兩位老師是採取何種觀察與記錄的方法？(A)
48. 進行團體討論時，每位幼兒都希望能有發表的機會，於是陳老師便說：「看誰坐得最好，手舉得最高，老師會先請他回答!」。陳老師的策略是屬於下列何種理論的應用？(A)古典制約 (B)操作制約 (C)訊息
49. 關於光譜計畫(Project Spectrum)的描述，下列何者正確?甲、源自於多元智能理論乙、以真實評量統整教學歷程丙、用常模做為參照以實施補救教學丁、強調所有孩子都被期待以同樣的方法學習相
50. 根據《師資培育法(民 103 年 06 月 04 日修正版)》第 24 條第 1 項規定，本法中華民國 103年 5 月 20 日修正施行前已於立案之幼兒園實際從事教學及保育工作並繼續任職者，
51. 面對幼兒園新住民子女的幼生比例逐漸增多，教保人員必須更重視多元文化教育的落實。根據 J. A . B anks的多元文化教育主張，請問下列何者並不屬於其所提及的多元文化涵蓋層面？(A)它是一種
52. 課程的意義中，有一說為「課程即是研究假設(curriculum as hypotheses)」，請問下列何者為正確敘述？(A)屬於課程發展過程模式，強調課程是將教育理念轉化為教育歷程的教學實務
54. 智能適應工具(tools of intellectual adaptation)是下列哪一位學者的主張?(A)高登(T. Golden) (B)史登伯格(R. J. Sternberg)(C)
55. 小美為依《勞動基準法》聘用的教保服務人員，依該法之規定，以下何者為小美該享有的權益與保障？(A)在定期契約屆滿後，或不定期契約因故停止履行後，未滿 6 個月而訂定新約或繼續履行原約時，小美前後
57. 下列有關記憶策略的敘述，何者錯誤?(A)媽媽把王老師的電話輸入手機，這是外在輔助物的應用(B)小華口中念念有詞：「記得關窗戶!」這是複誦的策略運用(C)我幫小朱記重點，小朱再幫小張記重點，這是
58. 下列有關幼兒自我概念發展的敘述，何者錯誤?(A)他們經常會出現自我心理特徵的描述(B)他們已經建立了早期且有意義的自尊感(C)個人主義社會中的幼兒重視競爭和個人進取心(D)自我概念佳者能在社交