42. 某國中發生一名女學生於上學途中在公車上遭到一名上班族毛手毛腳。該生到校後立刻向學校報告，請問學校性別平等教育委員會應如何處理？(A)立刻連繫該名上班族到校說明，以決定後續處理方針，並指派輔導老
43. 羅吉斯(Rogers)的個人中心治療(client-centered therapy)強調，治療要成功有賴三項元素。若某位輔導老師採取個人中心治療的理論架構和學生晤談，請問下列輔導老師的哪一種
44. 導師轉介一位學生給輔導老師，該生的父親長期吸菸，近日因肺癌驟逝。該生對導師提到，「早知道就把爸爸買的菸藏起來，甚至丟掉，也許爸爸就不會那麼早走了」、「假如我認真讀書的話，菩薩會不會救救我爸爸!
45. 導師說班上某位學生老是覺得周遭的同學常竊竊私語說他壞話，有被監視和跟蹤的感覺，因此常曠課在家；但據母親說，該生在家的時候，也出現自言自語比劃、若有所思、神情恍惚、幻聽等情況。輔導老師初步研判，
46. 某國中辦理學生自我成長小團體，某一次的團體主題是親子關係，結果成員發現，其實大家或多或少都有和爸媽很難溝通的困擾。過程中有位成員談到爸媽重男輕女時，甚至忍不住痛哭流涕。Yalom指出團體治療有
47. 某國二生經常請假在家，可能會中輟。輔導老師約談時，該生表示：坐在教室裡壓力很大，伴隨的念頭是「同學們都比我聰明」；小考時沒辦法專心解題，因為「我一定想不出答案來」念頭一直在干擾；上數學課的時間
48. 某國中輔導老師將薩提爾(Satir)家庭雕塑的概念應用於和某位學生的晤談之中，以探索該生和父母之間的溝通姿態。該生表示媽媽常對他說：「還在那裡摸來摸去，怎麼不快去唸書，你這樣在浪費生命，你知不
49. 某生因課業壓力過大而找輔導老師晤談。晤談中該生提到「要做就要做到最好的」、「少壯不努力，老大徒傷悲」，輔導老師問他：「誰告訴你這些道理的？」該生停頓了一下之後說：「小時候我爸爸常常這樣對我說。
50. 根據Super的生涯發展觀點，處於國中階段的青少年，其主要的發展階段與任務為：(A)需求與幻想為此一時期最主要的特質(B)確定職業的選擇，並試探成為長期職業的可能性(C)進行自我試探、角色探索
52. 以下哪一項符合對性向測驗(aptitude test)性質的描述？(A)是指個人對某些事務或活動的喜好(B)有固定的實施程序、記分和解釋(C)在性質上屬於典型表現測驗(D)主要測量經由學習或訓
53. 「輔導人員在諮商歷程中，對訊息與資料進行評估、理解，並進而形成輔導目標及作法」，這個過程稱之為：(A)診斷評估(assessment) (B)個案概念化(case conceptualizat
55. 助人者和當事人間通常有所約定，若助人者每次總是遲到20分鐘，將打破當初對時間的承諾，這將違反哪一個倫理原則？(A)自主性(autonomy) (B)受益性(beneficence)(C)公正性
56. 有關校內學生自我傷害三級預防工作計畫，下列何項較不妥？(A)輔導室發放青少年憂鬱情緒自我檢視表，每位學生都必填，以全面篩檢高關懷學生(B)人事室提供職員正向積極的工作態度訓練，以建立友善的校園
58. 一輔導老師上課時採用一種生涯探索工具，透過此工具，學生從中發現自己對不同生活角色的價值觀，也了解投入的程度會因此決定自己的生活樣貌。請問此輔導老師最有可能實施的生涯介入是？(A)生涯家庭圖 (
59. 正向心理學強調優勢(strength)的觀點，其不同於傳統觀點之處主要在於：(A)優勢可以幫助人從正面思考 (B)優勢特質可以鍛鍊和學習(C)優勢可以幫助人減少負向情緒 (D)優勢特質主要幫助
60. 團體領導員說：我們的團體是每週一次，每次六十分鐘，在這裡我們透過分享和參與，來讓大家對自己和與別人的互動有更多的了解。上述領導員所使用的技巧是：(A)場面構成技術 (B)示範與自我揭露技術(C
1. 諮商技巧當中對於「場面建構」(結構化)的說明，下列何者正確？ (A)協助來談者洞察自己的問題，是一種出自關懷的挑戰 (B)讓來談者對於諮商輔導的進行架構與方式有所了解與準備，減少曖昧性與錯誤的期