30. 桌上有兩團等量的黏土，當其中一團被揉成長條狀時，小佑知道兩塊黏土的量仍是相等的。請問小佑正處於皮亞傑(Piaget)認知發展階段的哪一期？(A)感覺動作期 (B)前運思期 (C)具體運思期 (
32. 徐老師是女性主義治療取向的輔導老師，小群的導師認為小群有疑似過動的問題，常在教室造成干擾，也因此受到班上其它同學的排擠，於是將小群轉介徐老師進行輔導，下列何者是徐老師最不可能採取的做法？(A)
35. 為了有效預防學生中輟並找回中輟生，因此教育部訂定了「國民中小學生中途輟學學生通報及復學輔導辦法」，從社會生態模式的觀點來看，這樣的介入處遇是屬於哪一個系統層次的介入策略？(A)小系統 (B)中
38. 小瑞被級任老師要求來參加團體，小瑞一進團體就說：「我不想要在這裡！」團體帶領者此時如何回應較有效率？(A)「如果你不想來，就離開吧！」 (B)「你知道你為什麼被叫來這裡嗎？」 (C)「生活本來
39. 小丘在進行團體輔導的過程中，把坐墊拿起來丟另一個成員皮皮，此時領導者想使用「設限」的技術，領導者應如何反應？(A)「你這樣做是不行的，皮皮會受傷」(B)「你再這樣，我就要請你離開團體」(C)「
43. 皮亞傑(Piaget)的具體運思期，相當於艾瑞里克森(Erikson)的心理社會發展理論，人格發展危機的哪一階段？(A)「信任」對「不信任」 (B)「自動自發」對「退縮愧疚」 (C)「勤奮努力
44. 下列那位學者建議在處理兒童適應問題時，大人宜放下身段，並鼓勵採用行為的邏輯和自然結果的輔導原則？(A)阿德勒(Adler) (B)史基納(Skinner) (C)羅傑斯(Rogers) (D)
46. 關於行為改變技術策略，以下何者敘述不正確？(A)使用時多半以單一個案為對象(B)該技術應用增強、消弱、懲罰、隔離等原理(C)使用時可以視個案的特別狀況來選擇適當的設計(D)此技術係針對建立正確
47. 當諮商過程中個案出現沉默情形時，可能代表多種不同意義，下列哪一項是不適合的涵義？(A)是盡在不言中的一種沉澱 (B)可能代表個案對治療者的敵意 (C)是諮商者與個案之間無言的溝通 (D)代表諮
48. 對於學校諮商方案的說明，下列哪一項敘述是不正確？(A)應關照學生的整體發展(B)應能反映每一個學校的獨特需求並定期修正之(C)為與學校的教育性互補，學校諮商方案應以矯正性為主(D)教師對於學校
49. 助人者通常用什麼方式與案主建立正向的諮商關係？(A)專注面對面地傾聽案主(B)覺察輔導人員本身的議題並與案主分享(C)將案主視為自己的朋友以便能輕鬆對話(D)仔細注意並滿足行政工作上對案主的要