教甄身心障礙組

針對智能障礙學生，在教材選編時需注意幾項原則，其中「內容由易而難、由簡而繁」是屬於下列哪一原則？(A) 適應原則(B)系統原則 (C)促進原則 (D)興趣原則。

指導個人運用其殘餘的感覺能力，使其確定與環境中某一標的之相對位置與關係的是(A) 行動(B)方位(C)定向(D)感覺訓練。

下列哪一項教學原則不是教師在教導視覺障礙學生時應注意的原則？(A)具體原則 (B)過度學習原則 (C)做中學原則 (D)統整經驗原則。

學習障礙學生常在學習評量過程中，呈現下列何種現象？(A)智商能力與實際學業成就間有顯著差距(B)可做困難應用題卻會在簡單計算題上出錯 (C)文字學習較操作學習佳 (D)通常在填充題型上較選擇題型表現佳

在上課過程，一位老師若因受不了學生的吵鬧而答應其要求，請問該老師是受了下列何種作用的影響？(A) 消弱作用(B)正增強作用 (C)懲罰作用 (D)負增強作用。

教師教學時為了讓教學更為個別化，必須有系統的組織教材，把教材依照學生的學習程度與學習速率呈現給學生，而且保證成功後，才可以學習另一個教材。此一種概念稱之為：(A)交互教學 (B)編序教學(C)課程本位

教育部主管特殊教育行政的單位是(A) 社會教育司 (B)特殊教育諮詢委員會 (C)特殊教育工作小組(D)國民教育司。

下列哪一項敘述不屬於特殊教育法施行細則當中所規定的個別化教育計畫內容：(A) 學生各項能力現況(B)適合學生之評量方式(C)學生行為輔導記錄 (D)學年教育目標。

教師在教學活動中，利用「反覆評量用以瞭解學生學習困難所在，以便進一步提供補救教學方案」，請問這是何種評量方法？(A)診斷性評量 (B)總結性評量 (C)動態評量 (D)形成性評量。

課程編製重視領域間的連繫以及生活經驗的關聯。這是應用到下列哪一項原則？(A)統整原則 (B)發展原則 (C)融合原則 (D)功能原則。

阿美是輕度智能障礙的國中學生，特教教師認為應該在實用語文課中教她如何看簡易的食譜做點心，以訓練他獨立生活的能力。教師是採用下列哪一種課程理念來語言教學？(A)補救性課程 (B)功能性課程 (C)發展性

甲生在魏氏兒童智力量表(M＝100，SD＝15)的智商125，乙生在綜合圖形推理能力測驗(M＝100，SD＝20)的智商135，兩位學生在各自常模中的相對地位哪一位比較高？(A)甲生(B)乙生(C)一

教師在編數學成就測驗前先進行雙向細目表分析，其目的是在確保下列哪一種效度？(A)內容效度(B)表面效度(C)預測效度(D) 同時效度。

為盲生施測魏氏兒童智力量表(WISC-III)時，下列哪一個分測驗在施測時最有困難？(A)常識(B)算術(C)物形配置(D) 類同。

根據現行特殊教育法規定，以下關於特殊教育學生安置之說明何者有誤？(A) 國中美術資優生可採集中式資優班安置 (B)特殊教育學生可以跨學區(C)特殊教育學生安置需監護人同意(D)特殊教育學校以招收重度及

現行特殊教育法條文內容未包括以下哪一項？ (A) 身心障礙學生之教育安置，應以最少限制的環境為原則(B) 特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置，應符合融合精神 (C) 各主管機關應每年重新評估教育

假設教育部100年度的主管預算有200億，應至少編列多少特殊教育經費方能符合特殊教育法的要求？(A)6億(B) 7億(C)8億 (D)9億。

相較於之前的特殊教育法，下列何者是98年的特殊教育法的新增特色(A) 定期實施特殊教育評鑑(B)從寬編列特教經費(C) 身心障礙學生就讀之普通班應減少班級人數(D)身心障礙兒童之特殊教育之實施，應自三

由於缺乏適當安置場所，中度智能障礙的小明被安置在高職的普通班，老師設計課程時可以採何種調整模式來兼顧小明和其他同學的需求？ (A)補償式課程(B)補救式課程(C)矯正式課程(D)輔助性課程

讓輕度智能障礙學生學習核心詞彙(core vocabulary)的主要考量不包括？ (A)使用頻率高 (B)詞彙量很少 (C)可以跨情境使用 (D) 容易使用圖卡來協助學習。

小英進行大樓清潔工作，雖工作能力沒問題，但卻常有些地方會忘了掃，多次提醒仍無效。請問以下的處理方式何者最適切：？(A)加強工作流程的訓練(B) 教導使用圖形化的工作檢核表(C)調整工作內容(D)改調其

小傑實習時常因分神而停止工作，需要老師不斷提醒，何種認知輔具較能改善此問題？(A) 錄音提醒系統 (B)圖示提醒系統(C)圖示工作流程提示系統(D)閃示燈提示系統。

下列何者並非支持性就業的重要內涵？(A) 競爭性的工作(B)強調自然環境的支持者 (C)提供持續的服務(D) 工作環境中多數身障工作者。

Palincsar 和Brown所發展之閱讀理解策略，不包括以下那一項？(A)摘要重點(B)澄清疑慮(C)預測下文(D)檢驗評鑑。

以下對身心障礙學生描述何者有誤？(A) 行為情緒障礙學生有人際關係問題(B) 自閉症學生常有低智商的問題(C) 智能障礙學生常有注意力的缺陷(D)智能障礙學生的長短期記憶均有困難。

 14357   首頁 上一頁 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 下一頁 尾頁