40. 小仁是學習障礙的學生，學業經常挫敗且缺乏自信，資源班的老師欲協助其改善自尊心低落及缺乏自信的問題。下列哪一項作法最適合？(A)安排小老師協助其學習(B)增加作業量，加強練習(C)請普通班教師多
42. 胡老師教學生洗米煮飯時，在量杯上用奇異筆畫線，標示一杯米的量為多少，方便學生操作，請問胡老師使用的刺激提示方式，屬於下列何種提示？(A)視覺提示(B)刺激之內的提示(C)手勢提示 (D)示範動
43. 四位同年級的學生別在同一份數學性向測驗得分如下：甲生 z=0.5, 乙生 T=63, 丙生 PR=93, 丁生標準分數=115 (M=100; SD=15)。請將四位學生的數學能力由高到低排列
44. 老師想要了解某一智能障礙學生的情況，他進行了家庭與社區訪察、同儕訪談與教室互動觀察記錄等，以蒐集資料來決定教學介入的參考，老師是採用下列哪一種評量法？(A)動態評量(B)生態評量(C)實作評量
47. 下列有關特殊教育學生鑑定之規定，下列何者有誤?(A)應採多元評量綜合研判之。故要鑑定為聽覺障礙亦不能僅憑一紙身心障礙證明或醫院診斷證明就下斷語(B)各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會至少
1. 根據特殊教育法(2014)，學校為處理校內特殊教育學生之學習輔導等事宜，屬於哪個組織的權責？(A)特殊教育諮詢委員會 (B)特殊教育推行委員會(C)特殊教育學生鑑定及就學輔導會 (D)特殊教育學
1.假設本校有一名亞斯伯格症的學生，由於拒學，缺課時間已經超過學期應上課時數二分之一，請為學生找到可以協助他目前狀況的法源依據(A)高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法(B)特殊教育法(C)特殊
4.我國共計有 13 類身心障礙學生，其中包括：【甲】智能障礙、【乙】自閉症、【丙】腦性麻痺等，若依該類學生納入我國特殊教育法，成為法定特教學生的先後順序加以排列，下列哪一個選項最為正確？(A)甲乙丙
5.小林是智能障礙伴隨下肢障礙的學生，平常需乘坐輪椅，他的異食問題一直困擾班級老師。下列哪一個介入採用前事策略?(A) 當小林出現異食行為，就實施隔離 (B)提供大量辨識學習機會，讓小林學習區辨異食物
6.根據我國《特殊教育法》的規定，各級學校應「考量身心障礙學生之□□□□、性向及特殊教育需求及生涯規劃，提供適當之升學輔導。」下列何者是前述空格中需填入的正確敘述？(A)優勢能力 (B)偏好興趣 (C
9.在上課時，小英容易出現頻繁的口語干擾行為。經評量結果，小英可能是想要獲得教師的注意力。教師採取非後效注意力增強的策略，兩周後小明的口語干擾行為下降了。請問老師使用的非後效注意力增強策略是符合哪一種