1.民國九十二年修正通過的特教法施行細則規定各階段特殊教育的評鑑至少應在下列哪一個期限內辦理一次？(A)一年(B)二年(C)三年(D)視情況而定
1.下列哪一項描述臺北縣對嚴重情緒障礙學生的特教服務是正確的？(A)安置在情緒障礙特殊班級(B)安置在醫院合作的特殊教育班(C)安置在原校可依個案申請巡迴支援服務(D)尚未正式診斷與安置
國民教育階段身心障礙學生因身心發展狀況及學習需要得延長修業年限幾年？(A)一年為原則 (B)二年為原則 (C)三年為原則 (D)四年為原則。
特殊教育受重視或發展，最重要的關鍵在於：(A)家長意識的抬頭(B)相關法令的制訂(C)國家整體人民教育水準提升(D)以上皆是
2.下列何種測驗工具評量項目包含粗大與精細動作、社會適應、語言發展、生活自理、社會能力等項目？(A)比西量表(B)嬰幼兒氣質發展量表(C)學齡前兒童行為發展量表(D)嬰幼兒綜合發展測驗。
3.類化、消弱、增強作用等操作制約學習理論屬於何學派何人提出的教學原理？(A)行為學派Vygotsky(B)行為學派Skinner(C)認知學派Bruner(D)認知學派Piaget。
4.下列何者適合作為零至二歲幼兒口語表達學習的教學目標？(A)模仿聲音(B)敘說生活經驗(C)重述故事內容(D)說出相反詞。
5.教師在教學時，必須將學生的新經驗建築在舊經驗之上以達到教學效果，此原則為？(A)類化原則(B)準備原則(C)社會化原則(D)熟練原則。
6.在幼稚園教材的方法論中，下列哪一項是心理組織法的優點？(A)使學生能獲得系統的知識(B)教材適合學生能力、經驗與興趣(C)節省時間(D)顧及學科本身理論系統。
7.依特殊教育法之規定，早期療育工作結合哪一項資源? (A)教育(B)醫療(C)社政(D)福利主管機關召集。
8.依法學前教育階段身心障礙兒童，應就讀(A)特殊學校(B)特殊班(C)普通班(D)機構為原則。
9.下列何者非特教法施行細則所規定之個別化教育計畫應包括事項：(A)就讀年限(B)學生家庭狀況(C)適合學生之評量方式(D)轉銜服務內容
10.一般所稱之「口吃」，即是語言障礙中之(A)構音異常(B)聲音異常(C)語暢異常(D)語言遲緩。
11.語言溝通障礙的原因中，下列何者為心理因素所導致？(A)唇顎裂(B)模仿(C)選擇性緘默症(D)父母溺愛。
12.下列何者是造成兒童發展遲緩生物學上的危險狀況？(A)貧窮(B)意外(C)營養(D)早產。
13.哪一項並非充分運用輔助科技可以獲得的效果？(A)強化特殊幼兒身心功能(B)改善特殊幼兒行動能力(C)改善特殊幼兒認知層級(D)提升特殊幼兒生活品質
14.下列何者對幼稚園的功能敘述是錯誤的？(A)屬教育體系(B)主管機關中央為教育部(C)需具備依師資培育法取得之教師資格(D)幼稚園每班應置教師一人。
15.下列何者非幼稚教育法中明訂之目標？(A)維護兒童身心健康(B)促進兒童正向發展(C)養成兒童良好習慣(D)培養兒童合群習性。
16.幼稚園教學每班兒童不得超過(A)二十人(B)三十人(C)二十五人(D)十五人。
17.兒童及少年福利法在中央的主管機關為(A)教育部(B)內政部(C)衛生署(D)法務部(E)衛生福利部。
18.依兒童及少年福利法所稱兒童，指未滿(A)六歲(B)八歲(C)十歲(D)十二歲之人。
19.對於自閉症幼兒，常規之建立應(A)隨時更動(B)固定(C)隨機應變(D)不用建立。
20.認知領域的教學強調(A)多感官經驗(B)由複雜到簡單(C)單一情境練習(D)單一技能訓練。
21.以家長為訓練重心的是(A)巡迴輔導(B)日間托育(C)在宅服務(D)學前特教班。
22.智能障礙是屬於(A)溝通(B)生理(C)社會情緒(D)認知發展領域發展遲緩。