下列有關妥瑞氏症的敘述何者為對?(A)妥瑞氏症的Tic行為不涵蓋情緒層面(B)妥瑞氏症的兒童每個症狀都不同 且不一定會有穢語証(C)妥瑞症的患者智力會隨年齡而退化(D)若妥瑞氏症兒童伴隨ADHD 應以
23.根據我國現行特殊教育法規,身心障礙學生參加各高級中等學校申請入學、甄選入學或登記分發入學者,其國民中學學生基本學力測驗成績的處理方式,下列哪一項是正確的?(A)以降低錄取標準20%計算 (B)以
18.無口語能力的小美常以頭撞桌椅方式引起他人注視。進行桌面活動時,只要小美一出現此自傷行為,教師即採取以下步驟:甲、將教材教具收到教師身邊並轉身背向小美;乙、默數10下再轉回頭面向小美;丙、給小美教
28.國小高年級學生國語科成就測驗,測驗內容包括:字音測驗、字型辨別測驗、詞彙測驗、文法測驗及閱讀測驗。請問驗證五個分測驗間的關聯性,是屬於何種效度考驗?(A)內容效度(B)同時效度(C)效標關聯效度
19.一名中度智能障礙學生高職畢業後,在社區一間洗衣廠工作,有就業輔導員提供現場的訓練,輔導員依據該生訓練的成效逐漸退場。這種就業服務方案屬於下列何者?(A)轉銜服務 (B)庇護性就業 (C)支持性就
29.「空鐵罐子有什麼用途?」甲生回答:「可以用來烤鴨、烤雞、當咖啡壺、水壺、茶壺」;乙生回答:「可以用作煎鍋、鐘鈴、箭茅、藝術燈飾」。依創造力評量原則,下列敘述何者正確?(A)甲生的變通力得分高於乙
25.小光在六歲時經醫師診斷出有自閉症、語言障礙及人際互動困難等問題。就小光的情況而言,依據我國現行特殊教育法規,最適合鑑定其為下列哪一類身心障礙?(A)多重障礙 (B)語言障礙 (C)自閉症 (D)
20.雙重特殊(twice exceptional)學生是指下列哪一類學生?(A)兼具感官障礙和認知障礙的學生 (B)兼具身心障礙和資優潛能的學生(C)同時擁有兩種不同成因的障礙學生 (D)同時具備兩
30.下列有關魏氏兒童智力量表的敘述,何者正確?(A)魏氏兒童智力量表包括創造性量表、作業量表和語文量表三部分(B)分測驗的量表分數,平均值為10,標準差為2(C)符號替代及迷津測驗為作業量表的交替測
26.提供視覺障礙學生放大鏡使其能看到一般文字之輔助原理,與下列哪一種原理最為接近?(A)肢體障礙學生以眼神輸入電腦文字 (B)盲生使用語音報讀軟體聽電腦上的文字(C)聽覺障礙學生以手語幫助溝通 (D
22.關於認知評量的敘述,下列何者是正確的?(A)創造的結果,須具有新奇性與價值性(B)語言與認知能力,是完全無關的二種能力(C)後設認知是一種高層次的認知能力,是無法評量的(D)認知乃儲存與運用知識
28.主試者要計算魏氏兒童智力量表(WISC-III)的語文理解、知覺組織、專心注意及處理速度等四種因素指數分數時,必須額外施測下列哪些交替分測驗?(A)迷津和符號尋找測驗 (B)記憶廣度和符號尋找測