教育學程教育基本知識

4. 下列何者是智能障礙學生的鑑定要件 ?甲、個別智力測驗結果未逹平均數負二標準差乙、心智功能低下或 IQ 在85以下者丙、六歲以前就會出現遲緩現象者丁、有適應行為的困難(A)甲乙 (B)丙丁 (C)

5. 訓練身心障礙學生改善她的小肌肉控制功能，例如握筆、拉拉鍊，是下列哪一種相關服務人員的工作? (A)職能治療師 (B)物理治療師 (C)語言治療師 (D)心理治療師

15. 我國已明定教師不能對學生體罰，但體罰事件仍時有所聞，請問哪一項教育法令規定教師不能體罰學生？(A)教育基本法 (B)師資培育法(C)國民教育法 (D)教師法。

6. 在美國的啟蒙方案(Head start program)最早是為那些學生而設置的? (A)高三學生 (B)偏遠地區的小學生 (C)學前低社經地位的學生 (D)國小學習有困難的學生。

7. 若將蘋果說成「 ㄅ一ㄥˊ ㄉㄨㄛˇ｣，是構音障礙的哪一種類型?(A)省略音 (B)替代音 (C)添加音 (D)歪曲音

8. 全聾者是指聽力損失平均值為多少分貝以上 ? (A)60 分貝(B)70 分貝(C)80 分貝(D)90 分貝

9. 母親在懷孕的頭三個月時，感染哪一種疾病，易造成胎兒有高比率的多重障礙? (A)梅毒(B)腦膜炎 (C)德國麻疹 (D)先天性免疫不全症

10. 林先生是學校心理師，他相信在學校中障礙(disability)出現率，可以透過測驗的常態分配曲線正確的預測，請問林先生是相信哪一種障礙的觀點? (A)缺陷的觀點(deficit perspec

16. 依照中西方對｢教育(education)」的字義解釋，下列何者敘述正確？(A)我國較重視行善的目的，西方則較強調潛能開發的教育方法 (B)我國以兼重五育為目的，西方則重視個體多元智慧的發展(C

17. 下列何者符合二十一世紀教育發展的思潮？(A)發展個體的潛能(B)培養具有終身學習素養的現代人(C)強調德、智、體、群、美五育均衡發展(D)以高科技人才的培育為重

18. 美國教育家 J. Dewey 依據何種觀點，認為人有接受教育的可能性？(A)政府擁有豐厚的資源(resources)來提供優良的學校師資與設備(B)父母具有送孩子到學校受教育的強烈意願(wil

19. 有關教育的個人功能，下列何者敘述正確？(A)發展個人的潛能(B)促進個人的社會流動(C)厚植個人的競爭實力(D)培養個人成為社會的優秀公民。

11. 特殊教育針對每位特殊需求學生擬定個別化教育方案（Individualized EducationProgram;IEP），此方案的內容不包括下列哪一項? (A) 長短期目標 (B) 所需要的相

12. 說話時有不自主的重複、延長、始語難發等現象時稱為 (A) 語言遲緩 (B)構音異常 (C) 語暢異常 (D)聲音異常。

13. 下列哪一項能力是亞斯伯格症（Asperger）和一般自閉症學童差異最明顯的行為特徵？(A)語言能力 (B)人際互動 (C)固執行為 (D)動作能力

20. 下列何者為哲學對教育的主要貢獻？(A)哲學思考有助於大家成為教育思想家 (B)哲學思考有助於對教育的目的、方法與內容做合理與正確的選擇 (C) 哲學思考有助於教育進入後現代(D) 哲學思考有助

14. 下列何者對人工電子耳的敘述較為正確？甲、能讓聽力恢復 乙、能免除標記問題丙、能適用於所有聾人 丁、能更有效發揮聽功能(A) 乙丁 (B) 甲乙 (C) 甲丙 (D) 丙丁

15. 在智能障礙的教育史中，最早採用個別化而有系統的感官訓練方法教導狼童的是誰?(A)甘惠忠 (B)蒙特梭利 (C)伊達 (D)甘雨霖

21. ｢發展學校本位課程」屬於國民教育階段九年一貫課程的何種特色？(A)開放(B)一貫(C)統整(D)多元。

16. 對情緒行為障礙學生進行「功能的行為評量」主要在於 (A) 發掘行為的衝動的矯治方法 (B)進行類化教學 (C) 實施早期療育 (D) 找出行為發生的目的

17. 以下哪位教育學者，特別關注智能障礙兒童的教育？ (A) 裴斯塔洛齊 (B) 蒙特梭利 (C) 福祿貝爾 (D) 杜威

18. 王老師發現，11 歲的強強很聰明，口語表達能力還不錯，但閱讀能力大約只有國小二年級的程度，他大部分的學科表現也都不好。強強可能是以下哪一種狀況？ (A) 缺乏動機 (B) 自閉症(C) 情緒障

22.根據皮亞傑(Piaget)的認知發展論，｢幼兒用手抓小球，用雙手抱大球」屬於何種認知功能？(A)組織(B)同化(C)調適(D)平衡。

23. 對於學校建築，首先考慮的原則為何？(A)實用(B)經濟(C)衛生(D)安全。

19. 小華書寫有方向性的國字時，經常容易混淆。請問下列哪一項教學措施比較無助於有效改善小華的問題？ (A) 以顏色區分易混淆字不同的地方 (B) 將不同字的特徵編成口訣，幫助記憶(C) 加強手部精細

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