33.為女性資優學生提供良師典範(mentorship)特殊教育服務時，下列敘述何者最不合理?(A)女性資優學生人數較少，所以良師典範需求較少(B)在以男性為主的工作領域中力爭上游成功的女性較不願意指
35.預計於108學年度實施的《十二年國民基本教育課程綱要》，關於「特殊需求領域課程」，下列敘述何者有誤?(A)「特殊需求領域課程」屬於彈性學習課程。(B)「特殊需求領域課程」屬於校訂課程的範圍。(C
36.資優生小雯隨著發展逐漸走向自我實現的階段，找到了如何達成理想的方法，有著責任感與自主性，根據 Dabrowski 的正向非統整理論，小雯主要是發展到哪一個階段？(A)單一層次的非統整階段(B)自
37.依照現行特殊教育相關法規，藝術才能資賦優異國中階段符合法規可以辦理的形式，下哪一個選項正確？甲、集中式特教班 乙、分散式資源班 丙、巡迴輔導班 丁、特殊教育方案(A) 甲乙丙(B) 甲乙丁(C)
39.下列有關雙重殊異學生的敘述，何者較不適當 ？(A)感官障礙資優生可能發展出相關的補償策略而有不錯的表現(B)學習障礙資優生常因鑑定程序無法為他們調整而可能錯失接受資優教育機會(C)注意力缺陷過動
40.有關資優學生情意課程的進行方式，下列何者較不適切？(A)可讓學生相互分享自我秘密或隱私(B)可透過影片討論時事或重要的議題(C)可透過閱讀傳記引導學生正向思考(D)可參訪相關學術單位進行生涯試探
41.依據〈十二年國民基本教育特殊類型教育課程實施規範〉，資優教育學生修習領域/科目之節數調整，在校內所需在各個委員討論、決議、審議、通過之順序為何?(A)個別輔導計畫會議→課程發展委員會→特殊教育推
42.中學階段的資優女生常見的特質與想法，下列敘述何者較不適切？(A)高度的自我覺察與敏感度(B)常隱藏自己，忽視自己的渴望(C)開始思考他人期望其扮演的角色而忽略自己的想法(D)在未來志向上會選擇專
43. 某資優班教師為了班上的資優生學習需求做了下列調整甲：實施評量：以瞭解哪些是資優學生已經會了，哪些仍需要精熟乙：設計課程：設計資優學生需要學習的內容丙：擬定計畫：規劃加速或加廣的學習時間根據上述
48. DISCOVER 課程模式中，問題是已知的，可能有多種正確途徑與解決方法，提問者知道途徑與方法，但不一定知道所有答案，解決者須自行探索，這是第幾類型的問題？(A)第三類型(B)第四類型(C)第
50.章老師進行情意課程時，依照情意分類模式，什麼樣的表現是最高層次的情意表現？(A)學生對其從事的學習，自願給予注意(B)學生主動參與學習，並從中獲得滿足(C)將其所學價值內化成為他的價值觀與個人品
4.某校特教組長擬為資源班的腦性麻痺學生小明召開IEP的擬定會議，他除了通知應參加人員外，下列哪些人員是「必要時」才需要邀請參與的？ 甲、小明本人。乙、普通班教師。丙、相關專業人員。丁、小明家長(A)
5.依據衛福部 2017 年身心障礙者鑑定作業辦法附表二在鑑定智力功能時其障礙程度為 2 代表的基準為何?(A) 智商少於或等於 24 (B) 成年後心智年齡介於三歲至未滿六歲之間(C) 智商介於 3