教育心理學

6.(　)尼爾(Neill)所創設的夏山學校是以何種學習理論為基礎：(A)人本主義　(B)行為主義　(C)結構主義　(D)認知學習理論

7.(　)斯頓柏格(Sternberg)的智力三維論中，認為人類的智力繫於其認知過程中對訊息的有效處理是為：(A)組合智力　(B)肆應智力　(C)經驗智力　(D)抽象智力

9.(　)哈洛(Harrow)提出的動作技能分類方法中，手眼的協調能力是屬於那一個層次？(A)反射動作　(B)知覺能力　(C)基本動作　(D)體能

78. 請問下列的教學目標：“學生能把一段中文翻譯成英文”，符合Bloom 的哪一個認知層次？(A)知識 (B)理解 (C)應用 (D)分析。

12.(　)在溫納(Weiner)的三向度歸因論中，一個人的能力是屬於：(A)內在穩定可控制　(B)內在不穩定可控制　(C) 內在穩定不可控制　(D)外在穩定不可控制

23.(　)有關學習的內在歷程，社會學習論將其分為四個步驟，就是注意、保留、行為複製、以及何種歷程？(A)互動　(B)模仿　(C)觀察　(D)動機

24.(　)布魯姆(Bloom)提出的認知領域教學目標中，何種層次是個體展現其智能技巧的最基本階層？(A)知識　(B)分析　(C)理解　(D)應用

25.(　)柯爾柏格(Kohlberg)的道德發展三期六段論中，何種發展階段之取向是屬於習俗道德期？(A)社會法制　(B)遵守法規　(C)普遍倫理　(D)相對功利

26.(　)班杜拉的社會學習論被稱為三元學習論，不包含下列那一個因素？(A)個人　(B)行為　(C)環境　(D)評價

28.(　)學者認為動作技能的發展約略可以分為三個階段，技能中的動作順序因為多次練習而趨於固定，是處於何種階段？(A)發展期　(B)認知期　(C)自動期　(D)獲取期

18.下列那一個概念不是「鷹架教學(scaffolding teaching)」所強調的？(A)教師應提供學生協助 (B)教師應熟悉工作分析及行為改變技術 (C)教師應給予學習者溫暖而正面反應(D)學

3. 心理學家郭爾堡(Kohlberg)提出道德認知發展理論，其指出「一個人有其個人的人生哲學，對是非善惡有其獨特的看法」，這樣的看法是處於以下哪一個階段的道德認知發展？(A)法治觀念導向 (B)順從

4. 提出人類的需求層次論含生理、安全、隸屬與愛、自尊、知、美、自我實現需求的是：(A)馬斯洛(Maslow) (B)戈爾福(Guilford) (C) 桑代克(Thorndike) (D) 維戈斯基

10. 以下何者「不是」布魯姆(Bloom)的三大教育目標之一?(A)認知(B)記憶(C)情意(D)技能。

22.下列何者「不」是教育心理學家Guilford用來評估擴散性思考產出的特性之一？ (A)多元性(B)流暢性(C)重要性(D)原創性

10.下列有關Vygotsky對語言與認知的主張，何者正確？ (A)語言的發展受限於認知發展 (B)語言內化了概念，而影響認知的發展 (C)認知發展越差的幼兒，自言自語的行為越多 (D)幼兒遊戲時的自

23.教育心理學家Brown指出，要把後設認知技能教給學生特別困難，但對有效的閱讀卻很重要，以下哪種技能是跟閱讀「無關」的後設認知？(A)專注技巧(B)自我檢核(C)理解監控(D)對閱讀目標的敏感度

11.李老師注意到小明愛說髒話，是因為說髒話就會引起老師的注意，所以決定當小明說髒話時不要有任何反應。這是屬於哪一種處理方式? (A)消弱作用 (B)習慣化 (C)區辨作用 (D)負增強

27. 心理學家Freud 認為所有的人都有「潛意識衝突」的經驗，這個衝突源自：(A) 遺傳因子 (B) 社會文化衝突 (C) 童年的經驗 (D) 成熟的發展

30. 「比馬龍效應」(Pygmalion Effect)是指教師對於某一位學生期望的結果，也常是學生最後表現的結果，因此教師應常：(A) 啟發學生的反省心(B) 鼓勵學生競爭(C) 奬勵落後的學生(

26.「毋需等待成熟，只要教材形式適合，兒童隨時可以學習」這是何人的主張？ (A)奧蘇貝爾(Ausubel) (B)斯肯納(Skinner)(C)布魯姆(Bloom) (D)布魯納(Bruner)

14.「比較1929年與2008年世界金融風暴的背景，說明金融風暴的成因」此一題目，係屬Bloom等人早期在認知目標分類中的哪一個類別？(A)理解(B)分析(C)綜合(D)評鑑

32.柯老師一向崇尚人本心理學，請問下列何者是他在設計課程時最可能採取的作法？ (A)採多元智能(multi-Intelligence)的課程設計 (B)強調讀寫算基本技能的熟練 (C)採用建構式的課

34.以下何者為「完形心理學」的學習概念?(A)知覺(B)增強(C)內省(D)練習

35.強調社會化環境對於個人認知發展具有重要影響的是哪一個理論?(A)Piaget的認知發展論(B)Ausbel的有意義學習理論(C)Vygotsky的社會認知理論(D)Bandura的社會學習理論

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