教育心理學

在處理語文訊息時，短期記憶階段之儲存主要是以何種編碼方式為主？(A)聲碼(B)義碼(C)形碼(D)視覺碼。

當學生在解數學問題時，主要用來幫助學生執行解題計畫中所需演算的是何種知識？(A)語言及事實知識(B)策略的知識(C)程序性的知識(D)基模的知識。

美國教育心理學家蓋聶(Gange)的學習階段理論，其中「熱脹冷縮」係指哪一類型的學習？(A)連結學習(B)解決問題(C)概念學習(D)原則學習。

「若個體修改自己的認知結構，從而接納新的刺激」這屬於皮亞傑(Piaget)認知發展的哪一部份？(A)基模(B)組織(C)調適(D)同化。

依照艾瑞克遜(E.H.Erikson)的心理發展論(psycho-socialtheoryofdevelopment)，在國小階段是要克服哪一個危機？(A)統整對角色混淆(B)自律對懷疑(C)自主對內

關於班度拉觀察學習歷程的過程，下列何者為非？(A)保留(B)回饋(C)注意(D)激勵。

下列有關「後現代主義」課程觀的敘述中哪一項是「不正確」的？(A)強調動態，循環與開放的課程觀(B)反對學科本位，主張跨學科的課程統整(C)重視多元化教育(D)支持泰勒目標模式的後設論述

在兩種文化的交流過程中，某一團體採用另一個團體全部或部分的文化而形成新的文化，從人類學的觀點，是何種功能？(A)同化(B)涵化(C)濡化(D)社會化。

3.依據皮亞傑(J. Piaget)的理論，國中學生的認知發展大約處於哪一期？(A)感覺動作(sensorimotor)(B)前運思(preoperational)(C)具體運思(concrete o

在心理學上，個體對單一目標同時懷有兩個動機，陷入兩難困境的衝突稱為(A)雙趨衝突(B)雙避衝突(C)趨避衝突(D)雙重趨避衝突。

下列何者屬於刺激類化？(A)聞雞起舞(B)百折不撓(C)劍及履及(D)畫餅充飢。

學習者利用回饋(feedback)來建立內在的假設或計畫，一旦正確的計畫已學得，回饋便不再需要，這種觀點是視回饋即(A)訊息(B)增強(C)概念化(D)自動化。

個人所見所聞的資訊中，對於引人震撼的事件，會牢記當時的視聽覺記憶，稱為(A)閃光燈效應(B)序位效應(C)雷斯托夫效應(D)時近效應。

下列配對何者有誤？(A)蓋聶－有意義的學習(B)布魯納－發現式學習(C)柯勒－頓悟學習(D)托爾曼－符號學習。

訊息處理時，經過多重不同的心理表徵，其歷程不包括(A)輸入(B)輸出(C)回饋(D)檢索。

當學生在解數學問題時，那一種知識可以用來幫助學生執行解題計畫中的演算歷程？(A)基模的知識(B)事實知識(C)策略性的知識(D)程序性的知識。

卡分頓(M. V. Covington)認為下列何種學生，最容易產生「學得無助感」？(A)求成型(B)避成型(C)求敗型(D)避敗型。

15.提倡「學習階層」(hierarchy of learning)之說，認為任何學習都有一種最合理之學習順序的心理學家為何人？(A)布魯納(J. S. Bruner)(B)皮亞傑(J. Piaget

7.美國課程學者泰勒(R. W. Tyler)主張課程設計時應先決定暫時性的教育目的，再經由兩道濾網篩選出學校教育所需要達成的教育目的，這兩道濾網所指為何？(A)哲學和社會學(B)社會學和心理學(C)

12.下列哪一種題型比較適合用來評量布魯姆(B.S. Bloom)六個認知領域目標層次中的綜合與評鑑？(A)是非題(B)選擇題(C)簡答題(D)申論題。

6.依據艾里克森(Erikson)心理社會發展階段論，國中學生階段最可能產生的心理危機為何？(A)不信任感(B)自卑感(C)羞愧懷疑(D)自我角色混淆

7.柯爾柏格（Kohlberg）認為人類道德認知發展，基本上依循下列何種原則？(A)自律與他律並行(B)先他律而後自律(C)先自律而後他律(D)規避處罰與服從法律

15.張同學常說考滿分有什麼稀奇，他只是不想考而已。請問他是採取了哪一種心理防衛的方式？(A)移轉作用(B)投射作用(C)合理化作用(D)昇華作用。

10.學生在上課時為了引起別人注意而故意搗蛋，教師可以暫時不加理會，這是運用何種心理學原則？(A)隔離(B)調適(C)消弱(D)辨別

下列哪一學派主張「內在心理歷程應該被當成一個黑箱，因為研究意象、表徵、期待、意識等看不見的內在心理歷程，是不科學的」？(A)心理分析學派(B)行為學派(C)人本主義心理學(D)認知學派

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