12.兩個教學活動間的交替稱為轉換過程。下列哪些是影響教學活動轉換困難最為關鍵的因素？ 甲、學生還處在前一個教學活動中，沒有準備好進入下一個活動 乙、一節課有許多不同的活動要進行，學生容易出現適應不良
13.「人類與生俱來就有的語言習得裝置(Language acquisition device, LAD)，可以發展語言技能，具體展現通用文法」，這段論述是下列哪位學者的主張？(A)皮亞傑(J. Pi
14.根據常態分配，國小兒童在魏氏智力測驗上獲得的智商，於下列何種範圍內的人數最多？(A) 70～85 (B) 100～115 (C) 116～130 (D) 131～145◆教師檢定-104國民小學
15.小萍在第四次團體結束後，向老師表示她想退出團體，不想參加了。下列何種處理方式最為適當？(A)請其他小朋友向小萍表達被她「拋棄」的感覺(B)離開是小萍的權利與自由，不需向團體其他成員說明(C)與小
16.低調班級經營技巧(low-profile classroom management)強調在不影響教學節奏及課程進度的情況下，終止干擾教室上課的學生不當行為。下列在課堂上出現的行為問題，哪些較適用
17.小玲上體育課練習跳高時，每次老師都把標準訂得太高，讓他覺得自己能力太差，無論怎麼努力練習都是枉然，因此乾脆放棄跳高運動，而不願再嘗試任何新的跳法。下列何者最適合解釋此種現象？(A)害怕失敗感 (
18.有關胼胝體(corpus callosum)的敘述，下列何者正確？(A)胼胝體掌控賀爾蒙的分泌(B)男孩的胼胝體大於女孩的胼胝體(C)胼胝體的大小與口語流暢能力有關(D)胼胝體的主要功能是控制意
19.美琴邦(D. Meichenbaum)之認知行為改變方法(cognitive-behavior modification)的核心 機制為下列何者？(A)辨識認知謬誤 (B)矯正負向基模(C)找出
20.根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論觀點，成語「不欺暗室」(意旨為人光明磊落)，適合道德發展理論的哪一個階段？(A)避罰服從取向 (B)工具性目的取向(C)社會契約取向 (D)普遍
21.下列何者較能引導學生進行高層次思考？(A)評論近十年教育改革的利弊得失(B)說明皮亞傑認知理論的主要內容(C)比較統編制與審定制教科書制度的差異(D)舉例說明教學實驗中兩個變項的因果關係◆教師檢
22.根據試題分析，某一試題的鑑別度為-0.2。對此結果的解釋，哪一項是合理的？(A)題目品質良好 (B)能準確的測出學習目標(C)高分組的表現優於低分組 (D)高分組可能對題目有所誤解◆教師檢定-1
23.為瞭解兒童的認知發展，研究者同一時間選擇了某國小的一、三、五年級兒童進行實驗觀察，分析不同年級兒童發展的差異。這是屬於下列何種研究方法？ (A)橫斷法 (B)縱貫法 (C)連續法 (D)回溯法◆
24.五年級的小美在班上成績優異，但自從一次國語月考考不好後，她就認為自己以後國語都會考不好。林老師引導小美覺察自己錯誤的想法，並教導她以客觀的想法取代。 林老師所採用的是下列何種方法？(A)現實治療
25.外公覺得十歲的小勝好像比爸爸聰明，他認為可能是因為下一代比上一代的人擁有更多的學習刺激以及更好的營養和健康照顧，所以造成智力的提升。外公的想法符合下列何現象？(A)弗林效應(Flynn effe
26.教師經常使用行為改變技術來塑造學生行為。對於正增強、負增強與懲罰三者的敘述，何者正確？(A)懲罰可以強化學生的正向行為(B)負增強意在停止學生負向行為(C)正增強和懲罰使用頻率儘量相當(D)正增
27-28 為題組閱讀下文後，回答27-28 題。方心理師在臨床上的觀察發現：愈來愈多的兒童說話時出現「臭乳呆」(咬字不清)的 現象，例如將「ㄒ一」瓜說成「ㄐ一」瓜。【題組】27.就語言的組成元素來分
【題組】28.方心理師也觀察到這些兒童大多長時間使用電腦、手機等電子產品。他認為「臭乳呆」現象來自於過度使用電子產品，使口語溝通的練習機會減少。方心理師的想法與下列何種語言發展概念或觀點較為一致？(A
29-30 為題組，閱讀下文後，回答 29-30 題。小祥的學習成效遠遠落後班上其他同學，於是朱老師想瞭解小祥是否有智能發展上的 障礙，遂檢視小祥過去在標準化智力測驗的資料，發現小祥的智商為99，測量
【題組】30.根據智力測驗結果與前述資料，小祥的學習困難最不可能是下列何種情形？ (A)學習障礙 (B)學習低成就 (C)輕度智能障礙 (D)缺乏有效的學習策略◆教師檢定-105國民小學兒童發展與輔導
4下列有關智力理論的學者與其貢獻的配對，何者是錯的？(A)比奈(A. Binet)：比西量表(B)韋克斯勒(D. Wechsler)：離差智商(C)推孟(L. Terman)：斯比量表(D)史皮爾曼(