17.有關「學生輔導法」中對學生輔導工作的敘述，下列何者不正確？(A)校長負有輔導學生之責任(B)國小應設學生輔導工作委員會(C)國小輔導人員指的是專任輔導教師(D)一般教師主要負責執行發展性的輔導措
18.小澄與小清是同卵雙生，小澄自小比較愛笑，所以爸媽逗弄他比較多，長大後小澄比較喜歡發言、跟人互動，而小清則比較安靜。此現象最符合發展歷程中的哪一概念？(A)利基選擇(niche-picking)(
19.小美自幼在美國成長，而小傑自幼在臺灣成長。兩人接受自我概念的測量，下列有關出現個人主義特質和社會/關係特質的敘述，何者最為適切？(A)兩人出現個人主義特質的可能性相等(B)兩人出現社會/關係特質
20.當妹妹表現助人行為時，哥哥就送一張她最喜歡的棒球卡，妹妹為了想得到棒球卡而繼續助人。由此推知，妹妹最可能處於柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展的哪一個階段？(A)避罰服從導向 (B)
21.八歲的小欣聽到三歲的弟弟指著小狗說：「跳舞可愛」時，馬上回應弟弟：「對！狗狗跳舞很可愛」。小欣修正弟弟語言表達的方式，稱為下列何者？(A)重述(recast)(B)擴張(expansion)(C
24.「讚美」是一種增強(reinforcement)技巧，有效的讚美能激勵學童提昇自信。下列敘述中，何者是最有效的讚美？(A)加油！盡力就好，你已經很棒了！(B)你真聰明，這項作品做的真好，令人佩服
25.小英是家中三姊妹的老大，父親長年臥病，家中經濟靠母親在外工作維持，因而家中照顧爸爸和妹妹的責任多由小英協助承擔，使小英於同儕之間顯得相對成熟許多。小英的行為表現，最符合下列哪一種類型？(A)親職
26.國小六年級的小安一直還記得在幼兒園放學回家時，在巷口被一隻黑狗猛叫窮追，因此他每到巷口時就感到害怕，產生「一朝被蛇咬、十年怕草繩」的現象。小安的反應與下列哪些腦區的功能最相關？(A)松果體 (B
27-28 為題組閱讀下文後，回答 27-28 題。八歲的小明上課常常分心、坐不住，想到什麼就說什麼，做事粗心大意又衝動、沒耐心，常與同學衝突、吵架。【題組】27.小明的行為問題最可能屬於下列哪一類？
29-30 為題組閱讀下文後，回答 29-30 題。十歲的小方收下自己不喜歡的生日禮物後，即使並不開心，仍微笑著向對方道謝。【題組】29.這表示小方已具備下列何種能力的發展？(A)互惠關係 (B)延宕
1.「倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱」的觀點，可用下列何種理論來說明？(A)史金納(B. Skinner)的後效強化論(B)班度拉(A. Bandura)的社會學習論(C)馬斯洛(A. Maslow)
2國民小學兒童發展與輔導2.王媽媽發現小強不愛作功課，回到家總是先看電視。到該睡覺的時候才發現功課沒有完成。陳老師建議王媽媽用小強愛看的電視節目，來強化他寫功課的行為。當小強作完功課，就可以去看一段電
4.每當老師上課時叫小菁站起來回答問題，小菁就會出現不正常的重複、拖長或遲疑 發音的口吃現象。下列何者最可能幫助小菁克服口吃的障礙？(A)指正小菁答話的方式 (B)為小菁創造輕鬆應答的情境(C)重複小
6.某學者認為 A 測驗具有「建構效度」，有關 A 測驗之敘述，下列何者較正確？(A)它是一份人格測驗 (B)按照雙向細目表命題(C)題目的內容與組成符合理論架構 (D)各題題目之語意完整流暢、結構嚴
7.小清的課業成績向來不理想，造成他自卑的感覺，且擔心同學會討厭他。對改善小清現在的困擾，下列哪項訓練是最有助益的？(A)同理心訓練 (B)自我肯定訓練 (C)情緒管理訓練 (D)衝突解決訓練◆教師檢
8.下列何種狀況原本是家庭管教卻造成子女行為反效果的「負增強陷阱」(negative reinforcement trap)？(A)父母因孩子未寫功課而打小孩，孩子學到攻擊而在學校打同學(B)兩個孩子
9.輔導室欲針對國小高年級學生，開設心理教育性團體。下列針對該團體及領導者作法的 敘述，何者正確？(A)該團體的主題可能為壓力管理、學習憤怒管理，或學習自我肯定的技巧(B)小義不斷談論著父母如何對待自