教育哲學

提出教育目的在準備未來生活的是哪一位學者？(A)杜威(J.Dewey)(B)謝富樂(I.Scheffler)(C)洛克(J.Locke)(D)斯賓塞(H.Spencer)。

如果一位教師在教學時，喜歡與學生做多元化的討論，努力培養學生批判思考及反省直觀的能力，並且不斷對生活周遭的問題進行思索。這樣的教學較趨近於哪個派別的教育哲學？(A)理性主義(B)存在主義(C)實用主義

下列哪一項對於個別化教學的描述有誤？(A)可隨學生學習成效來調整學習速度(B)可提供多樣化的教材(C)教師角色可視需要隨時更改(D)課程目標固定，不能隨意更改。

4.哪一位學者主張教育目的在「完美生活之預備」，其五大目的：與自我生存直接相關的知識(衛生保健)、與自我生存間接相關的知識(職業技能)、與養育子女相關的知識(家庭親職)、與社會政治活動相關的知識(公民

5.哪一位學者主張「教育無目的說」，並認為教育不應有任何目的，教育的本身(生長過程)便是目的。 (A)康德(Kant) (B)杜威(Dewey) (C)斯普朗格(E.Spranger) (D)裴斯塔洛

6.哪一位學者主張教育目的在「開展人之潛能」？(A)涂爾幹(Durkheim)(B)赫爾巴特(Herbart)(C)福祿貝爾(Froebel)(D)洛克(Locke)

7.柏拉圖(Plato)提出哲學王(Philosopher-king)的思想，其中「意性」的代表為何？(A)軍警(勇氣之德) (B)農工商(節制之德) (C)一般生產階級(理性之德) (D)哲學王(睿

10.培根(Bacon)是經驗主義先驅、近代科學之父，著有《新工具》：歸納法，並反對四大偶像，其中「言語之弊」來自於什麼偶像？(A)洞穴偶像(idola specus) (B)種族偶像(idola t

13.哪一位學者著有《兒童世紀》，提出「兒童是二十世紀的主人翁」，其教育目的是培養「新人」。(A)洛克(Locke) (B)尼采 (C)艾倫凱(Ellen Key) (D)梁啟超

14.哪一位義大利女醫學博士首創「兒童之家」，收容貧困兒童給予教育。其教育目的在養成獨立而自由的人物，極力主張給予兒童「自由」。(A)杜威(Dewey) (B)蒙特梭利(Montessori) (C)

25.批判理論源於1929年德國法蘭克福學派，是當代德國的顯學，哪一位學者提出理想的溝通情境有4個有效宣稱(可理解性、真理性、正當性與真誠性)？(A)杜佛勒(Toffer) (B)阿諾維茲(Arnow

26.後現代主義(Postmodernlism)於1979年李歐塔(Lyotard)《後現代條件》(後設敘述的死亡)宣布後現代的來臨，其語言遊戲的觀點含有多元、差異、混亂的概念，以對抗文本主義的一致、

父母與子女的教育程度以及職業類別具有高度的相似性，此現象稱之為：(A)階級再製(B)文化資本(C)地位世襲(D)功績主義

在分析學生的自我概念是否會因為就讀年級而有所不同時，其中就讀年級是屬於何種變項？(A)自變項 (B)依變項 (C)連續變項 (D)主動變項

相對於「生活預備」的教育觀，美國教育家杜威（John Dewey）主張教育目的應重：(A)實用價值 (B)精神價值 (C)理性價值 (D)自然價值

情意學習的主要目標是：(A)了解自我 (B)鍛鍊體能 (C)認識他人 (D)培養品格

以下何者是後現代主義的課程觀主張：(A)課程設計注重教育情境的動態關係(B)課程設計注重事前的計畫與目標(C)課程專家能對課程做出客觀的研究(D)課程內容強調採擷文化的精粹或偉大的經典

在下列選項中，何者最可能屬於建構主義(constructivism)的論述：(A)學生的心靈是一張白紙(B)事物本體的真實並不存在(C)知識與外界事物的真實結構必須具有對映的關係(D)教師教學的時候應

有關課程的敘述，下列敘述最為正確？(A)潛在課程意指可能出現但實際上並不存在的課程(B)學校本位課程意指學校依本位主義所發展的課程(C)從詮釋學的觀點來看，教師的教學決定了學生所經驗到的課程(D)從批

下列何者不是教育決策的研究典範?(A) 正式經驗主義(B) 理性主義(C) 自然主義(D) 後現代主義

「人是萬物的尺度」，意謂著道德、倫理或價值，具何種特質？(A)普遍(B)情境特定(C)永恆(D)客觀不變。

批判主義學者哈伯瑪斯曾提出理想的說話情境，下列何者為非?(A)可理解性 (B)可反省性 (C)真誠性(D)真理性(E)適切性

倡導「兒童本位」、「獨立教育」，認為受過教育的人，必須使自己成為自己的主人，這是哪一位義大利醫學博士、教育家之論點？(A)裴斯塔洛齊 (B)康美紐斯 (C)盧梭 (D)蒙特梭利。

下列何者不屬於系統途徑時期的理論？(A)權變理論(B)激勵保健學派(C)批判理論(D)非線性典範。

否定官能之存在，強調教材對於發展心智與道德傾向具有獨特任務的是哪一種學說？(A)形式訓練說 (B)生長說 (C)形成說 (D)生活預備說

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