55.關於英國「教育行動區」(Education Action Zones)的主要目的，下列何者正確？(A)推動學校公辦民營(B)配合國定課程，實施全國性會考(C)增加家長為其子女選擇學校的自由(D)
65.格拉塞(Glaser)所提倡的教學模式包括四個要素：A.教學評量B.起點行為C.教學目標D.教學活動，而這四個要素的先後順序應該是下列哪一項？(A)ABCD (B)BADC (C)CBDA (D
84.主張課程一貫（curriculum alignment）並採用防範教師課程 (teacher-proof curriculum package) 的做法傾向課程實施什麼觀點？(A)忠實觀 (B)
97.有關「學校本位課程發展」特徵的陳述，以下哪一項陳述「不正確」？(A)課程是教育情境與師生互動的過程與結果(B)教師是課程的研究者、發展者與實施者(C)所有課程利害關係的人士，均有參與課程發展的權
98.下列哪一個課程設計者的自我描述，蘊含其可能邀請學生參與課程設計的決定過程？(A)課程是學生旅行的山路，我是經驗豐富的嚮導(B)課程是生產過程，學生是礦石，我是技巧熟練的技師(C)我贊同銀行的譬喻
3.下列有關教學的描述，何者為非(A)是一個「預期或有意圖」去引導學習活動的發生(B)教學必須符合使學習者產生了學習活動的必要條件才屬有效的教學(C)教學包括了教師的「傳授過程」與學生的「學習過程」(
7.下列有關「教學理論」的敘述，何者為非：(A)是一個完整有系統的理論(B)其功用除可提供此一領域的學者所致力的研究有所導引和增進外，也可促進現在的學者與未來可能投入此領域的研究者之間的溝通(C)其可
9.文納特卡計畫的敘述，何者為非：(A)在中小學實施的一種個別化教學實驗計畫(B)採個別化制度，每一學科都分成許多單元，每個單元都有具體目標(C)由教師先行指導教學，再由學生自我校正，每一科目都編有供
10.凱勒計畫的敘述，何者為非：(A)受到行為主意義心理學家施金納（Skinner）的增強理論和編序教學理論的影響(B)凱勒發表「老師，再見！」的演講，正式提出CAI的教學理論(C)主要包括熟練標準、
11.布魯姆的教學計畫，何者為非：(A)提出教學目標的分類(B)提出精熟學習的架構(C)對於中小學教學方法有實際的影響，主要應用在中小學階段(D)影響學生學習的成敗有兩類因素，一類是「穩定的變項」、另
12.有關個別差異的教學方式，下列何者為非：(A)因社經背景、性別、文化環境刺激等因素而造成人格、行為和學習能力上有所差異(B)教師的教學必須對於學生的背景因素和各類特質有所瞭解，必須對學生的個別差異