44. 就特殊教育教學設計的觀點而言，下列哪一項的敘述是不適當的敘述？(A)發展遲緩幼兒的教學設計宜採用發展性課程(B)中重度智能障礙幼兒的教學設計宜採用功能性課程(C)工作分析法可適用於情意課程(D
50.在美術教學評量上，下列哪個敘述是正確的？(A)訪問藝術家並進行創作日誌以記錄該藝術家的啟示是不適合中學生的教學評量(B)除評量歷程要規劃外，也應該把各種藝術學習活動加以記錄，作為教學設計的回饋(
50. 主張建構主義取向的教師進行體能活動設計與教學時，下列所述教學原則，何者較不適當？(A)設計對幼兒具有適當挑戰難度的活動 (B)規劃幼兒有能力可以獨自做的活動(C)要求幼兒準確地做出安全動作 (
15. 主張建構主義取向的教師進行體能活動設計與教學時，下列所述教學原則，何者較不適當？(A)設計對幼兒具有適當挑戰難度的活動 (B)規劃幼兒有能力可以獨自做的活動(C)要求幼兒準確地做出安全動作 (
43.「素養導向的教學」是十二年國民基本教育課程綱要強調的教學變革，而綜合活動領域很適合素養導向的教學。依教育部國民及學前教育署（2018）的《素養導向教 學設計參考手冊》，開宗明義提出「素養導向」課
以下何者為「萌發式課程」的實施原則？(A) 教師能依照事先規劃的教學設計進行適性教學。(B) 教師只扮演觀察者角色，不宜介入幼兒的活動。(C) 課程的焦點應保持集中，不要分散成太多方向。(D) 對於幼
35. 汪老師為設計素養導向教學的課程，在下列的教學策略與技巧中，何者適合採用？甲、教師針對該科目核心進行關鍵提問，以提供學生探索、提問、反思及問題解決的學習機會。乙、教學設計應能提供學生統整的學習經
37.有關道德討論教學法的教學設計，下列何者不適切？(A)課堂結束前，教師宜作出總結 (B)故事情節必須是尚未解決的問題(C)故事必須包括兩個以上的道德議題 (D)進行討論時，持贊成或反對立場者應有一
有關道德討論教學法的教學設計，下列何者不適切？(A)課堂結束前，教師宜作出總結 (B)故事情節必須是尚未解決的問題(C)故事必須包括兩個以上的道德議題 (D)進行討論時，持贊成或反對立場者應有一定之比
28. 秦老師欣賞約瑟夫‧柯內爾（Joseph Cornell）共享自然、體驗自然的理念，並善用順流學習法（Flow Learning）的程序，進行環境教育的教學設計。請問，有關秦老師設計的環境教學會
2、在設計 STEM 跨領域專題導向的學習活動時，同時符合素養導向的教學設計，以下哪個學習安排較不適宜？(A)以真實生活情境問題導入 (B)讓學生們憑直覺進行設計(C)納入嚴謹的數學分析與科學知識理論
19.小華是六年級的智能障礙學生，鄭老師擬教導他三位數的位值、換算與應用解題後，再帶他至鄰近學校的超商進行教學。下列哪一項的教學設計較不適當？(A)選擇標示清楚明確的商品為教學內容(B)臨時增加購物要
52. 下列何種課程設計模式最能突顯「情境模式」的特色？(A)以學生學習成果和教師的教學設計進行檢討(B)以教育部頒布的課程綱要進行課程目標規劃(C)以虛擬實境的方式進行課程設計與教學創新(D)以學校
49.國小學生常會有重的物體掉落比輕的物體快的迷思概念，若要針對此進行教學設計，哪一種教學方法會比較不適合？ (A)直接教學法 (B)預測-觀察-解釋之 POE 教學法 (C)論證教學法 (D)探究教
42. 有關幼兒情緒領域的教學，下列何者較不適合？(A)在教室中安排隱密的空間，讓幼兒紓發情緒(B)鼓勵幼兒表現正向情緒，接納自己的負向情緒(C)運用實際事件和幼兒討論引發各種情緒的原因(D)設計能夠
20.有關幼兒情緒領域的教學，下列何者較不適合？(A)在教室中安排隱密的空間，讓幼兒紓發情緒(B)鼓勵幼兒表現正向情緒，接納自己的負向情緒(C)運用實際事件和幼兒討論引發各種情緒的原因(D)設計能夠引
17. 王老師根據「雙重編碼理論」(dual-coding theory)的觀點進行「蝴蝶變態」的教學設計以提升學生的學習成效，請你從下列設計中，辨認何者是王老師的教學設計(A)根據課本內容進行解說，
29 () 作息表亦屬於課程設計，下列現行幼兒園基礎評鑑指標何者需檢核作息表？甲、各班課程應採統整不分科進行教學乙、各班課程不得進行全日、半日或分科之外語教學丙、每日應規劃 30 分鐘以上之幼兒出汗性
70.人本主義心理學所提倡的各種教育改革方案中，最具特色的是開放教室的教學設計，關於「開放教室的教學設計」，下列敘述何者錯誤？(A)學生主導自己的學習(B)採固定課本式教材(C)採無隔間之開放教室(D
70.人本主義心理學所提倡的各種教育改革方案中，最具特色的是開放教室的教學設計，關於「開放教室的教學設計」，下列敘述何者錯誤？(A)學生主導自己的學習(B)採固定課本式教材(C)採無隔間之開放教室(D
69. 童軍教育常具有探究與實作的特性，常能連結「素養導向的教學」。依教育部國民及學前教育署（2018）《素養導 向教學設計參考手冊》，指出：教師的課程與教學設計，可以彈性選擇適當的學習重點（學習內容
87.老師進行教學設計時，已經考慮了學生的特性需求、擬定學習目標，規劃問題解決的學習活動及多元評量方法等，卻仍未能完成一份完善的教學設計，其原因可能是下列何者？(A)未遵守以學生為中心原則 (B)未規
70.老師進行教學設計時，已經考慮了學生的特性需求、擬定學習目標，規劃問題解決的學習活動及多元評量方法等，卻仍未能完成一份完善的教學設計，其原因可能是下列何者？ (A)未遵守以學生為中心原則 (B)未
87.老師進行教學設計時，已經考慮了學生的特性需求、擬定學習目標，規劃問題解決的學習活動及多元評量方法等，卻仍未能完成一份完善的教學設計，其原因可能是下列何者？(A)未遵守以學生為中心原則 (B)未規
87.老師進行教學設計時，已經考慮了學生的特性需求、擬定學習目標，規劃問題解決的學習活動及多元評量方法等，卻仍未能完成一份完善的教學設計，其原因可能是下列何者？(A)未遵守以學生為中心原則 (B)未規
87.老師進行教學設計時，已經考慮了學生的特性需求、擬定學習目標，規劃問題解決的學習活動及多元評量方法等，卻仍未能完成一份完善的教學設計，其原因可能是下列何者？(A)未遵守以學生為中心原則 (B)未規
87.老師進行教學設計時，已經考慮了學生的特性需求、擬定學習目標，規劃問題解決的學習活動及多元評量方法等，卻仍未能完成一份完善的教學設計，其原因可能是下列何者？(A)未遵守以學生為中心原則(B)未規劃
17. 以下是王老師進行的教學設計和活動，何者最符合素養導向教學設計與實施原則？(A)因應母親節，希望小朋友能夠理解母親的對於子女的關愛，請學生撰寫作文「我的母親」。(B)為使小朋友能深入認識學校所在
24. 最近地震頻繁，陽光幼兒園的教保人員正在實施安全教育，向幼兒說明地震來臨時，應確實做好防護措施，才能保障人身安全，以下哪一個是較不適合的行動？ (A)地震搖晃時，應優先保護自己，千萬不要慌亂逃出
2.有關幼兒融合教育中嵌入式學習機會(embedded learning opportunies)的敘述，下列何者正確？(A)教師應在作息活動之後，進行幼兒學習評量(B)教師須在作息活動之後，設計充實
28.周老師在進行「時間的計算」單元的教學後，設計一些題目進行學生學習成效的評量，下面哪一個題目較不適合當作此學習評量的問題？(A)爸爸開車從甲地到乙地，兩地距離 120 公里，開車速度為 60 公里
「適合甲班的教學活動不一定適合乙班」，此論點反映出建構論者對於傳統教學設計哪一方面之批評？(A)還原主義（reductionism） (B)效標參照（criterion-referenced） (C)
12. 十二年國民基本教育課綱強調素養導向教學設計，教師實施素養導向教學應掌握之原則，以下何者正確？甲、任教領域教材與生活情境連結；乙、重視教師的教導和說明；丙、重視學習過程學生的參與；丁、偏重技能和
下列何詞的意義錯誤?(A)「教學設計」是指調整教學方案和相關因素的方法和程序。是往後教學各類活動應該遵循的藍圖。(B)「教學發展」是指規定和採用最適合的程序，以創造特定情境中的教學之過程，其結果是發展
20. 在「基隆廟口小吃地圖」的教學設計中，教師讓學生透過訪談、踏察、資料蒐集等行動進行學習，最後彙整學習結果，進行報告。此作法較屬於下列何者？(A)精熟學習 (B)交互學習(C)專題導向學習 (D)