【評論主題】29、林老師在實施合作學習時，安排小組學生分別擔任組長、記錄員、報告員與資料員等角色，結果發現只有報告員知道全部內容，其他成員只知道自己分工負責的部分。請問林老師可以運用合作學習的哪一原理來強化學生對
【評論內容】
合作學習大都包含下列五項要素（Johnson ＆ Johnson, 1994；黃政傑、林佩璇，1996）：
一、積極互賴(positive interdependence)
「積極互賴」是指學生能知覺到自己與小組是浮沉與共、休戚相關的，自己的成功有賴於整個小組獲得成功，小組若失敗，自己也就失敗了，因此小組內每一個成員都應該共同努力，以完成任務。
二、面對面的助長式互動（face-to-face promotive interaction）
面對面的助長式互動是合作學習第二個要素，透過此一要素的安排，組內學生可以相互助長彼此學習的成功，例如鼓勵組內其他同學的成就、努力完成任務、達成共同目標等等。知識是社會性的產物，即知識是認知個體經由不斷地與周遭環境的互動過程中，發展出來的。因此...
【評論主題】21、小愛很喜歡學習自然科知識，習得植物構造後，主動觀察學校各種植物構造外型上的差異。根據成就目標理論，小愛的成就目標導向為何？(A)表現目標(B)逃避目標(C)精熟目標(D)動機目標
【評論內容】
趨向
逃避
精熟（跟自己比）
趨向精熟目標
追求新知、成長
逃避精熟目標
避免犯錯、逃避學習更深知識
表現（跟他人比）
趨向表現目標
追求勝過他人
逃避表現目標
為持形象、避免無能之指責
Elliot(1999)將『精熟─表現』向度與『趨向─逃避』向度融合成四類成就目標。
1.趨向精熟目標：勇於嘗試冒險，不斷追求成長。【評論主題】15、益政老師在教小朋友們練習摺星星時，拿出了一個漂亮的星星給小朋友們看，接著一步一步的示範，並且請小朋友們跟著做，等到教完全部的步驟後，益政老師請他們摺出一模一樣的星星，之後母親節時，「很多小朋友們
【評論內容】益政老師在教小朋友們練習摺星星時，拿出了一個漂亮的星星給小朋友們看，接著一步一步的示範，並且請小 朋友們跟著做................注意等到教完全部的步驟後，益政老師請他們摺出一模一樣的星星，------------------再生之後母親節時，「很多小朋友們獨力摺出數個漂亮的星星送給媽媽！」...........................動機請問「」的部分顯示小朋友於處於「觀察學習」的哪一個階段？
【評論主題】2、教育部 2020 年發布「中小學國際教育白皮書 2.0」，指引我國推動中小學教育國際化的發展方向。在下列「促進教育國際化」的目標中，何者為 1.0 所無，2.0 新增的項目？(A)國際教育融入國定
【評論內容】教育部 2020 年發布「中小學國際教育白皮書 2.0」，指引我國推動中小學教育國際化的發展方向。在下列「促進 教育國際化」的目標中，何者為 1.0 所無，2.0 新增的項目？(A) 國際教育融入國定課程(B) 雙語課程(C) 接待交流(D) 出國交流及實習
國際教育 1.0 教育國際化活動僅限「國際教育融入國定課程」、「接待交流」及「出國交流及實習」三項，國際教育 2.0 將實施內容大幅擴增。在國際教育融入課程象限，擴增「雙語課程」及「國際課程」兩項；在我國學生至境外象限，擴增「出國遊學、交換生」及「出國留學」兩項；在外國學生至境內象限，擴增「遊學、交換生」及「留學」兩項。https://ws.moe.edu.tw/Download.ashx?u=C099358C81D4...
【評論主題】8、家長利用自身職位以及社會地位安排實習與見習活動，透過積極參與校內外活動建立人際關係，這是屬於影響子女教育成就的何種因素？(A)經濟資本(B)社會資本(C)文化資本(D)人力資本
【評論內容】家長利用自身職位以及社會地位安排實習與見習活動，透過積極參與校內外活動建立人際關係，這是屬於影響 子女教育成就的何種因素？(A) 經濟資本(B) 社會資本(C) 文化資本(D) 人力資本
Bourdieu（1986）提出四種不同形式的資本：
(一)經濟資本
經濟資本是由不同生產的因素、經濟財產、各種收入、各種經濟利益所組成的。不同的社會經濟資本具有不同的特性，農業經濟中的經濟資本遵從於往年收穫相關的特殊規律；資本主義中的經濟資本則要求嚴格的合理化估算。這種資本可以立即、直接的轉換成錢，而且可以財產權的形式予以制度化。
(二)文化資本
文化資本是孩童在社會化過程中從家庭繼承而來，有人繼承了豐富的所謂菁英文化，如上流...
【評論主題】55. 行政程序中的信賴保護原則認為法令與行政行為應有何種特性，才能使人民預先知所遵循？(A) 安定性(B) 創新性(C) 進步性(D) 強制性
【評論內容】
信賴保護原則的法理基礎，是為了保障人民的基本權、維護法律的安定性，並遵守誠實信用原則[3]。具體來說，指的是法律應該保障人民對公權力行使結果所產生的合理信賴。以國家的角度來說，應該對自己做出的行為或承諾守信用，才能表現出法律的安定性；對於人民而言，國家必須維持一個穩定的法律秩序，才有一個準則可以依循。
【評論主題】李醫師最近搬了新家，在牆上掛了不少匾額，其中有一塊是她去年當選縣議員時，親友們所致贈的。依你判斷是哪一個？(A)杏林春暖(B)再世華陀(C)造福桑梓(D)喬遷之喜
【評論內容】
(A)杏林春暖
~稱頌醫生的仁心仁術，如春日的溫煦。
如：「李醫生不僅醫術高明，且宅心仁厚，使病人有杏林春暖的感受。」(B)再世華陀
~華佗，東漢名醫，首用麻醉劑為病人治療。華佗再世比喻醫術高明，有如華佗再度來到人世一般。
例：這位醫生醫好許多重病患者，大家都誇讚他是華佗再世。
(C)造福桑梓
~桑樹和梓樹。古時住宅旁常栽種桑樹以養蠶，種梓樹以製作器具。語本《詩經．小雅．小弁》：「維桑與梓，必恭敬止。」後借指故鄉家園。人們常以「桑梓」代稱家鄉。以「桑梓情深」「造福桑梓」等語來形容海外同胞對家鄉的懷念和對家鄉建設的關心。
(D)喬遷之喜
~喬遷：鳥兒飛離深谷，遷到高大的樹木上去。賀人遷居或賀人官職升遷之辭。
【評論主題】下列「 」中，各組讀音皆相同的選項是： (A)散「漫」／「謾」罵／「鰻」魚 (B)盪「漾」／模「樣」／無「恙」 (C)救「贖」／褻「瀆」／尺「牘」 (D)「纖」細／「殲」滅／「懺」悔。
【評論內容】
(A)散「漫」ㄇㄢˋ／「謾」ㄇㄢˋ罵／「鰻」ㄇㄢˊ魚
(B)盪「漾」一ㄤˋ／模「樣」一ㄤˋ／無「恙」一ㄤˋ
(C)救「贖」ㄕㄨˊ／褻「瀆」ㄉㄨˊ／尺「牘」ㄉㄨˊ
(D)「纖」ㄒㄧㄢ細／「殲」ㄐㄧㄢ 滅／「懺」ㄔㄢˋ悔。
【評論主題】92. 啟蒙運動時期的教育學者拉‧梅特瑞（J. O. de La Metrie 1709-1751）的教育理念屬於哪一種學說？(A)機械唯物論 (B)有機體發展說 (C)唯心論哲學 (D)身心二元論
【評論內容】
待討論
【評論主題】13.如學校能以理性的方式決定組織的基本政策與任務，據此完成無數小幅的、個別累增的決定，此種學校的決策模式稱為？(A)漸進模式(B)滿意模式(C)綜合掃瞄模式(D)政治模式
【評論內容】
一、古典模式（The classic model）
古典模式又名最適化策略(an optimizing strategy)，又稱理性模式(rational model)。此理論是源於古典經濟理論，假設人是全知理性（omniscient rationality），有明確目標、完整資訊及認知能力來分析問題。同時強調以最少的經費來獲取最大的組織效果。然而，組織目標是複雜衝突的，也有許多不確定性，因此，沒有一個人或組織能作出最大化的效益決定，也無法掌握所有的變通方案。古典模式是直線式的決策，此模式決定步驟為：
1.發現問題 2.確認決定規準 3.依據規準重要性，予不同加權 4.找出所有解決問題的方案 5.評估各種方案的優缺點 6.選擇最佳方案
這種模式是以經濟學的觀點來解釋決定的歷程，認...
【評論主題】14.全美師資培育認可審議會（The National Council for Accreditation of TeacherEducation，簡稱NCATE）所發展出的「專業發展學校」指標共包括
【評論內容】
NCATE 針對「專業發展學校」提出五項指標：
1.學習社群
2.績效責任與品質保證
3.合作
4.多元與均等（多樣與公平）
5.結構、資源與角色
口訣：學幾何多節（學幾何要多節課）~好記
【評論主題】9.佐藤學於「學校再生的哲學：學習共同體與活動系統」中提及，作為學習共同體的學校，是受三個哲學原理所引導，下列何者為非？(A)公共性（public） (B)民主主義（democracy）(C)公正性（
【評論內容】謝謝提供好記的口訣大家是學習共同體所以大家坐"共(公共)主(民主)桌(卓越)"公共性哲學：學校是一個公共空間，不再只針對孩子，應開放給所有人，學校如果放棄任何一個孩子或老師，是不會成功的。二、民主主義的哲學：校長、老師、學生、家長都是學校的主人，每個人都同樣有發言權，都可以參加學校的活動，每個師生都有同樣的權利。
【評論主題】50. 陳老師認為對於學生學習成果的評量，應該重視培養學生成為一位主動學習者，引導學生懂得進行自我目標設定，自我監控與自我調整，陳老師的評量觀點，比較接近Earl(2003)所主張的何種取向？(A)學
【評論內容】學習的評量(assessment of learning)針對學習結果進行評量教師進行總結性評量促進學習的評量/評量是為學習(assessment for le.....看完整詳解
【評論主題】20 十二年國民基本教育課程依據全人教育之理念，配合知識結構與屬性、社會變遷與知識創新及學習心理之連續發展原則，將學習範疇劃分為八大領域，下列何者非屬之？(A)健康與體育領域 (B)人文領域 (C)科
【評論內容】
@八大學習領域 原先的自然與生活科技拆開，變為兩個科目，分別是自然科學以及科技，另外科技是要到國中才有節數，國小沒有。
口訣：一直射箭與種顆樹
(一) 藝術與人文 (直) 自然科學 (射) 社會 (箭) 健康與體育 (與) 語文 (種) 綜合 (棵) 科技 (樹) 數學
@十九項議題 四大議題加十五項
口訣：<四大>杏仁環海；
<十五項>資安防國護家園，越多生命能評法科
<四大>
(杏) 性別平等 (仁) 人權教育 (環) 環境教育 (海) 海洋教育
<十五項>
(資) 資訊教育 (安) 安全 (防) 防災 (國) 國際教育 (護) 戶外教育 (家) 家庭教育 (園) 原住民教育 ，
(越) 閱讀素養 (多) 多元文化 (生) 生涯規劃 (命) 生命教育 (能) 能源 (評) 品德 (法) 法治 (科) 科技
【評論主題】7小陳學科成績不佳，可是他努力在美術上取得老師與同學的肯定。此為何種心理防衛機轉的作用？(A)投射作用 (B)否認作用 (C)合理化作用 (D)補償作用
【評論內容】
1.潛抑作用repression：指個體將不容於超我的慾念、具威脅性、令人痛苦的想法與感覺、或不為社會所接受的衝動，排除於意識之外的過程，並壓入潛意識層面中，但這些潛抑的訊息並未被遺忘或消失，只是暫時的潛伏，有機會仍持續地影響個人的行為，特別是潛抑孩童時期的某些衝動。
2.壓抑作用suppression：壓抑是有計劃的自我控制過程，有意去避免想些什麼，並將衝動及慾望保留，即公開否認或私自隱藏，而個人很清楚自己所壓制的一些不愉快的想法或慾望，若有必要，仍能敘述出來，但對潛抑的刺激或記憶多無所知。
3.否認作用denial：經由拒絕面對不愉快的外在事實，而來保護自己，包括對具威脅性的現實「視若無睹」...
【評論主題】06、下雨天，真好一文中，作者多處描述對童年雨天時光的喜愛，請問下列選項中，何者是運用「反面」敘說襯出對雨天的喜愛之感？(A)啊，好極了！又是個下雨天(B)豆子吃夠了再吃芝麻糖，嘴巴乾了吃橘子。下雨天
【評論內容】
「反面」敘說
(D)雨連下十天，半月，甚至一個月，屋裡掛滿萬國旗似的溼衣服，牆壁地板都冒著溼氣，我也不抱怨
雖然雨一直連下好多天讓衣服不會乾，牆壁地板都冒濕氣，一般人都討厭抱怨的情況，作者卻說「我也不抱怨」，表現出對雨天的喜愛。
【評論主題】21.依據教育部的表示，目前國內的新住民子女約有 31 萬多人，約佔整體學生人數的比例為何?(A)37.4% (B)27.4% (C)17.4% (D)7.4%。
【評論內容】
2020年全國新住民學習中心業務交流暨工作坊本週在嘉義縣舉行，邀集各地方政府及新住民學習中心代表，共同就新住民終身教育議題進行交流，今年的工作坊也聚焦教育部第二期的「新住民教育揚才計畫」，期盼能強化國內31萬多名新住民子女的母語優勢。
全國新住民學習中心業務交流暨工作坊今年在嘉義登場，教育部終身教育司副司長顏寶月表示，台灣新住民人口已有56萬多人，新二代人數也持續成長，教育部補助地方政府共設立35所新住民學習中心，辦理社區教育、人文鄉土、語文學習、多元培力、法令常識等課程及教育活動。
顏寶月：『(原音)新住民子女大概有31萬多人，那他佔了整個學生人數大概是7.4%的程度，所以我們新住民學習中心最主要的功能跟角色，就...
【評論主題】19.像是「身為原住民就應該很會唱歌吧？要不要唱給大家聽？」…，如此自以為看似沒問題的稱讚，卻可能是強加於他人身上的刻板印象，稱為:(A)弱歧視 (B)偽歧視 (C)鉅歧視 (D)微歧視現象。
【評論內容】
〔即時新聞／綜合報導〕教育部昨日在臉書針對「微歧視」議題指出，自以為看似沒問題的稱讚，卻可能是強加於他人身上的刻板印象。對此，關注於原住民文化議題的臉書粉專「Buan 月亮說話 月亮曆」表示，這些刻板印象常在不自覺中，成為族群交流與理解彼此的障礙，而破除「微歧視」之道即以對等的「人」與「人」為出發點去認識不同族群的朋友。
教育部昨日在臉書發文談論多元文化議題中的「微歧視」現象（Microagression，為對少數族群無意而隱性的冒犯）。教育部指出，像是「身為原住民就應該很會唱歌吧？要不要唱給大家聽？」、「皮膚怎麼那麼白？」，以及「酒量一定很好」等不自覺包含刻板印象的問句，都可能讓被問的一方感到被誤解以及為難，彷彿...
【評論主題】24.中途輟學學生是指國民小學及國民中學轉學生因不明原因，自轉出之日起幾日內未向轉入學校完成報到手續者?(A)三日 (B)五日 (C)六日 (D)七日。
【評論內容】
國民小學與國民中學未入學或中途輟學學生通報及復學輔導辦法
第 1 條
本辦法依強迫入學條例第八條之一規定訂定之。
第 2 條
本辦法用詞，定義如下：一、未入學學生：指新生未經請假或不明原因未就學。二、中途輟學學生（以下簡稱中輟生）：指國民小學及國民中學學生有下列情形之一者：（一）未經請假、請假未獲准或不明原因未到校上課連續達三日以上。（二）轉學生因不明原因，自轉出之日起三日內未向轉入學校完成報到手續。三、復學：指未入學學生或中輟生返校就讀。前項國民小學及國民中學未入學學生及中輟生（以下簡稱學生），不包括於少年矯正學校及少年輔育院接受矯正教育之學生
【評論主題】17.依據「教師法」規定，教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定享有諸多權利。以下何者不屬於教師的權利?(A)參加教師組織 (B)參加在職進修活動 (C)提供學校教學之興革意見 (D)積極維護學生
【評論內容】
教師法
第 五 章 權利義務
第 31 條
教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：一、對學校教學及行政事項提供興革意見。二、享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。三、參加在職進修、研究及學術交流活動。四、參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。五、對主管機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損害其權益者，得依法提出申訴。六、教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。七、除法令另有規定者外，教師得拒絕參與主管機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。八、教師依法執行職務涉訟時，其服務學校應輔助其延聘律師為其辯護及提供法律上之協助。九、其他依本法或其...
【評論主題】教育部辦理中小學教師專業發展評鑑之目的為何？甲、提升教師教學品質；乙、增進學生學習成效；丙、淘汰不適任教師；丁、作為教師考核及升遷之依據？(A)甲乙 (B)甲丙 (C)甲乙丁 (D)甲乙丙丁。
【評論內容】
何謂教師專業發展評鑑(teacher evaluation for professional development)？
教育部在推動辦理教師專業發展評鑑實施要點裡明白地揭示其目的，教師專業發展評鑑的目的在於協助教師專業成長，增進教師專業素養，提升教學品質，以增進學生學習成效。
https://blog.xuite.net/kc6191/study/29523196..................................................................................................................................................................................
教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點
五、辦理方式：
（一）辦理原則：
1.採自願辦理為原則：由學校自願申請，及學校教師自願參加之方式辦理。
2.評鑑推動小組於...
【評論主題】82. 在課程評鑑時，組成兩個勢均力敵的小組，分別對於某一個課程方案採取正反兩面的立場，蒐集資料進行辯論，以供課程決定的參考。這是指下列何者？(A)交流評鑑 (B)對抗式評鑑 (C)替代經驗的評鑑 (
【評論內容】
◎課程評鑑的途徑依據Stake和Davis的觀點，課程評鑑的途徑為十種
一、依據目標評鑑
估計課程目標是否達成程度。
二、不受目標約束的評鑑
評鑑重點在課程方案整體學習成果，兼顧預期與未預期結果。
三、學生成就的評鑑
重視學生學習績效與相對表現。
四、交流評鑑
強調課程設計與評鑑人員的互動。
五、替代經驗的評鑑
提供運作情境之外的人員一種替代的經驗，使其即使未親身經驗，也能體驗課程方案的實際運作狀況。屬於過程取向。
六、機構自我評鑑
由機構自身組織種員會或小組，進行評鑑。
七、外部小組的評鑑
委由機構外的人員組織委員會進行評鑑工作。
八、教學研究的評鑑
採取實驗研究方法，探討實驗處理的效果。
九、對抗式評鑑
又稱司法評鑑，在對抗式評鑑中，...
【評論主題】有關馬斯洛(Maslow)的心理動機理論，下列敘述何者為誤？(A)動機是內發性的，不需靠外力約束 (B)人類各種動機之間有層次的關係 (C)愈是居於低層次的心理動機，其普遍性愈小 (D)個人最基本的生
【評論內容】為誤又漏看了
【評論主題】8. 王校長帶領學校團隊的過程中，重視教師心理的需求，強調教學士氣的激發，並希望在學校期望和教師個人需求間達到平衡，以促進校務發展。他主要應用了下列何種行政理論？(A)行政行為論 (B)合作系統論 (
【評論內容】
筆記
【評論主題】以下哪一個選項不屬於客觀評量的題型？(A)選擇題 (B)問答題 (C)立克特的五點量表 (D)配合題
【評論內容】疑問
【評論主題】5. 陳老師剛帶一新班級，開始會明訂定學生應遵守的行為規範和違規的後果，同時爭取學校行政人員及家長的支持之後貫徹執行。陳老師依據下列哪一種班級經營模式？(A)果斷訓練模式(B)現實治療模式(C)教師效
【評論內容】
有效動力經營模式（The effective Momentum Management）＊基本理念：以「教師為中心」的模式，強調「動力」（momentum）觀念，有效能的老師在班級經營上都採用預防策略而不是介入策略， 其基本理念是。（一）漣漪效應 （二）掌握全局 （三）順暢的教學活動 （四）同時處理＊有效動力模式在班級經營上的應用：（一）教師能隨時瞭解教室任何角落所發生的事件，且讓學生瞭解教師洞悉教室的一切。（二）教師在同一時間處理兩項或多項問題。（三）一有偏差行為的發生，教師需立即做有效的處置。（四）教師能使分段的教學活動運作順利進行。（五）教師能維持學生的學習專注力。（六）教師能激發學生的學習興趣。果斷訓練模式（Assertive Discipline）...
【評論主題】30. 依據現行特殊教育法之規定，各級主管機關應提供學校輔導身心障礙學生支援服務，這些支援服務包含哪些項目？(A)評量、教學、經費、行政 (B)評量、教學、行政(C)評量、教學 (D)評量、教學、經費
【評論內容】
特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法(民國104年07月03日 修正)
第 二 條 各級主管機關應提供學校輔導身心障礙學生下列支援服務，並適用於經主管機關許可在家及機構實施非學校型態實驗教育之身心障礙學生：
一、評量支援服務：學生篩選、鑑定評量及評估安置適切性等。
二、教學支援服務：特殊教育課程、教材、教法、教具、輔導及學習評量等。
三、行政支援服務：提供專業人力、特殊教育諮詢或資訊、特殊教育知能研習、評量工具、輔具、相關設備或社區資源等。
【評論主題】9.佐藤學於「學校再生的哲學：學習共同體與活動系統」中提及，作為學習共同體的學校，是受三個哲學原理所引導，下列何者為非？(A)公共性（public） (B)民主主義（democracy）(C)公正性（
【評論內容】謝謝提供好記的口訣大家是學習共同體所以大家坐"共(公共)主(民主)桌(卓越)"公共性哲學：學校是一個公共空間，不再只針對孩子，應開放給所有人，學校如果放棄任何一個孩子或老師，是不會成功的。二、民主主義的哲學：校長、老師、學生、家長都是學校的主人，每個人都同樣有發言權，都可以參加學校的活動，每個師生都有同樣的權利。
【評論主題】14.全美師資培育認可審議會（The National Council for Accreditation of TeacherEducation，簡稱NCATE）所發展出的「專業發展學校」指標共包括
【評論內容】
NCATE 針對「專業發展學校」提出五項指標：
1.學習社群
2.績效責任與品質保證
3.合作
4.多元與均等（多樣與公平）
5.結構、資源與角色
口訣：學幾何多節（學幾何要多節課）~好記
【評論主題】9.佐藤學於「學校再生的哲學：學習共同體與活動系統」中提及，作為學習共同體的學校，是受三個哲學原理所引導，下列何者為非？(A)公共性（public） (B)民主主義（democracy）(C)公正性（
【評論內容】謝謝提供好記的口訣大家是學習共同體所以大家坐"共(公共)主(民主)桌(卓越)"公共性哲學：學校是一個公共空間，不再只針對孩子，應開放給所有人，學校如果放棄任何一個孩子或老師，是不會成功的。二、民主主義的哲學：校長、老師、學生、家長都是學校的主人，每個人都同樣有發言權，都可以參加學校的活動，每個師生都有同樣的權利。
【評論主題】14.全美師資培育認可審議會（The National Council for Accreditation of TeacherEducation，簡稱NCATE）所發展出的「專業發展學校」指標共包括
【評論內容】
NCATE 針對「專業發展學校」提出五項指標：
1.學習社群
2.績效責任與品質保證
3.合作
4.多元與均等（多樣與公平）
5.結構、資源與角色
口訣：學幾何多節（學幾何要多節課）~好記
【評論主題】11依教師法規定，身為一位國民小學教師，應擔負許多義務。下列哪一項非教師法所規定的義務？(A)擔任導師(B)遵守聘約規定，維護校譽(C)依有關法令參與學校學術、行政工作及社會教育活動(D)參加教師組織
【評論內容】
第
16
條
教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：
對學校教學及行政事項提供興革意見。享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。參加在職進修、研究及學術交流活動。參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損害其權益者，得依法提出申訴。教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。其他依本法或其他法律應享之權利。第
17條
教師除應遵守法令履行聘約外，並負有下列義務：
一、遵守聘約規定，維護校譽。
二、積極維護學生受教之權益。
三...
【評論主題】16. 閱讀下文，依文意選出錯誤的選項。願在鳥而為鷗，願在獸而為廌，願在蟲而為蝶，願在魚而為鯤。（張潮《幽夢影》）(A)作者希望能像鷗鳥般忘卻機心(B)作者希望能像解廌般長壽全生(C)作者希望能像蝴蝶
【評論內容】
「願作木而為樗；願在草而為蓍；願在鳥而為鷗；願在獸而為廌；願在蟲而為蝶；願在魚而為鯤。」
這是清初文人張潮在其代表作《幽夢影》書中，提出的六個美好願望。
如果沒有一定的古文功底，現代人讀到這段話，會有「似懂非懂」的感覺。
上述六句話里，含有六個典故。而且，還夾雜著三個生僻字。一個是樗[chū]，讀如初，意為臭椿。一個是蓍[shī]，讀如時，系指古人用來占卜的一種靈草。還要一個是廌[zhì]，讀如至，古代傳說中的異獸，能辯是非曲直。
如果自己能變成樹木，那我願意化作一株樗樹。
這種樹天生就是無用之材，不中繩墨，難以使用。《莊子》中就說過，這種樹木是「大匠不顧」，所以能夠終其天年，不遭砍伐夭亡。
如果自己能變成花草，那我...
【評論主題】11. 下列關於唐詩的敘述，何者正確？(A)文學史一般將唐詩的發展，區分為初唐、中唐、晚唐三個時期(B)王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王是初唐詩人，並號為「初唐四傑」(C)李白詩作具雄放豪邁風格，有「謫仙人
【評論內容】
唐代詩歌的發展一般分為四個時期:初唐.盛唐.中唐.晚唐.
初唐詩歌尚未掃清齊.梁詩風的影響,但[四傑]和陳子昂的詩歌為詩壇帶來了剛健清新的氣息;五七言律詩也出步定型.
盛唐詩歌成就最高,李白的詩歌雄奇飄逸,杜甫的詩歌沉鬱頓挫,是盛唐詩壇的高峰;高適.岑參以邊塞詩揚名;孟浩然,王維以山水田園詩著稱.
中唐詩歌在盛唐詩歌的基礎上變化生新,湧現出眾多的流派.大曆詩人追求閒靜淡雅的境界;白居易提倡反映民生疾苦的新樂府詩,韓愈.孟郊開創了奇崛險怪的新風格;柳宗元與劉禹錫也各具特色.
晚唐詩點染了感傷的色彩,杜牧.李商隱的詩歌技巧純熟,韻味雋永.
李商隱是晚唐唯美文學的健將，也是中國詩史上最是唯情的詩人，因為他唯情，不能理性地去處理人生，所以就...
【評論主題】70.提倡「再概念學派」的課程學者是？(A)泰勒(R. W. Tyler) (B)史賓賽(H. Spencer)(C)巴比特(J. F. Bobbit) (D)派納（Ｗ.Ｆ.Ｐinar）
【評論內容】
(整理以上筆記)
再概念化學派—Pinar派納
1.發跡於1970年代，課程研究的「第三勢力」學派
2.要求重新思考、反省、解釋課程的內涵，跳脫科學化理論(Tyler)的技術模式，賦予課程新的概念。
3.主張從哲學與社會學角度，思考課程與政治、社會、經濟結構的關係，探討整個大社會結構對課程的控制作用，以及在學校教育過程中師生對意義的創造。
4.重視學生生活經驗在學習上的應用, 課程=經驗。
5.強調潛在課程的探討。
巴比特的課程設計方法，首先在為學校提供一組完整而明確的終極目標 (Tyler, 1988b, 270)，其方法稱「活動分析法」，包括四個步驟。
第一步驟是人類經驗分析，課程設計起點是生活活動，可分析為語言、健康、公民、社交、心智活動、休閒、宗教、...
【評論主題】34.有老師說他的工作除有明確的權利與義務規定外，學校不能以為了學生好來要求他配合學校的辦學政策，這是來自何種思想的價值觀點？(A)社會主義(Socialism) (B)個人主義(Individual
【評論內容】
社會主義（Socialism）：社會字義在中文中頗與「泛愛」之義相同。泛愛與自愛有別。社會主義思想，早在中國和歐洲的古代都曾出現過。禮記禮運大同篇所描寫的「大同」，就是社會主義的理想境界。歐洲希臘時代的柏拉圖（Plato）在共和國一書中所構想的國家，也和社會主義的社會相近似。但社會主義成為一種有力的思想，還是從西元十九世紀開始。因為那時資本主義形成，個人主義風靡一時，流弊所及，於是便有思想家想對現實社會加以改良，乃相繼形成社會主義的思想和運動。
個人主義（Individualism）：個人主義的基本特點是尊重個人，認為人是具有自主、自發性的，所以個人有自己的觀念與價值判斷，在一定（私有）的範圍中，個人自己的想法是至高無上...
【評論主題】35.有老師以自動守規矩來教導學生，要學生有自律心，就算沒有老師與同學的監督，都要自動遵守規矩，這位老師教導學生奉行的是何種道德主張？(A)功利主義（效益論）(Utilitarianism)(B)情緒
【評論內容】主題:義務論、效益論、德行論之比較
資料來源；摩友http://vip.yamol.tw/note_book.php?bsid=5312¬eid=14481
義務論（Deontology）
效益論（utilitarianism）
快樂主義
德行論（virtue ethics）
代表
康德、洛斯
邊沁 / 米爾
柏拉圖、亞里斯多德、史達克
重視
動機
結果
實踐智慧
正當性
強調行為的正當性，
行為動機之純正
行為產生的整體結果
決定行為的道德正當性
亞里斯多德認為「德行是一種習慣養成的氣質傾向」。
行為義務論的判斷依據是"良心"
規則義務論的判斷依據是"規則"
結果愈好，表示該行為的善性愈高，價值也愈大
如何判斷是非善惡，以追求卓越和諧關...
【評論主題】21.承認人有自由意志，且主張教學即論辯、教學即溝通、教學即對話的是何者？(A)解放教育學 (B)馬克思（K. Marx） (C)超現實主義 (D)經驗主義
【評論內容】
在美國的這段時間內，弗雷勒(Freire)出版了一本更為著名的作品─《受壓迫者教育學》(Pedagogy of the Oppressed)。在這本著作中，弗雷勒明白標示了，教育是通向永恆解放(permanent liberation)之路。教育應該包括了兩個階段：
第一個階段，透過教育，民眾「覺醒」了，他們覺悟到自己本身遭到壓迫；第二個階段是要透過實踐(praxis)來改變整個壓迫的狀態。後個階段奠基於前個階段，教育因而成為一個不間斷的從事解放性文化行動的過程。
【評論主題】26. 有一天，老師生氣地對著曠課率極高的小偉說：「你都不努力念書，長大以後能做什麼？」小偉回答：「有什麼關係，我爸學歷不高，光靠修理機車還不是賺很多錢。」上述對話最能呼應下列何者的觀點？(A)威里斯
【評論內容】A. 抗拒次文化： 認為學校與教師權威是專斷的，以曠課,抽菸,奇裝異服,暴力,竊盜等行為挑戰權威。題目中的小偉以反唇相譏的口問對老師的口吻，是他抵抗老師的信念，抗拒學習的抗拒文化。Ｂ. 文化霸權：一個社會階層，可以通過操縱社會文化（信仰、解釋、認知、價值觀等），支配或統治整個多元文化社會，統治階級的世界觀會被強製作為唯一的社會規範，並被認為是有利於全社會的普遍有效的思想，但實際上只有統治階級受益