【評論主題】我國現行國民教育法在何時公佈？(A) 五十三年(B)五十七年(C)三十八年(D)六十八年 五月二十三日
【評論內容】教育基本法 民國88年.....看完整詳解
【評論主題】依教師請假規則之規定，以下何種假別之給假日數最長？(A)婚假 (B)娩假 (C)陪產假 (D)喪假
【評論內容】(A)婚假14日 (B) 分娩假42日，分娩前的產前假8日 (C) 陪產假3日 (D) 喪假，父母、配偶死亡者，給喪假15日.....看完整詳解
【評論主題】24.在教育的本質研究，在我國最早將教育二字連用的「得天下英才而教育之」語句，奠定了「教育」是教導養育，循循善誘，培育陶融之義。請問「得天下英才而教育之」之語句，出自於以下那一本經典？(A)禮記學記篇
【評論內容】「教學」最早出現在禮記學記篇「教育」最早出現在孟子盡心篇
【評論主題】依教師請假規則之規定，以下何種假別之給假日數最長？(A)婚假 (B)娩假 (C)陪產假 (D)喪假
【評論內容】
(A)婚假14日
(B) 分娩假42日，分娩前的產前假8日
(C) 陪產假3日
(D) 喪假，父母、配偶死亡者，給喪假15日；
繼父母、配偶之父母、子女死亡者，給喪假10日；
曾祖父母、祖父母、配偶之祖父母、配偶之繼父母、兄弟姐妹死亡者，給喪假5日。
【評論主題】4. 以「世系」為標準來分類，華人的家庭為下列哪一種？(A)父系家庭(B)大家庭(C)折衷家庭(D)一夫一妻制家庭
【評論內容】
社會學家以五種標準做為家庭的分類：﹝1﹞世系 ﹝2﹞居住方式 ﹝3﹞婚姻形式 ﹝4﹞家庭形式 ﹝5﹞主要人倫關係 以「世系」為標準的家庭分類：1.父系家庭 2.母系家庭 3.父母雙方等重家庭 4.雙系家庭
以「居住方式」為標準的家庭分類：1.隨父居 2.隨母居 3.隨舅居 4.兩可居 5.新居制 6.分別居 以「婚姻形式」為標準的家庭分類：﹝1﹞一夫一妻制 ﹝2﹞多妻制 ﹝3﹞多夫制 以「家庭形式」為標準的家庭分類：﹝1﹞核心家庭：即小家庭 ﹝2﹞主幹家庭：即折衷家庭 ﹝3﹞擴展家庭：即大家庭 以「主要人倫關係」為標準的家庭分類：﹝1﹞以父子倫為主軸：中國 ﹝2﹞以夫妻倫為主軸：歐美 ﹝3﹞以母子倫為主軸：印度 ﹝4﹞以兄弟倫為主軸：東非、中非
【評論主題】【題組】 ⑶ Tear fault
【評論內容】
第15條
海外臺灣學校每學年度向學生收取費用之項目、用途及數額，應予公開，並應於學校資訊網路公告及於招生簡章載明。海外臺灣學校招收具我國籍之學生，不得少於招生總人數百分之五十。但本辦法中華民國九十九年九月一日修正發布前已設立之海外臺灣學校，
其有特殊情形報轄區駐外館處轉本部核准者，不在此限。
【評論主題】【題組】(2)發行 12%的債券$8,000,000。試作：季軍公司應選擇(1)或(2)法獲得資金？並說明您的理由(未說明理由不予計分）。（10分）
【評論內容】
沒問題啊~
(1)由近到遠
(2)由軀幹到四肢
(3)由頭到腳
(4)由簡單到複雜
【評論主題】2.下列的資料係取自X1年Volvo及Fiat兩家汽車公司財務報表上有關不動產、廠房及設備(PP&E) 的資訊：請根據遞延所得稅負債之資訊，判斷那一家公司的折舊政策較為保守(conservat
【評論內容】
基本上是一樣的東西、一樣的觀念
都是期望影響行為。
如果要更細分的話~
比馬龍效應:老師的期望對學生的行為影響。
自我實現效應:自己的期望對自我行為的影響。
此題為張老師認為學生很乖，造成學生真的很乖，選比馬龍效應會較佳。
【評論主題】【題組】⑶式中，I 為雨量強度（mm/hr），t 為延時（min）。（20 分）
【評論內容】
德國麻疹主要影響胎兒，其感染可造成發育中的胎兒產生畸形或死亡，所以很受重視。孕婦若在妊娠首3個月得到德國麻疹，其胎兒有25％以上的機會會產生先天性德國麻疹症候群（CRS）。感染若在懷孕第16週以前，則有10％機會產生單一先天性缺陷。懷孕第20週以後才得到感染，則生下畸形兒機會很小。孕婦若感染德國麻疹病毒會造成死產、自然流產或胎兒主要器官的受損，可能是單一或合併在一起出現，包括耳聾、白內障、小眼症、小腦症、心智發育遲緩、開放性動脈導管、心房或心室瓣膜缺損、先天性青光眼、紫斑、脾腫、黃疸或是腦膜腦炎。中度或重度的先天性德國麻疹症候群在出生時可以診斷出，但輕微的往往不容易在臨床上辨認出來。
http://www.cichb.gov.tw/disease/dise2-6.htm
【評論主題】二、圖二為一定點偏壓電路，電晶體為矽電晶體，則各電阻值為若干較為恰當。（已知電晶體的β≥100，Ic=0.5mA～2mA，VRe≈0.1Vcc，Vc=（1/3～1/2）Vcc，Rc≤10kΩ）（20
【評論內容】
方案教學是什麼呢？
方案教學是「一種以學生為主體，針對值得學習的主題進行深入性研究，以其對此主題獲得更深更廣瞭解的教學活動。」
方案教學的實施
一、以兒童為中心，尊重個别差異的學習重視兒童動機的啟發。
二、以主題方式進行，重視統整性。
三、是一種透過計劃、紀錄和對談之學習，重視學習過程，且探索過程更重於结果。
四、教學時間富有彈性，教師可以依實際教學調整時間。
五、重視社會性，採同儕教學、同儕合作及合作學習的教學策略。
六、活動安排具生活性，取材與學生熟悉的經驗。
七、鼓勵兒童使用随手可得的「表達性、溝通性，及認知性語言」來探索環境及表達自我。
•八、以檔案來進行評量的學習：藉由檔案來瞭...
【評論主題】二、如圖所示之梁，EI＝常數。試求 B 點之垂直變位。（25 分）
【評論內容】(C)教授、副教授、助理教授、講師 四級(D)五分之一
【評論主題】依據教師申訴評議委員會組織及評議準則之規定，教師對學校或主管教育行政機關有關其個人之措施，認為違法或不當，致損害其權益者，得提出申訴。教師提起申訴之期限應於收受或知悉措施之次日起幾日內以書面為之？(A
【評論內容】
第11條
申訴之提起應於收受或知悉措施之次日起三十日內以書面為之；再申訴應於申訴評議書達到之次日起三十日內以書面為之。原措施之學校或主管教育行政機關依法應以可供存證查核之方式送達其措施於申訴人者，以該送達之日為知悉日。
【評論主題】依據「國立高級中等學校教師申請介聘辦法」之規定，教師需於現職服務學校實際服務滿多少年才能申請介聘？(A)一年 (B)二年 (C)三年 (D)未規範
【評論內容】
第 2 條 國立高級中等學校得經教師評審委員會決議，向教育部（以下簡稱本部）申請辦理現職教師（以下簡稱教師）介聘。
前項教師，包括國立高級中學、國立高級職業學校及國立特殊教育學校高級中等教育階段之教師。
申請介聘之教師，應符合下列條件，並經學校審查通過：
一、於現職服務學校實際服務滿三年。
二、無教師法第十四條第一項各款所定情事之一。
三、非屬依本部所定不適任教師處理規定之察覺期、輔導期或評議期處理程序中之教師。
直轄市立、縣（市）立高級中等學校經教師評審委員會決議，並經各該主管教育行政機關同意者，得向本部申請併同辦理教師介聘。
【評論主題】26.陳老師在教學時對新移民的原生國文化肯景持有敏感度，會安排越南、泰國、菲律賓、印尼或緬甸等新移民學生表演或展示原生國的文化特色。這是運用以下哪一種教學法？(A)國際文化教學 (B)文化比較教學 (
【評論內容】
(D)文化回應教學(Culturally Responsive Teaching)
文化回應教學(Culturally Responsive Teaching)是多元文化教育發展出來的一種教學實踐取向。認同多元文化教育的教師，必須要有能力在教學之中融入多元文化的精神，使得理論不僅是理念，而是通往目標的動力。文化回應教學強調教學者對不同族群文化的肯定，並瞭解文化對學生態度與學習的影響何在。教師在教學之中會「多元化」自己的教學，使學生能充份學習學校知識。在尊重學生文化、並以學生的文化做為教學基礎的同時，文化回應教學教導學生尊重自己及他人的文化，並且理解知識建構的複雜度，成為增能自己及他人的另一種可能性。
參考網址:http://blog.xuite.net/kc6191/study/13567093
【評論主題】13.今年六月，公共電視播映「魔鏡」一片主要探討的問題是？(A)河流分流的問題 (B)經師人師的問題 (C)常態編班與能力編班的問題 (D)小班教學的問題 (E)教材教法的問題
【評論內容】
魔鏡介紹網址: http://memo.cgu.edu.tw/yun-ju/cguweb/SciLearn/idea/EduReform/TaiwanEducation93A/TaiwanEducation016.htm
【評論主題】71.對於個人所遭遇過的生活經驗之回憶是屬於何種記憶？(A)短期記憶 (B)陳述性記憶 (C)語義性記憶 (D)感官記憶
【評論內容】
長期記憶分成陳述性記憶和非陳述性記憶，
陳述性記憶可分為經歷性記憶和語意性記憶；非陳述性記憶則可分為程序性記憶、初始性記憶、制約性記憶和非聯想記憶。
陳述性記憶中的經歷性記憶指的是個人生活上經驗的記憶，
語意性記憶是對抽象符號之記憶。注意的主要特性有：它是可以被分割的，它有警戒功能，它會找尋刺激，它有選擇性。
【評論主題】【題組】⑵乙主張其憲法上之財產權被侵害，有無理由？ （15 分）
【評論內容】
難度(P)和鑑別度(D)都是以一題一題試題為單位分析，所以又叫做試題分析。
信度和效度是以一整份考卷為單位來分析，所以非試題分析。
【評論主題】30.下列何者屬於教師評審委員會的權限？(A)訂定教科圖書選用辦法(B)評議教師對違法或不當，致損其權益措施之申訴(C)與各級機關協議教師聘約及聘約準則(D)審議教師解聘、停聘及不續聘之事項
【評論內容】
(A)校務會議
(B)教師申訴委員會(C)教師會
【評論主題】下列哪位學者提出「準備→醞釀→豁朗→驗證」的四個創造性思考歷程？(A)瓦拉士 (B)吉爾福德 (C)哇啦哇啦
【評論內容】
Wallas將創造性思考分為四個階段:準備---醞釀---豁朗---驗證
【評論主題】臺北市推動優質學校認證政策，旨在追求以下何者?(A)精緻教育(B)開放教育(C)多元教育(D)民主教育
【評論內容】
壹、前言
精緻的概念係源自於1980年代美國的追求卓越運動，而同時期英、法、德、日等主要教育先進國家，亦展開一連串的教育改革運動，致力於教育品質的提升。時至今日，追求卓越的學校教育品質，仍然是主要教育先進國家持續努力的目標。英國《教育白皮書》及美國《不要讓任何孩子落後法案》，其主要訴求仍然是提升學校教育的品質，追求卓越的教育績效。台灣推展精緻教育(betterness education)的概念，係1987年由伍振鷟教授於中華民國師範教育學會中首先提出的。1990年，吳清基教授出版《精緻教育的理念》一書，深入地詮釋了精緻教育的意涵、理論基礎及方法，成為各界推動精緻教育的重要依據。
貳、精緻教育的意涵
關於精緻教育的字義，黃炳煌教授認...
【評論主題】下列何者不是教學模式中的正確做法？(A)決定目標之前要先分析學生的學習需求(B)教學方法的決定在教材選擇之前(C)評鑑是教學中及教學後都要進行的工作(D)發展和使用資源是在實施教學之前
【評論內容】
A：分析學習者( Analyze learners ) S：撰寫學習目標( State objectives ) S：選擇方法、媒體與教材( Select instructional methods, media, and materials ) U：使用媒體與教材( Utilize media and materials ) R：激發學習者參與( Require learner participation ) E：評量與修正( Evaluate and revise )
【評論主題】82.教訓輔三合一計畫，何者為有效協助學生的人格發展？(A)精簡行政組織，調整配合措施(B)落實導師責任制與學校認輔功能(C)辦理春暉專案，加強教師研習(D)增進教師有效教學，提升教學成效
【評論內容】
台北市政府教育局原即推動類似「認輔制度」之認輔措施，要求學校行政人員及科任教師優先認輔學生，協助導師輔導較為特殊的學生。其基本精神與教育部推動之專案輔導活動頗為一致，結合兩者之型態，規範其具體明確之作法，乃「認輔制度」之基礎。
「認輔制度」的輔導對象為適應困難學生或偏差行為學生，這些學生原本即學校中的「弱勢族群」，他們的學習效果較差，往往成為教育上的沈重負擔。這些學生經過認輔教師們的關懷與協助，適應困難之現象得以紓緩，偏差行為一傾向能有轉移，受教性提高，輔導的教育功能始能得致真正的發揮。
參考網址：http://guide.tn.edu.tw/b5/b5-3.htm
【評論主題】艾瑞克森認為青少年的發展任務為何？ (A)勤奮對自卑 (B)自我認同對角色混淆 (C)親密對孤立 (D)生氣蓬勃對停滯頹廢。[澎湖93國小]
【評論內容】
青少年到底是指國小階段?還是國高中階段?
我好像看到同樣題目都在說青少年，可是答案不同......
【評論主題】基本學力測驗屬於下列何者?(A)成就測驗(B)性向測驗(C)智力測驗(D)人格測驗
【評論內容】
建議此題文字敘述再多做詳細說明國中基本學力測驗
就內容而言，考的是知識性問題、國中三年的學習內容，所以是 (A)成就測驗就作用而言，為的是依學生的性向安排至不同的高中或高職，所以是 (B)性向測驗
建議題目修改基本學力測驗就內容而言是屬於下列何者?
【評論主題】布魯姆教育目標分類曾在西元2001年進行修訂但是仍有部分分類仍維持原狀請問下列何者為維持不變的分類之一?(A)知識(B)理解(C)應用(D)綜合
【評論內容】
知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑
改成
記憶、瞭解、應用、分析、評鑑、創作
所以維持不變的是應用、分析
因此選(C)應用
【評論主題】25.批判理論源於1929年德國法蘭克福學派，是當代德國的顯學，哪一位學者提出理想的溝通情境有4個有效宣稱(可理解性、真理性、正當性與真誠性)？(A)杜佛勒(Toffer) (B)阿諾維茲(Arnow
【評論內容】
Jurgen Habermas(1912)，是「法蘭克福學派」第二代中最具影響力的代表人物。他一方面繼續批判傳統，而另一方面他也力求超越古典的批判理論。Habermas更繼承了啟蒙運動的精神，即在預設人是理性的前提下，他更肯定了人是具有溝通能力的個體。人不只是人，更是具有理性的人，這樣的理性的人，不但要對外在世界進行經驗分析與詮釋理解，更應對外在的世界進行反省;不是隨波逐流，而是能夠堅定住主體的自我反省能力的人 (李英明，民 75;Habermas,1992)。
Habermas的溝通行動理論以「溝通理性」為發展基礎；以「重建人類的溝通能力」為基本原則；以「啟蒙、反省、批判」為方法；以達到「成熟、自主、解放」為目的；而以「邁向理性的社會」為最終理...
【評論主題】依照肢體障礙的分類，一下肢的機能全廢者，算是何種程度障礙？(A)輕度障礙(B)中度障礙(C)中重度障礙(D)重度障礙。
【評論內容】
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!_Pi7HNKIHxjXIDW_zo8dcorHYw--/article?mid=1046
這裡有詳細說明。
【評論主題】36.有關人性論的說法，何者是正確的？(A)荀子屬性善說(B)告子認為人有仁義禮智四端(C)蘇軾：「君子日修其善，以消其不善」(D)西方無人主性善說
【評論內容】
(A)荀子屬性惡說(B)孟子認為人有仁義禮智四端(D)西方無性三品說
【評論主題】85. 教育心理學有四個學派勢力，第四個勢力心理學近來受到關注者為何？ (A) 心理分析學派 (B) 超個人心理學派 (C) 行為學派 (D) 人本心理學派
【評論內容】
第一是行為學派
第二是精神分析學派
第三是人本心理學派
第四是超個人心理學派
【評論主題】23.教育部推動「十二年國民教育」，其政策目標不包括下列何項？(A)促進教育機會均等，實現社會公平正義(B)強化國民國家意識，促進國家認同(C)提升國民素質，增進國家競爭力(D)縮小教育落差，均衡城鄉
【評論內容】
推動十二年國民基本教育之政策目標 ：
一、提升國民素質，增進國家競爭力。
二、促進教育機會均等，實現社會公平正義。
三、縮小教育落差，均衡城鄉發展。
四、紓緩升學壓力，引導學生適性發展。
【評論主題】75.某一測驗題作答人數有100人，其中高分組30人中，有30人答對該題；低分組的30人中，有12人答對。請問該測驗題的鑑別度是多少？(A)0.3(B)0.4(C)0.5(D)0.6
【評論內容】
D(鑑別度)=Ph(高分組答對比率)-Pl(低分組答對比率)
Ph=30/30=1
Pl=12/30=0.4
D=1-0.4=0.6
【評論主題】49.12位父親與其子的身高，父親身高(X)的平均數為170，標準差為5；兒子身高(Y)的平均數為174，標準差為6，父子身高之間的共變數(Cxy)為24，其相關係數為何？(A)0.6 (B)0.7
【評論內容】積差相關rxy=cxy(共變數)/sx‧sy=24/5‧6=24/30=0.8
【評論主題】()24.重視兒童感覺與知覺發展(A)斐斯泰洛期Pestalozzi(B)赫爾巴特Herbart(C)福祿貝爾Froebel(D)桑代克Thorndike----P.7
【評論內容】
思想家
裴斯泰洛齊
赫爾巴特
福祿貝爾
年代
1746-1827
1776-1841
1782-1852
國別
瑞士
德國
德國
教心
理念
l 人性中涵有原始性（獸性）、社會性與邊德性三個層面；教育的功能即在克制人的原始性而發揚其道德性。
l 強調以愛為教育的中心；視學校如家庭，視教師如父母，視學生如子女。
l 教學上強調使學生的頭（心）、心（情意）、手（行動）三方面均衡發展。
l 重視兒童個性發展；視老師如園丁，視學生如花木，既重視學生的個別差異與自然發展，也主張教師除愛護學生外，亦須培養其邊德規範。
l ...
【評論主題】李先生想比較城鄉地區的教師，對開放教育的贊同程度之差異情形，最適合採下列何種統計方式？(A)卡方檢定 (B)多變項分析 (C)變異數分析 (D)t考驗。
【評論內容】
連續變項(等距或比率)--兩組:Z或t檢定、三組以上:變異數分析
不連續變項(名義或次序):卡方檢定
【評論主題】27.下列有關測驗與評量的敘述，何者正確？(A)實作評量強調結構完整的問題(B)選擇題測驗易於測得分析與評鑑的能力(C)實作評量的結果可以預測實際情境的表現(D)標準化測驗在特定教育情境中能提供有效的
【評論內容】
(D)標準化測驗在"特定"教育情境中能提供有效的解釋 ------- 特定改成普通
【評論主題】3.大腦中的威尼克區(Wernicke's area)受損會導致下列何種功能損傷？(A)平衡 (B)語言理解 (C)語言表達 (D)長期記憶
【評論內容】
布洛卡--表達功能損傷
威尼克--理解功能損傷
【評論主題】下列哪一個學派論點，導引出幼兒教育中「童年經驗」的概念?(A)認知學派(B)成熟學派(C)行為學派(D)心理分析學派
【評論內容】
心理分析學派-佛洛依德(Freud)強調幼年經驗對人格發展的重要性，強調六歲定終生。
【評論主題】下列何者符合柯爾柏格的道德序階理論?(A)尊重個人功利高於服從導向的道德行為(B)尊重團體決定高於遵行普效性倫理原則(C)尊重社會契約高於服從導向的道德行為(D)服從導向高於遵行團體決定的道德行為
【評論內容】
(A)尊重個人功利高於服從導向的道德行為 第二階段/第四階段
(B)尊重團體決定高於遵行普效性倫理原則 第五階段/第六階段
(C)尊重社會契約高於服從導向的道德行為 第五階段/第四階段
(D)服從導向高於遵行團體決定的道德行為 第四階段/第五階段
個人功利:喜歡賞的部分，所以是第二階段-相對功利。
講到"服從"，就是在講服從法律這部分，所以是第四階段-遵守法規。
團體決定:注重大眾的權益，所以是第五階段-社會法制。
社會契約:只要講到這個，就是第五階段-社會法制。
【評論主題】在組織管理方面，麥里格((D)McGregor)把科學管理時期的人性看法視為「性惡論」，這種組織管理論，屬於什麼理論?(A)X理論(B)Y理論(C)Z理論(D)U理論
【評論內容】
X理論:性惡論Y理論:性善論Z理論:綜合以上兩者
【評論主題】13.教育的本質在於「教人成人」，其第二個「人」所指的是：(A)自然人(B)自由人(C)文化人(D)以上皆是
【評論內容】教人成人----- 從自然人變成社會人(文化人)
【評論主題】68.需求階層論(A)庫勒(Kohler)(B)托爾曼(Tolman)(C)羅傑士(Rogers)(D)馬思洛(Maslow)
【評論內容】
庫勒(kohler):頓悟理論
托爾曼(Tolman):符號完形論
羅傑士(Rogers):人本心理治療、當事人中心治療法
馬思洛(Maslow):需求層次理論
【評論主題】123.Parsons的AGIL學說，G代表(A)調適(B)目標的達成(C)整合(D)模式的維護---P.96
【評論內容】
（一）有機行為體系→適應(adaptation，簡稱A)（二）人格體系→目的之達成(goal attainment，簡稱G)（三）社會體系→整合(integration，簡稱I)（四）文化體系→模式之維護(Latency, pattern maintenance 簡稱L)
【評論主題】39.教師在學校方案評鑑中產生價值判斷的需求，而基於既定的規準，評斷方案或學生的表現(A)第一代評鑑(B)第二代評鑑(C)第三代評鑑(D)第四代評鑑
【評論內容】
第一代(1910-1930)：教師使用測驗評量學生的能力，並依據學生的表現，編製他們的相關位置表。
第二代(1930-1967)：認為測量僅是評鑑的手段，允許教師描述學生間的差異，並為釐清學生表現與目標間的差距，教師開始涉入許多的方案評鑑。
第三代(1967-1987)：此一發展自社會公平的課題出發，認為評鑑者即是判斷者；教師亦在學校方案評鑑中產生價值判斷的需求，而基於既定的規準，評斷方案或學鞥的表現。
第四代(1987-)：強調所有厲害關係人(stakeholder)的涉入，在一個易感應的建構主義觀點下運作，利害關係人在各自的方案利益中相互對待，在資訊的交流中達成共識。
第一代的評鑑視為測量，
第二代評鑑視為描述，
第三代評鑑視為判斷，
而第四代評鑑則是評鑑為與相關政策厲害關係人協商的方式進行。
【評論主題】5.人文學派的諮商理論以下列何者為代表？(A)羅吉斯 (B)佛洛伊德 (C)伯恩 (D)葛萊塞
【評論內容】
人文主義≠人本主義
原題目為：人文學派的諮商理論以下列何者為代表？(A)羅吉斯 (B)佛洛伊德 (C)伯恩 (D)葛萊塞
請將題目修改為：人本學派的諮商理論以下列何者為代表？(A)羅吉斯 (B)佛洛伊德 (C)伯恩 (D)葛萊塞
【評論主題】92. 下列哪一個國家的幼稚園被納入初等教育系統，免費入學但不是義務教育？ (A)英國 (B)荷蘭 (C)法國 (D)義大利。
【評論內容】
法國的學前教育是免費的，但不是義務教育，就是你要上免學費，但是你不願意上幼稚園也OK，法國的學前教育教學率相當高。
【評論主題】8. 在某種年齡階段內對於某種行為發展特別重要，若錯過學習機會則事倍功半，此階段稱為該種行為發展的(A)預備期 (B)關鍵期 (C)成熟期 (D)相對期。
【評論內容】
奧國生物學家勞倫茲(Lorenz,Konrad, 1903~)對動物行為的觀察研究所提的概念。
在發展歷程中某一段時間內，其成熟程度最適合於學習某種行為，錯過此時期學習效果大減，
甚至有喪失學習的可能，且關鍵期內所學習到的行為表現，相當不容易被改變。
【評論主題】9.在台灣，中度智障者是指個別智力測驗之結果在平均數：(A)負三個標準差以上未達負二個標準差(B)負四個標準差以上未達負三個標準差(C)未達負四個標準差 (D)負二個標準差以上未達負一個標準差
【評論內容】
IQ70-79 臨界智能不足
IQ80-89 中下
IQ90-109 中等
IQ110-119 中上
IO120-139 優異
IQ140以上 極優異
【評論主題】44. 學習者在面臨一個新的訊息時，以不同的形式(具體的或抽象的)，將訊息處理儲存於記憶的過程，是下列哪種策略？(A)檢索策略(B)編碼策略(C)解碼策略(D)重組策略。
【評論內容】
編碼:感官接受器如演、口、鼻、耳等，將環境中收錄的物理性刺激，轉化為心理性的訊息。
檢索:指必要使用時，再經過心理作用的"解碼"過程使之還原成原來的形式。
【評論主題】22、下列何種評量方式具有「針對大樣本施測、可證明某教學方案的效用、大部分以量化數據呈現結果」之特徵？ (A)形成性評量 (B)總結性評量 (C)卷宗評量 (D)真實評量。
【評論內容】
可證明某教學方案的效用------總結性評量
改善教學、了解學生學習狀況------形成性評量
【評論主題】46.哪一種障礙與人類第二十一對染色體異常有密切關係？ (A)智障(B)學障(C)語障(D)視障
【評論內容】
人類第二十一對染色體異常是唐氏症
唐氏症者最主要的問題是智障。一般而言，唐氏症患者屬於中度智能不足，隨年齡成長因為唐氏症患者的智能發展較緩，智商有相對下降的趨勢。但是實際上小孩的心理、運動和社交還是在持續成長。這種成長要到10歲以後才趨緩下來。有些唐氏症兒童在10歲以後還有將近5年期間的成長期，到15歲以後才達高原期。15歲以後的智力才比較穩定。
【評論主題】48.下列那種人格測驗會使受試者比較容易隱藏事實，而作一些不符事實的答案？(A)情境法(B)自陳法(C)投射法(D)評定法
【評論內容】
我只找到這個.....
自陳報告：包括晤談、問卷量表和人格測驗
【評論主題】27.依據Maslow的人類需求階層理論，人類最基本的需求是：(A)自我實現 (B)安全 (C)生存 (D)愛與歸屬
【評論內容】
應該是這樣解釋
你要吃要喝是屬於生理需求
要吃要喝也同時是維持一個人的生存
所以這題才是"生存"吧~
【評論主題】25.教育的愛，是何學派所倡導的教育方式 (A) 文化主義 (B) 觀念分析學派 (C)存在主義 (D)實驗主義
【評論內容】
斯普朗格(文化主義)和裴斯塔洛奇(自然主義)都有提到教育愛，
但是斯普朗格的年代較早，
所以問到教育愛，選項內如果沒有斯普朗格再選裴斯塔洛奇。
【評論主題】5.法國社會學家波荷狄(P. Bourdieu)認為導致勞動階級兒童學習失敗率較高的最重要因素，應是(A)天賦智力資本(B)內化的文化資本(C)物化的文化資本(D)經濟資本)。
【評論內容】
教育社會學-衝突理論-布迪厄-文化再製理論:提出文化資本
1.內化的文化資本:內在因素 ex:音樂素養
2.外化的文化資本: ex:藝術品、著作
3.制度化的文化資本: ex:文憑
【評論主題】20. 關於馬斯洛 (A. Maslow) 需求層次理論的敘述，下列何者正確？(A)最高層次的需求是審美需求 (B)可分成匱乏需求與成長需求(C)每個人最低層次的需求為安全需求 (D)每個人都可以達成
【評論內容】
(A)最高層次需求是自我實現
(C)最低層次需求是生理需求
(D)不是每個人都可以達到自我實現
【評論主題】32.我們在形成社會知覺或社會判斷時，經常受到某些先入為主的訊息所影響，例如對學生印象的好壞，會影響對他在其他方面表現的評價，此一現象稱為(A)蝴蝶效應 (B)霍桑效應 (C)比馬龍效應 (D)月暈效
【評論內容】
蝴蝶效應:某地上空一隻小小的蝴蝶扇動翅膀而擾動了空氣，長時間後可能導致遙遠的彼地發生一場暴風雨。【牽一髮則動全身】
霍桑效應:參與實驗的員工，因為知道研究團隊和公司同仁在密切關注他們的表現，員工會付出比平常更多的生產力。
比馬龍效應:老師的期望造成學生的改變，例如:老師對學生有高期望，學生也進而表現出高成就。
月暈效應:先入為主的概念，認為這學生成績好，其他品德方面也應該很好。
【評論主題】18. 史塔佛賓(Stufflebeam)的CIPP評鑑中的I是指：(A)背景評鑑 (B)輸入評鑑 (C)過程評鑑 (D)結果評鑑
【評論內容】
(一)背景評鑑（context evaluation）
(二)輸入評鑑（input evaluation）
(三)過程評鑑（process evaluation）
(四)成果評鑑（product evaluation）
【評論主題】1.國民中小學採取常態分班，是基於下列哪種教育理念？(A)因材施教 (B)有教無類 (C)精英教育 (D)分流教育
【評論內容】
後國民教育之分流規劃(1)學術導向─高中教育→大學教育、研究所教育(2)實務導向─高職、五專教育、實用技能班教育→四技二專教育、研究所教育(3)綜合導向─綜合高中教育→四技二專教育、大學教育、研究所教育