【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
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學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】即將升上國七的小翔，在小六升國中的鑑定安置會議上判為讀寫型學障，依據相關特教法令的規定，下列敘述何者不正確？(A)訂定IEP時，家長可邀請小翔的補習班老師一同來參加(B)因公平原則與常態編班之故，小翔
【評論內容】
相關人員應該沒有硬性規定有哪些人，只要是跟學生有關係者家長都可邀請
【評論主題】適合嚴重認知缺損者社區本位課程實施的原則，包括以下哪幾項？甲、高頻率使用 乙、完全參與丙、自然環境教學 丁、與心理年齡相當(A) 甲丙(B) 乙丁(C) 甲乙丙(D) 甲丙丁
【評論內容】
乙、部分參與
丁、與生...
【評論主題】下面哪一個問題的未知符號， 不是 表示「變量」？(A)一張風景明信片 x 元，秀紋買了 5 張，秀紋共付了多少元？(B)一部數字機器，當放進 3，則輸出 18；當放進 4，則輸出 21；當放進 x，則
【評論內容】
C. 15y=60 y=4，非變量
【評論主題】四、台中公司於104年底有關帳戶餘額如下:期末實際盤點存貨為S50,000,試依下列順序將結帳分錄記入日記簿:(1)採銷貨成本法結轉銷貨成本。(2)銷貨成本結轉本期損益。(3)銷貨退回及銷貨折讓結轉銷
【評論內容】
最少限制環境
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】10. 下列哪些選項符合我國特教法中聽覺障礙的鑑定 A、純音聽力檢查結果右耳語音頻率聽閾達50db，左耳語音頻率聽閾達20db；B、領有聽覺機能障礙身心障礙手冊；C、純音聽力檢查結果右耳語音頻率聽閾達
【評論內容】
手冊/證明：55分貝以上 （超過25分貝）
【評論主題】53. 以下何者有關效標參照測驗的試題分析之敘述正確？(A)題目的鑑別度高於常模參照測驗 (B)學生平均在每一題的答對百分比會低於常模參照測驗 (C)學生總分的分配情形會偏高 (D)其信度估計方式與常
【評論內容】
信度估計方式不一樣嗎?
【評論主題】47. 下列何者符合效標參照評量的準則？(A)小明一分鐘打字速度為40 字 (B)小美一百公尺跑得比小英快 (C)小玉英文檢定在全年級的PR 值為90 (D)小華考全班第一名
【評論內容】
bcd跟別人比
【評論主題】6. 下列何者為Peters 觀念分析學派的教育主張？(A)合效率性 (B)合自願性 (C)合正當性 (D)合倫理性
【評論內容】普遍性的規準(皮德思（R. S. Pet☆☆☆）...
【評論主題】33. 依據「國民教育法」之規定，國民小學及國民中學之教科圖書由哪一單位訂定辦法公開選用之？(A)縣市政府 (B)學校校務會議 (C)學校課程發展委員會 (D)學校課程領域小組
【評論內容】
教育部審定，校務會議公開選...
【評論主題】老師想讓班上的特殊兒童學習主動問候，於是刻意安排其他老師走進教室製造打招呼的機會，這係屬融合教育課程調整策略中的哪一類？(A) 隱性支持 (B) 成人支持 (C) 環境支持 (D) 喜好運用
【評論內容】
★★★★★★★★（★★）：
<☆ ☆☆☆☆☆="☆☆☆☆☆:☆☆☆(68,68,68);">1.★★★★：...【評論主題】76. 有關身心障礙學生的敘述,何者正確?(A)智能障礙學生佔同年齡學生的比例應該在 3%到 10%之間(B)四歲且雙眼視野皆在 20 度以內的兒童應歸類於發展遲緩幼兒,而不應稱其為視覺障礙兒童(C)
【評論內容】
四分之三的自閉症有智能障礙
【評論主題】40. 當為自閉症學生進行環境調整時，普通班教師可以怎麼做？(A) 時常給予驚喜(B) 安排生活作息有所變化(C) 當自閉症學生表現出適當行為時，記得告訴他(D) 積極教導人稱代名詞的使用
【評論內容】
什麼意思.....表現不好就不用他環境調整嗎?
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】6. 下列何者為Peters 觀念分析學派的教育主張？(A)合效率性 (B)合自願性 (C)合正當性 (D)合倫理性
【評論內容】普遍性的規準(皮德思（R. S. Pet☆☆☆）...
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】10. 下列哪些選項符合我國特教法中聽覺障礙的鑑定 A、純音聽力檢查結果右耳語音頻率聽閾達50db，左耳語音頻率聽閾達20db；B、領有聽覺機能障礙身心障礙手冊；C、純音聽力檢查結果右耳語音頻率聽閾達
【評論內容】
手冊/證明：55分貝以上 （超過25分貝）
【評論主題】53. 以下何者有關效標參照測驗的試題分析之敘述正確？(A)題目的鑑別度高於常模參照測驗 (B)學生平均在每一題的答對百分比會低於常模參照測驗 (C)學生總分的分配情形會偏高 (D)其信度估計方式與常
【評論內容】
信度估計方式不一樣嗎?
【評論主題】47. 下列何者符合效標參照評量的準則？(A)小明一分鐘打字速度為40 字 (B)小美一百公尺跑得比小英快 (C)小玉英文檢定在全年級的PR 值為90 (D)小華考全班第一名
【評論內容】
bcd跟別人比
【評論主題】21. 教育心理學家在研究人的認知類型(cognitive style)對學習的影響，發現若一位學生學習時容易受到外界環境的影響而無法專心，那他是屬於哪種認知類型的人？(A)場地獨立型(field i
【評論內容】藏圖測驗
【評論主題】76. 有關身心障礙學生的敘述,何者正確?(A)智能障礙學生佔同年齡學生的比例應該在 3%到 10%之間(B)四歲且雙眼視野皆在 20 度以內的兒童應歸類於發展遲緩幼兒,而不應稱其為視覺障礙兒童(C)
【評論內容】
四分之三的自閉症有智能障礙
【評論主題】40. 當為自閉症學生進行環境調整時，普通班教師可以怎麼做？(A) 時常給予驚喜(B) 安排生活作息有所變化(C) 當自閉症學生表現出適當行為時，記得告訴他(D) 積極教導人稱代名詞的使用
【評論內容】
什麼意思.....表現不好就不用他環境調整嗎?
【評論主題】29. 小明及小華兩兄弟的視力皆經過矯正，在矯正過後，小明的優眼視力為0.4，小華一眼全盲，另眼視力為0.3。請問小明和小華誰會被鑑定為視覺障礙學生？(A)兩者皆是 (B)兩者皆否 (C)小明是，小華
【評論內容】
優眼未達0.3
【評論主題】29.某國小三年級學生接受一項數學成就測驗，得到的年級等值為五年級。依測驗原理，下列敘述何者最適切？(A)該生數學程度已達五年級應有程度(B)該生已學會五年級的數學課程內容(C)該生此測驗得分達三年級
【評論內容】
想問A選項~~~
【評論主題】22.下述哪一種主張比較傾向於精粹主義(essentialism)教育觀？(A)學習內容應依照學生的興趣規劃(B)學生學習成績是公平競爭優勝劣敗的結果(C)教師要公平對待每位學生，所以每位學生都應該有
【評論內容】
B功績主義
【評論主題】23.小威是國中低功能自閉症學生，無口語能力，興奮時會發出「ㄚ、ㄚ」音；能理解並完成一個簡單指令；有需求時會以肢體動作表達。下列哪一選項的教學目標對小威較為適當？甲、能聽寫相關生活語彙正確率達 75%
【評論內容】
乙的目標不夠具體
【評論主題】92. 「為培育教師任教學科、領域專長之專門知能課程」是師資培育法規範的哪一項課程？(A)普通課程 (B)專門課程 (C)教育專業課程 (D)教育實習課程。
【評論內容】
本法第七條第二項規定用詞定義如下：
一、普通課程：學生應修習之共同課程。
二、專門課程：為培育教師任教學科、領域專長之專門知能課程。
三、教育專業課程：為培育教師依師資類科所需教育知能之教育學分課程。
四、教育實習課程：為培育教師之教學實習、導師 (級務) 實習、行政實習、研習活動之半年全時教育實習課程。
前項第三款教育專業課程及第四款教育實習課程，合稱教育學程。
【評論主題】下面哪一個問題的未知符號， 不是 表示「變量」？(A)一張風景明信片 x 元，秀紋買了 5 張，秀紋共付了多少元？(B)一部數字機器，當放進 3，則輸出 18；當放進 4，則輸出 21；當放進 x，則
【評論內容】
C. 15y=60 y=4，非變量
【評論主題】21.王老師要教導一位一年級低功能自閉症兒童學習「我 要喝水」這個句子，以下何種形式最符合認知學派形 式的教學？(A)把句子分析成「我」「要」「喝」「水」四 個不同的意思教導(B) 把句子分析成「我要
【評論內容】
107 新北 第59題也有出現
【評論主題】10.有關於國民中小學資源班運作的敘述，下列何者不正確？(A)以智能障礙學生為主要服務對象(B)學生部分時間至資源教室接受補救教學(C)開課並不以國、英、數學科為限(D)資源班服務時間以不超過在校時間
【評論內容】
為什麼我查到的是：學生在資源班上課時間以不超過在普通班上課總時數的1/2
來自徐強P.21
【評論主題】92. 「為培育教師任教學科、領域專長之專門知能課程」是師資培育法規範的哪一項課程？(A)普通課程 (B)專門課程 (C)教育專業課程 (D)教育實習課程。
【評論內容】
本法第七條第二項規定用詞定義如下：
一、普通課程：學生應修習之共同課程。
二、專門課程：為培育教師任教學科、領域專長之專門知能課程。
三、教育專業課程：為培育教師依師資類科所需教育知能之教育學分課程。
四、教育實習課程：為培育教師之教學實習、導師 (級務) 實習、行政實習、研習活動之半年全時教育實習課程。
前項第三款教育專業課程及第四款教育實習課程，合稱教育學程。
【評論主題】下面哪一個問題的未知符號， 不是 表示「變量」？(A)一張風景明信片 x 元，秀紋買了 5 張，秀紋共付了多少元？(B)一部數字機器，當放進 3，則輸出 18；當放進 4，則輸出 21；當放進 x，則
【評論內容】
C. 15y=60 y=4，非變量
【評論主題】21.王老師要教導一位一年級低功能自閉症兒童學習「我 要喝水」這個句子，以下何種形式最符合認知學派形 式的教學？(A)把句子分析成「我」「要」「喝」「水」四 個不同的意思教導(B) 把句子分析成「我要
【評論內容】
107 新北 第59題也有出現
【評論主題】10.有關於國民中小學資源班運作的敘述，下列何者不正確？(A)以智能障礙學生為主要服務對象(B)學生部分時間至資源教室接受補救教學(C)開課並不以國、英、數學科為限(D)資源班服務時間以不超過在校時間
【評論內容】
為什麼我查到的是：學生在資源班上課時間以不超過在普通班上課總時數的1/2
來自徐強P.21
【評論主題】29. 小明及小華兩兄弟的視力皆經過矯正，在矯正過後，小明的優眼視力為0.4，小華一眼全盲，另眼視力為0.3。請問小明和小華誰會被鑑定為視覺障礙學生？(A)兩者皆是 (B)兩者皆否 (C)小明是，小華
【評論內容】
優眼未達0.3
【評論主題】29.某國小三年級學生接受一項數學成就測驗，得到的年級等值為五年級。依測驗原理，下列敘述何者最適切？(A)該生數學程度已達五年級應有程度(B)該生已學會五年級的數學課程內容(C)該生此測驗得分達三年級
【評論內容】
想問A選項~~~
【評論主題】7. 下列哪一項身心障礙學生在鑑定基準規定上，應依據專科醫師之診斷後認定？(A)智能障礙 (B)學習障礙 (C)情緒行為障礙 (D)身體病弱
【評論內容】
身體病弱、其他障礙、肢體障礙、腦性麻痺 依據醫生診斷證明認定
【評論主題】32.治國是國中導師，家長希望他能多給學生考試，以提升學業成績，而他的學生卻希望不要時常考試，請問治國這種感受期待與要求不一致的現象，較符合下列哪一個概念？(A)角色模糊(role ambiguity
【評論內容】
角色內衝突
【評論主題】22.下述哪一種主張比較傾向於精粹主義(essentialism)教育觀？(A)學習內容應依照學生的興趣規劃(B)學生學習成績是公平競爭優勝劣敗的結果(C)教師要公平對待每位學生，所以每位學生都應該有
【評論內容】
B功績主義
【評論主題】23.小威是國中低功能自閉症學生，無口語能力，興奮時會發出「ㄚ、ㄚ」音；能理解並完成一個簡單指令；有需求時會以肢體動作表達。下列哪一選項的教學目標對小威較為適當？甲、能聽寫相關生活語彙正確率達 75%
【評論內容】
乙的目標不夠具體
【評論主題】28.以下何者較符合替換式數學教學初期之舉例？(A)教 10 以內加法時，呈現 5+5=10, 6+4=10, 7+3=10(B)教 5 以內加法時，呈現 2+1=3, 2+2=4, 2+3=5(C)
【評論內容】
請問A呢？
【評論主題】29. 依據特殊教育法規定，高級中等以下各教育階段學校，特殊教育辦理方式，不包括下列哪一項？(A) 巡迴輔導班 (B) 自足式特教班 (C) 分散式資源班 (D) 特殊教育方案
【評論內容】
很怪
徐強12頁
集中式=自足式特教班
還是這題考的是法規上的名稱？
【評論主題】19. 根據學習的雙重編碼理論(dual coding theory)，教師在教學時應如何協助學生學習？(A)閱讀課文時透過默讀，可以幫助學生有效理解 (B)學習數學面積計算時，應請學生以圖形表徵題意
【評論內容】
我也選B，但戴帥答案是A? 2-175第13題
【評論主題】23教師進行下列哪一項目時，若能運用評分規準(scoring rubrics)，則更有助於了解學習者學習情形，並能做為教學改進之依據？(A)作文評閱 (B)體能檢測 (C)學習護照登錄 (D)園遊會闖
【評論內容】
就是給予等第...
【評論主題】19.某測驗編製者進行比較不同年齡受試者在語文理解測驗得分上的差異，他在進行下列哪一種效度研究？(A)內容效度(B)同時效度(C)構念效度(D)預測效度
【評論內容】
建構效度 又分為 聚斂效度、區辨效度
【評論主題】14.下列評量方法中，哪一項較能有效發掘自閉症資優學生的最大潛能？(A)宜採用語文測驗來取代非語文測驗(B)評量材料呈現形式主要以聽覺刺激為主(C)為求評量客觀，勿對學生提供線索或建議(D)運用訪談、
【評論內容】
自閉症 視覺刺激
【評論主題】45.資源班王老師分析同類別詞彙之間的異同，按邏輯分類方式呈現，並透過團體討論將生詞的意義與學生先備知識相連結。下列何者較符合王老師採用的語詞教學方法？(A)語詞聯想 (B)語意構圖 (C)詞群分類
【評論內容】
A7. 老師在教導形狀的詞彙時以水果舉例，要學生討論並將不 同的水果依形狀列表比較，以幫助學生連結新習得詞彙與 先備知識。老師使用了下列哪一種語詞教學策略？ (A)語意特徵分析 (B)語詞聯想 (C)語意整合分析 (D)語意構圖 線上測驗: 105桃園教甄
【評論主題】4.根據伍茲(P. Woods)的看法，教師與學生的互動過程中，因面對來自各方的約限，會運用其創造力，發展一套「生存策略」。當教師採取「保持忙碌，眼不見心不煩；或儘自講課、磨蹭時間；或與學生聊天、講故
【評論內容】
類題 (94年教檢)
B17.根據伍茲(P. Woods)的研究，教師的生存策略可歸納為八項，其中一項提到「採用非正式的方式， 加入學生陣容，彼此如同兄弟一般」。請問這是什麼策略？n
(A)協商(negotiation)
(B)合流(fraternization)
(C)職能治療(occupational therapy)
(D)自我安慰(morale-boosting)
【評論主題】39.下列哪一項是目前我國學習障礙學生最主要的特殊教育安置方式？(A)特教班 (B)資源班(C)普通班配合診療中心(D)普通班配合巡迴輔導
【評論內容】
請問～若選項有「融合班」
的話，一樣要選資源班嗎？
（徐強特殊教育P.315)
我找不到那題 只看到這題類似 跪求神人解答
【評論主題】18.建州與瑋琪是學校同事，正在討論總統大選後政府的教育政策走向，也探討到許多教育與政治的相關問題。下列有關教育與政治的關係敘述中，哪些是正確的？甲、政治社會化的現象只發生在社會教育，而不會發生在學校
【評論內容】
政治社會化的現象只發生在社會教育，也會發生在學校教育中；
在民主政治體制下，教育的功能兼重社會化與選擇。
【評論主題】14. 阿倫是小學六年級閱讀障礙學生，口語表達和聽覺理解能力為五年級水準，請問依照特殊教育新課綱的課程類型，應優先設計下列何種語文課程？(A)普通班課程 (B)調整後的普通班課程 (C)調整溝通與表達
【評論內容】
4.調整溝通與表現方式課程：包括定向行動、點字、溝通訓練、動作機能訓練、輔助科技應用
【評論主題】92. 「為培育教師任教學科、領域專長之專門知能課程」是師資培育法規範的哪一項課程？(A)普通課程 (B)專門課程 (C)教育專業課程 (D)教育實習課程。
【評論內容】
本法第七條第二項規定用詞定義如下：
一、普通課程：學生應修習之共同課程。
二、專門課程：為培育教師任教學科、領域專長之專門知能課程。
三、教育專業課程：為培育教師依師資類科所需教育知能之教育學分課程。
四、教育實習課程：為培育教師之教學實習、導師 (級務) 實習、行政實習、研習活動之半年全時教育實習課程。
前項第三款教育專業課程及第四款教育實習課程，合稱教育學程。
【評論主題】60下面有四種兩量的關係：甲：身高與體重的關係乙：媽媽的年齡與女兒的年齡丙：正方形的面積與邊長丁：等速運動時，時間與距離的關係問成正比關係的有幾個？(A) 1 個 (B) 2 個 (C) 3 個 (D
【評論內容】
正比y=kx 甲：不規律乙：y=x+30 (y為媽媽，x為女兒，假設兩人差30歲)丙：y=X2平方 (y為面積，x為邊長)丁：y=60x (y為距離，x為速度，假設速度為60)
只有丁 一個
【評論主題】38 McDonald’s is recalling all Shrek glasses it sold recently. The paint on the glasses contains cad
【評論內容】玻璃杯
【評論主題】下面哪一個問題的未知符號， 不是 表示「變量」？(A)一張風景明信片 x 元，秀紋買了 5 張，秀紋共付了多少元？(B)一部數字機器，當放進 3，則輸出 18；當放進 4，則輸出 21；當放進 x，則
【評論內容】
C. 15y=60 y=4，非變量
【評論主題】22.( )以下何人不需要具有個別化教育計畫？(A)四年級在原班上課的自閉症學生小勳(B)六年級在資優班上課，患有亞斯柏格症的小湖(C)國中二年級在資源班上課的學習障礙者小芝(D)剛考進大學，有腦性麻
【評論內容】
高等ISP
【評論主題】21.王老師要教導一位一年級低功能自閉症兒童學習「我 要喝水」這個句子，以下何種形式最符合認知學派形 式的教學？(A)把句子分析成「我」「要」「喝」「水」四 個不同的意思教導(B) 把句子分析成「我要
【評論內容】
107 新北 第59題也有出現
【評論主題】10.有關於國民中小學資源班運作的敘述，下列何者不正確？(A)以智能障礙學生為主要服務對象(B)學生部分時間至資源教室接受補救教學(C)開課並不以國、英、數學科為限(D)資源班服務時間以不超過在校時間
【評論內容】
為什麼我查到的是：學生在資源班上課時間以不超過在普通班上課總時數的1/2
來自徐強P.21
【評論主題】21.王老師要教導一位一年級低功能自閉症兒童學習「我 要喝水」這個句子，以下何種形式最符合認知學派形 式的教學？(A)把句子分析成「我」「要」「喝」「水」四 個不同的意思教導(B) 把句子分析成「我要
【評論內容】
107 新北 第59題也有出現
【評論主題】10.有關於國民中小學資源班運作的敘述，下列何者不正確？(A)以智能障礙學生為主要服務對象(B)學生部分時間至資源教室接受補救教學(C)開課並不以國、英、數學科為限(D)資源班服務時間以不超過在校時間
【評論內容】
為什麼我查到的是：學生在資源班上課時間以不超過在普通班上課總時數的1/2
來自徐強P.21
【評論主題】21.王老師要教導一位一年級低功能自閉症兒童學習「我 要喝水」這個句子，以下何種形式最符合認知學派形 式的教學？(A)把句子分析成「我」「要」「喝」「水」四 個不同的意思教導(B) 把句子分析成「我要
【評論內容】
107 新北 第59題也有出現
【評論主題】10.有關於國民中小學資源班運作的敘述，下列何者不正確？(A)以智能障礙學生為主要服務對象(B)學生部分時間至資源教室接受補救教學(C)開課並不以國、英、數學科為限(D)資源班服務時間以不超過在校時間
【評論內容】
為什麼我查到的是：學生在資源班上課時間以不超過在普通班上課總時數的1/2
來自徐強P.21
【評論主題】即將升上國七的小翔，在小六升國中的鑑定安置會議上判為讀寫型學障，依據相關特教法令的規定，下列敘述何者不正確？(A)訂定IEP時，家長可邀請小翔的補習班老師一同來參加(B)因公平原則與常態編班之故，小翔
【評論內容】
相關人員應該沒有硬性規定有哪些人，只要是跟學生有關係者家長都可邀請
【評論主題】即將升上國七的小翔，在小六升國中的鑑定安置會議上判為讀寫型學障，依據相關特教法令的規定，下列敘述何者不正確？(A)訂定IEP時，家長可邀請小翔的補習班老師一同來參加(B)因公平原則與常態編班之故，小翔
【評論內容】
請問B錯在哪裡呢？？人數應該怎麼調整？
【評論主題】適合嚴重認知缺損者社區本位課程實施的原則，包括以下哪幾項？甲、高頻率使用 乙、完全參與丙、自然環境教學 丁、與心理年齡相當(A) 甲丙(B) 乙丁(C) 甲乙丙(D) 甲丙丁
【評論內容】
乙、部分參與
丁、與生理年齡相當
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】下列關於IEP的敘述，何者正確？甲、是依特殊教育法與身心障礙者權益保障法的規定而執行 乙、是家長和老師間的溝通管道 丙、是鑑定安置的依據 丁、是評鑑特殊教育成效的文件 戊、是為落實適性教育的方案計畫(
【評論內容】
甲 特教法
【評論主題】10. 下列哪些選項符合我國特教法中聽覺障礙的鑑定 A、純音聽力檢查結果右耳語音頻率聽閾達50db，左耳語音頻率聽閾達20db；B、領有聽覺機能障礙身心障礙手冊；C、純音聽力檢查結果右耳語音頻率聽閾達
【評論內容】
手冊/證明：55分貝以上 （超過25分貝）
【評論主題】53. 以下何者有關效標參照測驗的試題分析之敘述正確？(A)題目的鑑別度高於常模參照測驗 (B)學生平均在每一題的答對百分比會低於常模參照測驗 (C)學生總分的分配情形會偏高 (D)其信度估計方式與常
【評論內容】
信度估計方式不一樣嗎?
【評論主題】33. 依據「國民教育法」之規定，國民小學及國民中學之教科圖書由哪一單位訂定辦法公開選用之？(A)縣市政府 (B)學校校務會議 (C)學校課程發展委員會 (D)學校課程領域小組
【評論內容】
教育部審定，校務會議公開選用
【評論主題】21. 教育心理學家在研究人的認知類型(cognitive style)對學習的影響，發現若一位學生學習時容易受到外界環境的影響而無法專心，那他是屬於哪種認知類型的人？(A)場地獨立型(field i
【評論內容】藏圖測驗
【評論主題】老師想讓班上的特殊兒童學習主動問候，於是刻意安排其他老師走進教室製造打招呼的機會，這係屬融合教育課程調整策略中的哪一類？(A) 隱性支持 (B) 成人支持 (C) 環境支持 (D) 喜好運用
【評論內容】
融合教育八大策略（盧明）：
1.環境支持：改變物理的、社會的、時間的環境以提昇兒童的參與學習。 策略：改變物理環境；改變社會環境；改變時間環境。
2.素材調整：改變素材，讓兒童儘可能地獨立參與。 策略：讓素材或者設備放在最佳的位置(高度等)；固定素材；修正反應,讓素材大一點或亮一點。
3.活動簡化：將複雜的活動切割成小片段，或者減少步驟。 策略：工作分析；改變或者減少步驟；結束時都是成功的。
4.喜好運用：如果兒童無法受益於學習，找出兒童的喜好。 策略：讓兒童拿著一個兒童喜愛的玩具；採用兒童喜好的活動；運用兒童喜好的人。
5.特殊器材的運用：使用可以讓兒童參與或者可以提昇其參與度的輔具。 策略：使用輔具讓兒童得...