【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
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【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
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學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
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學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
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【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
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學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
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【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】即將升上國七的小翔，在小六升國中的鑑定安置會議上判為讀寫型學障，依據相關特教法令的規定，下列敘述何者不正確？(A)訂定IEP時，家長可邀請小翔的補習班老師一同來參加(B)因公平原則與常態編班之故，小翔
【評論內容】
相關人員應該沒有硬性規定有哪些人，只要是跟學生有關係者家長都可邀請
【評論主題】適合嚴重認知缺損者社區本位課程實施的原則，包括以下哪幾項？甲、高頻率使用 乙、完全參與丙、自然環境教學 丁、與心理年齡相當(A) 甲丙(B) 乙丁(C) 甲乙丙(D) 甲丙丁
【評論內容】
乙、部分參與
丁、與生...
【評論主題】下面哪一個問題的未知符號， 不是 表示「變量」？(A)一張風景明信片 x 元，秀紋買了 5 張，秀紋共付了多少元？(B)一部數字機器，當放進 3，則輸出 18；當放進 4，則輸出 21；當放進 x，則
【評論內容】
C. 15y=60 y=4，非變量
【評論主題】四、台中公司於104年底有關帳戶餘額如下:期末實際盤點存貨為S50,000,試依下列順序將結帳分錄記入日記簿:(1)採銷貨成本法結轉銷貨成本。(2)銷貨成本結轉本期損益。(3)銷貨退回及銷貨折讓結轉銷
【評論內容】
最少限制環境
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】10. 下列哪些選項符合我國特教法中聽覺障礙的鑑定 A、純音聽力檢查結果右耳語音頻率聽閾達50db，左耳語音頻率聽閾達20db；B、領有聽覺機能障礙身心障礙手冊；C、純音聽力檢查結果右耳語音頻率聽閾達
【評論內容】
手冊/證明：55分貝以上 （超過25分貝）
【評論主題】53. 以下何者有關效標參照測驗的試題分析之敘述正確？(A)題目的鑑別度高於常模參照測驗 (B)學生平均在每一題的答對百分比會低於常模參照測驗 (C)學生總分的分配情形會偏高 (D)其信度估計方式與常
【評論內容】
信度估計方式不一樣嗎?
【評論主題】47. 下列何者符合效標參照評量的準則？(A)小明一分鐘打字速度為40 字 (B)小美一百公尺跑得比小英快 (C)小玉英文檢定在全年級的PR 值為90 (D)小華考全班第一名
【評論內容】
bcd跟別人比
【評論主題】6. 下列何者為Peters 觀念分析學派的教育主張？(A)合效率性 (B)合自願性 (C)合正當性 (D)合倫理性
【評論內容】普遍性的規準(皮德思（R. S. Pet☆☆☆）...
【評論主題】33. 依據「國民教育法」之規定，國民小學及國民中學之教科圖書由哪一單位訂定辦法公開選用之？(A)縣市政府 (B)學校校務會議 (C)學校課程發展委員會 (D)學校課程領域小組
【評論內容】
教育部審定，校務會議公開選...
【評論主題】老師想讓班上的特殊兒童學習主動問候，於是刻意安排其他老師走進教室製造打招呼的機會，這係屬融合教育課程調整策略中的哪一類？(A) 隱性支持 (B) 成人支持 (C) 環境支持 (D) 喜好運用
【評論內容】
★★★★★★★★（★★）：
<☆ ☆☆☆☆☆="☆☆☆☆☆:☆☆☆(68,68,68);">1.★★★★：...【評論主題】76. 有關身心障礙學生的敘述,何者正確?(A)智能障礙學生佔同年齡學生的比例應該在 3%到 10%之間(B)四歲且雙眼視野皆在 20 度以內的兒童應歸類於發展遲緩幼兒,而不應稱其為視覺障礙兒童(C)
【評論內容】
四分之三的自閉症有智能障礙
【評論主題】40. 當為自閉症學生進行環境調整時，普通班教師可以怎麼做？(A) 時常給予驚喜(B) 安排生活作息有所變化(C) 當自閉症學生表現出適當行為時，記得告訴他(D) 積極教導人稱代名詞的使用
【評論內容】
什麼意思.....表現不好就不用他環境調整嗎?
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】6. 下列何者為Peters 觀念分析學派的教育主張？(A)合效率性 (B)合自願性 (C)合正當性 (D)合倫理性
【評論內容】普遍性的規準(皮德思（R. S. Pet☆☆☆）...
【評論主題】學術性向資賦優異學生，較不可能伴隨下列哪一項障礙？(A)亞斯伯格 (B)注意力缺陷過動症 (C)自閉症 (D)學習障礙。
【評論內容】
學障內在能力顯著差異，可能數學很差，語文能力強，所以有可能是學術資優
【評論主題】10. 下列哪些選項符合我國特教法中聽覺障礙的鑑定 A、純音聽力檢查結果右耳語音頻率聽閾達50db，左耳語音頻率聽閾達20db；B、領有聽覺機能障礙身心障礙手冊；C、純音聽力檢查結果右耳語音頻率聽閾達
【評論內容】
手冊/證明：55分貝以上 （超過25分貝）
【評論主題】53. 以下何者有關效標參照測驗的試題分析之敘述正確？(A)題目的鑑別度高於常模參照測驗 (B)學生平均在每一題的答對百分比會低於常模參照測驗 (C)學生總分的分配情形會偏高 (D)其信度估計方式與常
【評論內容】
信度估計方式不一樣嗎?
【評論主題】47. 下列何者符合效標參照評量的準則？(A)小明一分鐘打字速度為40 字 (B)小美一百公尺跑得比小英快 (C)小玉英文檢定在全年級的PR 值為90 (D)小華考全班第一名
【評論內容】
bcd跟別人比
【評論主題】21. 教育心理學家在研究人的認知類型(cognitive style)對學習的影響，發現若一位學生學習時容易受到外界環境的影響而無法專心，那他是屬於哪種認知類型的人？(A)場地獨立型(field i
【評論內容】藏圖測驗
【評論主題】76. 有關身心障礙學生的敘述,何者正確?(A)智能障礙學生佔同年齡學生的比例應該在 3%到 10%之間(B)四歲且雙眼視野皆在 20 度以內的兒童應歸類於發展遲緩幼兒,而不應稱其為視覺障礙兒童(C)
【評論內容】
四分之三的自閉症有智能障礙
【評論主題】40. 當為自閉症學生進行環境調整時，普通班教師可以怎麼做？(A) 時常給予驚喜(B) 安排生活作息有所變化(C) 當自閉症學生表現出適當行為時，記得告訴他(D) 積極教導人稱代名詞的使用
【評論內容】
什麼意思.....表現不好就不用他環境調整嗎?
【評論主題】29. 小明及小華兩兄弟的視力皆經過矯正，在矯正過後，小明的優眼視力為0.4，小華一眼全盲，另眼視力為0.3。請問小明和小華誰會被鑑定為視覺障礙學生？(A)兩者皆是 (B)兩者皆否 (C)小明是，小華
【評論內容】
優眼未達0.3
【評論主題】29.某國小三年級學生接受一項數學成就測驗，得到的年級等值為五年級。依測驗原理，下列敘述何者最適切？(A)該生數學程度已達五年級應有程度(B)該生已學會五年級的數學課程內容(C)該生此測驗得分達三年級
【評論內容】
想問A選項~~~
【評論主題】22.下述哪一種主張比較傾向於精粹主義(essentialism)教育觀？(A)學習內容應依照學生的興趣規劃(B)學生學習成績是公平競爭優勝劣敗的結果(C)教師要公平對待每位學生，所以每位學生都應該有
【評論內容】
B功績主義
【評論主題】23.小威是國中低功能自閉症學生，無口語能力，興奮時會發出「ㄚ、ㄚ」音；能理解並完成一個簡單指令；有需求時會以肢體動作表達。下列哪一選項的教學目標對小威較為適當？甲、能聽寫相關生活語彙正確率達 75%
【評論內容】
乙的目標不夠具體
【評論主題】92. 「為培育教師任教學科、領域專長之專門知能課程」是師資培育法規範的哪一項課程？(A)普通課程 (B)專門課程 (C)教育專業課程 (D)教育實習課程。
【評論內容】
本法第七條第二項規定用詞定義如下：
一、普通課程：學生應修習之共同課程。
二、專門課程：為培育教師任教學科、領域專長之專門知能課程。
三、教育專業課程：為培育教師依師資類科所需教育知能之教育學分課程。
四、教育實習課程：為培育教師之教學實習、導師 (級務) 實習、行政實習、研習活動之半年全時教育實習課程。
前項第三款教育專業課程及第四款教育實習課程，合稱教育學程。
【評論主題】下面哪一個問題的未知符號， 不是 表示「變量」？(A)一張風景明信片 x 元，秀紋買了 5 張，秀紋共付了多少元？(B)一部數字機器，當放進 3，則輸出 18；當放進 4，則輸出 21；當放進 x，則
【評論內容】
C. 15y=60 y=4，非變量