【評論主題】15. 對於教育社會化的研究，以下何者錯誤：(A)孔德 (Comte) 主張用科學方法進行社會現象分析。(B)斯賓塞 (Spencer) 主張教育目的在於獲得愉快，教育需包括：心智發展、道德訓練與體育
【評論內容】(A) 孔德認為，人類社會在十九世紀已經進入「實證階段」，因此倡導用科學的方法研究社會，從而創造了「社會學」一詞為這一新領域命名。(B) 英國教育學者斯賓賽（H. Spencer）有社會達爾文主義之父之稱，提出一套學說把進化理論的「適者生存」應用在社會學上，尤其是教育及階級鬥爭。提倡「生活預備說」的教育思想，主張教育目的在預備將來完美的生活。人類生活包含五種活動，教育上若能對於此五種活動做充分之準備，將來就可以度完美的生活，其中第一種知識價值最大、最重要，依此類推： 身體的保健：與自我生活有直接關係的活動 謀生的職業：與自我生存有間接關係的活動 做父母的準備：關於繁殖種族的活動 公民的道德活動：關於維持社會關係和政治關係的活動 休閒和育樂：關於利用休閒時間和滿足趣味的活動 認為科學是最有價值的知識，教育不過是將賦有自然本性的有機體（自然主義），引導進入一個文明社會的過程。斯賓賽（H.Spencer）的「教育論」顯現出個人主義的教育色彩，把教育分成為三部分，即智育、德育、體育。智能訓練說：以為個人的心靈.....看完整詳解
【評論主題】49 Louis Leon Thurstone(1887～1955)提出的態度量表，被稱為 Thurstone scales。Thurstonescales 屬於何種量尺？(A)等距量尺 (B)等比量
【評論內容】
瑟斯頓量表基本設置步驟為：
（1）收集大量的與要測量的態度有關的語句，一般應在100條以上，保證其中對主題不利的、中立的和有利的語句都占有足夠的比例，並將其分別寫在特製的卡片上。
（2）選定二十人以上的評定者，按照各條語句所表明的態度有利或不利的程度，將其分別歸入十一類。第一類代表最不利的態度，依次遞推…，第六類代表中立的態度…，第十一類代表最有利的態度。
（3）計算每條語句被歸在這十一類中次數分佈。
（4）刪除那些次數分配過於分散的語句。
（5）計算各保留語句的中位數，並將其按中位數進行歸類，如果中位數是n，則該態度語句歸到第n類。
（6）從每個類別中選出一、二條代表語句（各評定者對...
【評論主題】46 下列何者不是實驗設計中存在的內在效度的威脅？(A)選擇性偏差(selection Ｂiases) (B)霍桑效應(Hawthorne effect)(C)受試者流失(attrition) (D)
【評論內容】(A) 選擇性偏差(selection Ｂiases)是指人們常常根據自己對特定事件的代表性觀點，來估計某些事件發生的概率。(B) 霍桑效應(Hawthorne effect)是心理學上的一種實驗者效應，是指當被觀察者知道自己成為被觀察對象而改變行為傾向的反應。(C) 受試者流失(attrition)就是實驗參與者並沒有完成實驗就離開的情況。(D) 統計迴歸(statistical regression)現象，是指在進行重覆測量時，前測中獲得的極高或極低分數會在後測時傾向於向平均值偏移，即隨著時間的推移高分者成績下降，低分者成績升高資料來源：https://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E9%80%89%E6%8B%A9%E6%80%A7%E5%81%8F%E5%B7%AEhttps://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E9%9C%8D%E6%A1%91%E6%95%88%E5%B...
【評論主題】44 下列何者不是十二年國民基本教育課程綱要之總體課程目標？(A)啟發生命潛能 (B)涵育公民責任 (C)培育科技知能 (D)促進生涯發展
【評論內容】教育部於2014年頒定的十二年國教課程綱要總綱在基本理念引導下，明訂四項總體課程目標，以協助學生學習與發展；四項總體課程目標有：（一）啟發生命潛能；（二）陶養生活知能；（三）促進生涯發展；（四）涵育公民責任資料來源：http://www.ater.org.tw/journal/article/7-3/free/17.pdf
【評論主題】43下列何者不符合教育基本法的規定？(A)政府對於私人及民間團體興辦教育事業，應依法令提供必要之協助或經費補助(B)學力鑑定之實施，由中央主管教育行政機關指定之學校或教育測驗服務機構行之(C)直轄市及
【評論內容】(A) 教育基本法第7條(C) 教育基本法第10條(D) 教育基本法第11條資料來源：https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0020045https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0020045
【評論主題】41 關於歐盟聯合碩士學程 (Erasmus Mundus Joint Master Degree,EMJMD) 的敘述，下列何者正確？(A)沒有學士學位也能申請 (B)可以申請超過三個不同學程(C)
【評論內容】(A) 沒有學士學位不行申請
【評論主題】39. 國家語言發展法（以下簡稱語發法）於民國 108 年頒佈施行，教育部因應此法將國家語言列為部訂課程。以下敘述何者為非？(A)語發法係針對有傳承危機之國家語言進行特別保障(B)語發法的頒佈是為了尊
【評論內容】
語發法所稱國家語言指臺灣各固有族群使用之自然語言及臺灣手語。資料來源：https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0170143
【評論主題】36. 112 年 8 月起教育部即將在全國各級學校實施友善提供多元生理用品計畫，針對各級學校不利處境學生發放多元生理用品，並尊重學生使用生理用品種類、材質之不同，規劃適性友善的發放方式，澎湖縣政府也
【評論內容】月經貧窮(period poverty)是指生理女性因為經濟困難，沒有辦法負擔或取得足夠的生理用品，進而對生活造成長期負面影響的社會現象。資料來源：https://www.twcmusa.org/column/%E6%9C%88%E7%B6%93%E8%B2%A7%E7%AA%AE/
【評論主題】31. 下列有關教育哲學家皮德思(R.S.Peters)教育規準的說法，何者有誤？
【評論內容】皮德思（R. S. Peters）認為教育之規準：合價值性：是指教育要合乎價值，符合正向價值意義，教育必須符合一切正向發展的價值活動，價值包含有助於學生個人潛能開展、或是學生知識道德的增進教學童大胃王比賽（非教育）教學童拿石頭打落水狗，看誰打得準（反教育）惡意謊言是不道德的，但善意謊言則可以斟酌（教育）合認知性：是指教育要合乎認知，符合求知和辨認事實，課程教材應具有驗證性或是否證性，也就是可提供學生反覆證明其真假，並要適於配合學生的身心發展條件善有善報、惡有惡報（非教育）今天天氣晴朗，心情愉悅（非教育）子孫智慧高低及未來成就與祖墳面積大小成正比（反教育）直角三角形兩鄰邊平方和等於斜邊平方和（教育...
【評論主題】26. 下列有關杜威對於「經驗」看法的敘述，何者正確？(A)經驗是人與環境互動的整體 (B)經驗具有斷裂性與積極性(C)經驗連結當下與未來，與過去無關 (D)經驗是一種抽象的心理現象
【評論內容】杜威對傳統教育的批評，主張進步的教育，從教育的發展言，具有正向積極的教育意義。杜威認為教育是經驗的改造，教育在經驗之中，經驗具有主動性，教育即是使學生的經驗不斷朝著正向的擴展，教育是經驗的改造，或重新組織，使經驗的意義增加，同時使控制後來的經驗能力也增加。教育必須以經驗為基礎，從個人的實際生活經驗中發展和擴大經驗的成長。由於每種經驗對於每個人都能產生較好或較壞的影響，所形成的態度也會造成偏好或厭惡，經驗的價值則由其推動的方向來推斷。經驗的改造則是朝著正向的發展才具教育意義。資料來源：https://www.nlpi.edu.tw/JournalDetailC003313.aspx?Cond=17f5d208-e19b-4daf-b0ec-2b01e4069549
【評論主題】24. 利用自陳量表和社會計量法分別測量某一群受試者之人際關係分數， 再求這兩個分數的積差相關，得到了高的相關。此結果提供了何種證據？(A)聚斂效度 (B)區別效度 (C)同時效度 (D)預測效度
【評論內容】聚斂效度(輻合效度)：一個測量分數要和測驗同樣構念的其他測驗分數有高的相關。區別效度(辨別效度)：一個測驗的分數不僅要和測量同樣構念的其他測驗分數有高的相關，而且，也要和測量不同構念的其他測驗分數有低的相關。資料來源：http://blog.xuite.net/tingbc/blog/20570978
【評論主題】17. 在班級教學中，蔣老師教數學時要求嚴格，經常斥責學生，導致學生變得不喜歡數學課。蔣老師的教學這種現象可用下列何種原理解釋？(A)漣漪效應(ripple effect) (B)替代學習(vicar
【評論內容】
漣漪效應是在描述一個事物造成的影響漸漸擴散的情形，類似物體掉到水面上，所產生的漣漪漸漸擴大的情形。替代學習，又稱為觀察學習。是指由於觀察他人行為，而發生的行為或態度學習。操作制約是一種由刺激引起的行為改變的過程與方法，又稱為工具制約或工具學習。古典制約，當兩件事物經常同時出現時，大腦對其中一件事物的記憶會附帶另外一件事物。資料來源：維基百科
【評論主題】23. 對於 alpha 係數的描述，下列哪一個選項是正確的？(A)影響 alpha 係數的值最為關鍵的因素之一是題數(B)alpha 係數的值愈高，代表測驗資料愈可能是單一向度的(C)以原始分數計算
【評論內容】(B) alpha 係數的值愈高，代表測驗資料愈可能是多向度的。(C) 以原始分數計算所得到的 alpha 係數的值與標準.....看完整詳解
【評論主題】38.教師觀察法常被用來評量學生的情意表現，下列何者不屬於此項技術？(A)軼事記錄法(B)項目檢核法(C)評定量表法(D)社會計量法
【評論內容】社會計量法是用來評量某一團體中的人際吸引或排斥關係的工具，用來決定個體在團體中被接受的程度，發現人際間存在的相互關係，可以辨識成員間的關係與地位（吳武典， 1978）。
【評論主題】11.根據 Lipsky 主張「中小學基於負擔教育義務之責，不能選擇學生」，其理論觀點為何？(A)基層官僚理論(B)鬆散結合理論(C)資源依賴理論(D)非均衡系統理論
【評論內容】(A) 基層官僚理論：基層官僚組織所提供的服務對客戶的生活影響深遠，但客戶只能被動地接受服務，沒有選擇的權力。且其工作負荷極大，使其實際運作的情況和理想相差甚遠(秦夢群，1997)。大量工作負荷，且無法選擇顧客居底層 卻影響大眾生活深遠權力雖受牽制 卻擁有一定程度的自主(B) 鬆散結合理論：美國學者韋克(Weick)所提出，他指出學校組織成員之間，彼此的關係雖然互相聯結，但卻保持各自的獨立性。(C) 資源依賴理論：資源依賴觀點視環境為獲得稀有資源的地方，目的在達成組織的任務與專業過程。環境資源一般有以下四種：資本、人事（如：學生、老師、行政人員、學校志工、董事會成員）、資訊與知識（如：研究成果、發展與評鑑方案）、產品與服務（如：指導教材、測驗分數服務）。組織為了環境而競爭與分享。
【評論主題】10.依教育部現行《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》之規定，下列哪一項作法不屬於法規中第 22 條「教師之一般管教措施」？(A)限制參加正式課程以外之學校活動(B)依學校學生獎懲規定及法定程序
【評論內容】(C) 要求學務處或輔導處（室）派員協助，將學生帶離現場>> 第24條資料來源：https://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=GL002147&kw=%E5%AD%B8%E7%94%9F%E8%BC%94%E5%B0%8E
【評論主題】4.當前，教育哲學的理念影響我們對於課程設計的看法，儘管當前十二年國教重視學生的自主學習等多樣的學習方式，李老師認為學測所重視的是學生的基礎能力，把學測考好才是最重要的，請問李老師的理念比較接近以下哪
【評論內容】
根據精粹主義者的觀點，學校最主要的工作就是教授基本知識：小學階段的讀寫算與中學階段的五個學術及基本科目──英文、數學、科學、歷史與外國語。而且學習是困難的工作，需要紀律配合：
大多數的基本學科仍得靠直接的方法，如記憶與練習，才能學好。雖然興趣引發動機，但是努力仍然比興趣重要。自制力的培養十分重要。根據以上定義，教符合李老師的理念。資料來源：https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E7%B2%BE%E7%B2%B9%E4%B8%BB%E7%BE%A9&search=%E7%B2%BE%E7%B2%B9%E4%B8%BB%E7%BE%A9【評論主題】40. 若今天某生PR值為98，z分數約為多少？(A)0.5 (B)1(C)1.5 (D)2
【評論內容】
Z=0 → PR=50
Z=0.5 → PR=69
＊＊Z=1 → PR=84(區間68%)
＊＊Z=1.5 → PR=93
＊＊Z=1.65→ PR=95
＊＊Z=1.96→ PR=97.5 (接近98%)
＊＊Z=2 → PR=97.72(大約)
Z=2.5 → PR=99(大約)
Z=2.96→ (區間99.7%)
Z=3 → PR=99(大約)
【評論主題】13. 對於教學理論的主張，何者錯誤？(A)斯肯納 (Skinner) 教師藉著刻意安排的學習情境，透過各種增強策略，塑造出預期的行為。(B)布魯納 (Bruner) 教學者在實際教學情境中，設法安排
【評論內容】蓋聶提出了用作業分析(task analysis)的方式，重點是分析終點作業的組成元素，針對組成元素實施教學訓練；使學習者對每一元素皆能精熟；適當排列組成元素以便在最佳狀態下達到終點作業。蓋聶對終點作業的分析，提出了學習階層(learning hierarchies)的概念，強調先備技能的逐步學習。他也界定了各學科領域的學習層次，並應用於科學課程。蓋聶也提出學習的五種範疇，指出學習的結果(outcomes of learning)包括語文訊息(verbal information)、心智技能(intellectual skill)、認知策略(cognitive strategies)、動作技能(motor skill)和態度(attitude)等五種。每種學習結果代表學習的不同表現，需要不同的學習方式。蓋聶更進一步指出，學習這五種能力...
【評論主題】7. 勝利國中薛校長在新生家長座談會中，跟家長特別強調教育是協助學生進入社會的重要性，接受學校教育的陶冶，將來才能成為符合社會期望的公民。薛校長是持下列何種論點？(A)知識社會學 (B)結構功能論(C
【評論內容】(A) 知識社會學研究的是觀念的社會根源，以及盛行觀念對社會的影響。(B) 結構功能主義，通常簡稱為功能主義，又稱功能學派或功能論，是結構理論的框架，視社會為眾多部件組成的複雜系統，這些部件為了促使社會穩固及穩定運作而協力合作。(C) 經濟決定論是一種馬克思主義的社會經濟學理論，該理論主張經濟關係是社會中一起社會與政治架構的基礎，強調社會被分為互相競爭的經濟階級，其相對實力由經濟制度的本質決定。(D) 象徵互動論是一個社會學理論，它從實際考慮發展而來，提及了了人類在自我思考和人際交流中使用共同語言來創造共同的符號和意義。資料來源：維基百科
【評論主題】4. 哪一位教育思想家主張「教育為全人類的和平而努力」而反映出世界主義教育理想？(A)柯爾曼(J. Coleman) (B)加德納(Howard Gardner)(C)康門紐斯(J.A. Comeni
【評論內容】(A) 柯爾曼(J. Coleman)提出《柯爾曼報告書》，指出家庭背景才是預測學生教育成就最重要的因素。學校教育資源投入對學生學習成效影響有限，只有家庭的影響顯著，引進積極性差別待遇的觀念教育。機會均等的四個條件：1.要提供所有兒童免費教育至某一年齡水準。2.無論兒童的社會背景如何，要提供他們共同的課程。3.無論兒童出身如何，皆進同類學校。4.有鑑於學校的經費端賴地方稅收支應，因此在「同一地區」的學校，政府應提供均等的經濟支援。(B) 加德納(Howard Gardner)提出多元智能理論。(C) 康門紐斯(J.A. Comenius)，現代教育之父，強調感官的重要性，編寫了第一本有圖畫的教科書《世界圖解》。提出泛智論：指全面或廣泛的學習，處處皆學問。...
【評論主題】5. 下述何者係盛行於美、英、紐、澳、加拿大等國的一種強調由下而上的管理過程或實務；一方面讓學校有更多的人事、經費、課程決定權，來滿足各學校不同的條件和需求，另一方面授權教師，賦予教師專業自主權，來設
【評論內容】(A) 學校本位管理的意義1.學校本位管理是教育主管機關將與學校相關事務，授權給予學校自行做決定。2.這個決定的過程是由學校內部相關人員共同決議的，由學校自行負擔責任。3.學校本位管理的項目：
(C) 能力本位教育（Competency Based Education，簡稱CBE），以美國、加拿大為代表，產生於二次大戰後。其核心是從職業崗位的需要出發，確定能力目標。通過學校聘請行業中一批具有代表性的專家組成專業委員會，按照崗位群的需要，層層分解，確定從事行業所應具備的能力，明確培養目標。然後，再由學校組織相關教學人員，以這些能力為目標，設置課程、組織教學內容，最後考核是否達到這些能力要求。
它強調以能力作為教學的基礎，而不是以學歷或學術知...
【評論主題】14. 對於學生學習的研究，以下何者錯誤：(A)伯恩斯坦 (Bernstein) 認為社會階層可以通過操縱社會文化，支配或統治整個多元文化社會。(B)哈利南 (Hallinan) 認為影響學生學習成果
【評論內容】(A) 伯恩斯坦－提出霸權再製，即文化霸權的主張；由統治階級建立的生活文化，組成知識與道德上的領導。 文化霸權仰賴學校教育，包括教材內容、教學活動或潛在課程維持。 學校教育培養文化霸權的繼承者。 文化再製的重要工具－符碼(經過架構及再脈絡化發展成特定的語言形式) 通俗型符碼(限制型符碼、聚集型符碼)：出現在地方化、依賴性社會情境(工人家庭)；說話者有共通的基本預設。 精緻型符碼(統整型符碼)：來自個人差異性、獨特性的社會情境(中上階級)；語言形式多抽象、分析的陳述。 架構：控制或決定傳遞的知識內容。再脈絡化：有效的知識建構過程。Bernstein把語言類型分為精密型語言(elaborated code)與抑制型語言(restricted code)兩種 精密型語言是能使用大量的修飾詞彙，並有清楚的邏輯關係的語言 抑制型語言是指使用的語言內容較為粗糙，也有可能較不符合邏輯 經過Bernstein的.....看完整詳解
【評論主題】1. 根據賀茲柏（F. Herzberg）提出的兩因素工作滿足論，指出影響滿足的是一類因素，影響不滿足的是另一類因素；如果想要讓老師獲得滿足，比較好的方式是：(A)提高薪資 (B)促其獲得成就感(C)
【評論內容】
賀茲柏（F. Herzberg）提出的兩因素工作滿足論(雙因素理論)，也稱作激勵保健理論。
屬於工作本身或工作內容方面的因素（例如：挑戰性的工作、認可、責任）使職工感到覺得滿意；屬於工作環境或工作關係方面的因素（例如，地位、工作安全感、薪水、福利）使職工感到覺得不滿意。前者被稱作激勵因素（Motivational Factors），後者被稱作保健因素（Hygiene factors）。
激勵因素：生涯發展、工作特性、責任、成就、賞識。保健因素：工資、改善人際關係、工作條件、地位、福利。(資料來源：維基百科)【評論主題】1.近來發生多起教師權威誤用的案例，其中有教師仗著身為家長口中的「偶像名師」，在家長與學童的過度崇拜與信賴下，強迫學生做出違反教師倫理的不當行為，這樣的不良舉措比較貼近以下哪一種教師權威的誤用？(A)
【評論內容】教師權威即教師正式控制或約束學生的「社會權力」與「既成權利」。
地位權威
教師受傳統文化與職業聲望影響，所享有的權威稱為地位權威。我國社會對於教師甚為尊崇，教師的思想言行經常被視為表率，使教師很自然地享有地位權威。
法定權威
教師可強迫要求學生上課、參加學校活動、考試、準備作業、遵守學校規章，對於不遵從指示或規章的學生，可予以處分。這種法定權威的存在，便於教學工作的進行，使學生一進學校，即受適度的規範。
專業權威
教師的專業權威是一種建立在專業理論知識之上，並具有明確目的的權威。教師運用此種權威時，不是重地位或法令，而是重教育目的之達成。
教師權威
正用
誤用
法職權威
行政權威
合法...
【評論主題】4. 哪一位教育思想家主張「教育為全人類的和平而努力」而反映出世界主義教育理想？(A)柯爾曼(J. Coleman) (B)加德納(Howard Gardner)(C)康門紐斯(J.A. Comeni
【評論內容】(A) 柯爾曼(J. Coleman)提出《柯爾曼報告書》，指出家庭背景才是預測學生教育成就最重要的因素。學校教育資源投入對學生學習成效影響有限，只有家庭的影響顯著，引進積極性差別待遇的觀念教育。機會均等的四個條件：1.要提供所有兒童免費教育至某一年齡水準。2.無論兒童的社會背景如何，要提供他們共同的課程。3.無論兒童出身如何，皆進同類學校。4.有鑑於學校的經費端賴地方稅收支應，因此在「同一地區」的學校，政府應提供均等的經濟支援。(B) 加德納(Howard Gardner)提出多元智能理論。(C) 康門紐斯(J.A. Comenius)，現代教育之父，強調感官的重要性，編寫了第一本有圖畫的教科書《世界圖解》。提出泛智論：指全面或廣泛的學習，處處皆學問。...
【評論主題】41 關於歐盟聯合碩士學程 (Erasmus Mundus Joint Master Degree,EMJMD) 的敘述，下列何者正確？(A)沒有學士學位也能申請 (B)可以申請超過三個不同學程(C)
【評論內容】(A) 沒有學士學位不行申請
【評論主題】49 Louis Leon Thurstone(1887～1955)提出的態度量表，被稱為 Thurstone scales。Thurstonescales 屬於何種量尺？(A)等距量尺 (B)等比量
【評論內容】
瑟斯頓量表基本設置步驟為：
（1）收集大量的與要測量的態度有關的語句，一般應在100條以上，保證其中對主題不利的、中立的和有利的語句都占有足夠的比例，並將其分別寫在特製的卡片上。
（2）選定二十人以上的評定者，按照各條語句所表明的態度有利或不利的程度，將其分別歸入十一類。第一類代表最不利的態度，依次遞推…，第六類代表中立的態度…，第十一類代表最有利的態度。
（3）計算每條語句被歸在這十一類中次數分佈。
（4）刪除那些次數分配過於分散的語句。
（5）計算各保留語句的中位數，並將其按中位數進行歸類，如果中位數是n，則該態度語句歸到第n類。
（6）從每個類別中選出一、二條代表語句（各評定者對...
【評論主題】46 下列何者不是實驗設計中存在的內在效度的威脅？(A)選擇性偏差(selection Ｂiases) (B)霍桑效應(Hawthorne effect)(C)受試者流失(attrition) (D)
【評論內容】(A) 選擇性偏差(selection Ｂiases)是指人們常常根據自己對特定事件的代表性觀點，來估計某些事件發生的概率。(B) 霍桑效應(Hawthorne effect)是心理學上的一種實驗者效應，是指當被觀察者知道自己成為被觀察對象而改變行為傾向的反應。(C) 受試者流失(attrition)就是實驗參與者並沒有完成實驗就離開的情況。(D) 統計迴歸(statistical regression)現象，是指在進行重覆測量時，前測中獲得的極高或極低分數會在後測時傾向於向平均值偏移，即隨著時間的推移高分者成績下降，低分者成績升高資料來源：https://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E9%80%89%E6%8B%A9%E6%80%A7%E5%81%8F%E5%B7%AEhttps://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E9%9C%8D%E6%A1%91%E6%95%88%E5%B...
【評論主題】43下列何者不符合教育基本法的規定？(A)政府對於私人及民間團體興辦教育事業，應依法令提供必要之協助或經費補助(B)學力鑑定之實施，由中央主管教育行政機關指定之學校或教育測驗服務機構行之(C)直轄市及
【評論內容】(A) 教育基本法第7條(C) 教育基本法第10條(D) 教育基本法第11條資料來源：https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0020045https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0020045
【評論主題】26. 下列有關杜威對於「經驗」看法的敘述，何者正確？(A)經驗是人與環境互動的整體 (B)經驗具有斷裂性與積極性(C)經驗連結當下與未來，與過去無關 (D)經驗是一種抽象的心理現象
【評論內容】杜威對傳統教育的批評，主張進步的教育，從教育的發展言，具有正向積極的教育意義。杜威認為教育是經驗的改造，教育在經驗之中，經驗具有主動性，教育即是使學生的經驗不斷朝著正向的擴展，教育是經驗的改造，或重新組織，使經驗的意義增加，同時使控制後來的經驗能力也增加。教育必須以經驗為基礎，從個人的實際生活經驗中發展和擴大經驗的成長。由於每種經驗對於每個人都能產生較好或較壞的影響，所形成的態度也會造成偏好或厭惡，經驗的價值則由其推動的方向來推斷。經驗的改造則是朝著正向的發展才具教育意義。資料來源：https://www.nlpi.edu.tw/JournalDetailC003313.aspx?Cond=17f5d208-e19b-4daf-b0ec-2b01e4069549
【評論主題】44 下列何者不是十二年國民基本教育課程綱要之總體課程目標？(A)啟發生命潛能 (B)涵育公民責任 (C)培育科技知能 (D)促進生涯發展
【評論內容】教育部於2014年頒定的十二年國教課程綱要總綱在基本理念引導下，明訂四項總體課程目標，以協助學生學習與發展；四項總體課程目標有：（一）啟發生命潛能；（二）陶養生活知能；（三）促進生涯發展；（四）涵育公民責任資料來源：http://www.ater.org.tw/journal/article/7-3/free/17.pdf
【評論主題】39. 國家語言發展法（以下簡稱語發法）於民國 108 年頒佈施行，教育部因應此法將國家語言列為部訂課程。以下敘述何者為非？(A)語發法係針對有傳承危機之國家語言進行特別保障(B)語發法的頒佈是為了尊
【評論內容】
語發法所稱國家語言指臺灣各固有族群使用之自然語言及臺灣手語。資料來源：https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0170143
【評論主題】36. 112 年 8 月起教育部即將在全國各級學校實施友善提供多元生理用品計畫，針對各級學校不利處境學生發放多元生理用品，並尊重學生使用生理用品種類、材質之不同，規劃適性友善的發放方式，澎湖縣政府也
【評論內容】月經貧窮(period poverty)是指生理女性因為經濟困難，沒有辦法負擔或取得足夠的生理用品，進而對生活造成長期負面影響的社會現象。資料來源：https://www.twcmusa.org/column/%E6%9C%88%E7%B6%93%E8%B2%A7%E7%AA%AE/
【評論主題】31. 下列有關教育哲學家皮德思(R.S.Peters)教育規準的說法，何者有誤？
【評論內容】皮德思（R. S. Peters）認為教育之規準：合價值性：是指教育要合乎價值，符合正向價值意義，教育必須符合一切正向發展的價值活動，價值包含有助於學生個人潛能開展、或是學生知識道德的增進教學童大胃王比賽（非教育）教學童拿石頭打落水狗，看誰打得準（反教育）惡意謊言是不道德的，但善意謊言則可以斟酌（教育）合認知性：是指教育要合乎認知，符合求知和辨認事實，課程教材應具有驗證性或是否證性，也就是可提供學生反覆證明其真假，並要適於配合學生的身心發展條件善有善報、惡有惡報（非教育）今天天氣晴朗，心情愉悅（非教育）子孫智慧高低及未來成就與祖墳面積大小成正比（反教育）直角三角形兩鄰邊平方和等於斜邊平方和（教育...
【評論主題】24. 利用自陳量表和社會計量法分別測量某一群受試者之人際關係分數， 再求這兩個分數的積差相關，得到了高的相關。此結果提供了何種證據？(A)聚斂效度 (B)區別效度 (C)同時效度 (D)預測效度
【評論內容】聚斂效度(輻合效度)：一個測量分數要和測驗同樣構念的其他測驗分數有高的相關。區別效度(辨別效度)：一個測驗的分數不僅要和測量同樣構念的其他測驗分數有高的相關，而且，也要和測量不同構念的其他測驗分數有低的相關。資料來源：http://blog.xuite.net/tingbc/blog/20570978
【評論主題】17. 在班級教學中，蔣老師教數學時要求嚴格，經常斥責學生，導致學生變得不喜歡數學課。蔣老師的教學這種現象可用下列何種原理解釋？(A)漣漪效應(ripple effect) (B)替代學習(vicar
【評論內容】
漣漪效應是在描述一個事物造成的影響漸漸擴散的情形，類似物體掉到水面上，所產生的漣漪漸漸擴大的情形。替代學習，又稱為觀察學習。是指由於觀察他人行為，而發生的行為或態度學習。操作制約是一種由刺激引起的行為改變的過程與方法，又稱為工具制約或工具學習。古典制約，當兩件事物經常同時出現時，大腦對其中一件事物的記憶會附帶另外一件事物。資料來源：維基百科
【評論主題】23. 對於 alpha 係數的描述，下列哪一個選項是正確的？(A)影響 alpha 係數的值最為關鍵的因素之一是題數(B)alpha 係數的值愈高，代表測驗資料愈可能是單一向度的(C)以原始分數計算
【評論內容】(B) alpha 係數的值愈高，代表測驗資料愈可能是多向度的。(C) 以原始分數計算所得到的 alpha 係數的值與標準.....看完整詳解
【評論主題】38.教師觀察法常被用來評量學生的情意表現，下列何者不屬於此項技術？(A)軼事記錄法(B)項目檢核法(C)評定量表法(D)社會計量法
【評論內容】社會計量法是用來評量某一團體中的人際吸引或排斥關係的工具，用來決定個體在團體中被接受的程度，發現人際間存在的相互關係，可以辨識成員間的關係與地位（吳武典， 1978）。
【評論主題】11.根據 Lipsky 主張「中小學基於負擔教育義務之責，不能選擇學生」，其理論觀點為何？(A)基層官僚理論(B)鬆散結合理論(C)資源依賴理論(D)非均衡系統理論
【評論內容】(A) 基層官僚理論：基層官僚組織所提供的服務對客戶的生活影響深遠，但客戶只能被動地接受服務，沒有選擇的權力。且其工作負荷極大，使其實際運作的情況和理想相差甚遠(秦夢群，1997)。大量工作負荷，且無法選擇顧客居底層 卻影響大眾生活深遠權力雖受牽制 卻擁有一定程度的自主(B) 鬆散結合理論：美國學者韋克(Weick)所提出，他指出學校組織成員之間，彼此的關係雖然互相聯結，但卻保持各自的獨立性。(C) 資源依賴理論：資源依賴觀點視環境為獲得稀有資源的地方，目的在達成組織的任務與專業過程。環境資源一般有以下四種：資本、人事（如：學生、老師、行政人員、學校志工、董事會成員）、資訊與知識（如：研究成果、發展與評鑑方案）、產品與服務（如：指導教材、測驗分數服務）。組織為了環境而競爭與分享。
【評論主題】10.依教育部現行《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》之規定，下列哪一項作法不屬於法規中第 22 條「教師之一般管教措施」？(A)限制參加正式課程以外之學校活動(B)依學校學生獎懲規定及法定程序
【評論內容】(C) 要求學務處或輔導處（室）派員協助，將學生帶離現場>> 第24條資料來源：https://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=GL002147&kw=%E5%AD%B8%E7%94%9F%E8%BC%94%E5%B0%8E
【評論主題】4.當前，教育哲學的理念影響我們對於課程設計的看法，儘管當前十二年國教重視學生的自主學習等多樣的學習方式，李老師認為學測所重視的是學生的基礎能力，把學測考好才是最重要的，請問李老師的理念比較接近以下哪
【評論內容】
根據精粹主義者的觀點，學校最主要的工作就是教授基本知識：小學階段的讀寫算與中學階段的五個學術及基本科目──英文、數學、科學、歷史與外國語。而且學習是困難的工作，需要紀律配合：
大多數的基本學科仍得靠直接的方法，如記憶與練習，才能學好。雖然興趣引發動機，但是努力仍然比興趣重要。自制力的培養十分重要。根據以上定義，教符合李老師的理念。資料來源：https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E7%B2%BE%E7%B2%B9%E4%B8%BB%E7%BE%A9&search=%E7%B2%BE%E7%B2%B9%E4%B8%BB%E7%BE%A9【評論主題】40. 若今天某生PR值為98，z分數約為多少？(A)0.5 (B)1(C)1.5 (D)2
【評論內容】
Z=0 → PR=50
Z=0.5 → PR=69
＊＊Z=1 → PR=84(區間68%)
＊＊Z=1.5 → PR=93
＊＊Z=1.65→ PR=95
＊＊Z=1.96→ PR=97.5 (接近98%)
＊＊Z=2 → PR=97.72(大約)
Z=2.5 → PR=99(大約)
Z=2.96→ (區間99.7%)
Z=3 → PR=99(大約)
【評論主題】13. 對於教學理論的主張，何者錯誤？(A)斯肯納 (Skinner) 教師藉著刻意安排的學習情境，透過各種增強策略，塑造出預期的行為。(B)布魯納 (Bruner) 教學者在實際教學情境中，設法安排
【評論內容】蓋聶提出了用作業分析(task analysis)的方式，重點是分析終點作業的組成元素，針對組成元素實施教學訓練；使學習者對每一元素皆能精熟；適當排列組成元素以便在最佳狀態下達到終點作業。蓋聶對終點作業的分析，提出了學習階層(learning hierarchies)的概念，強調先備技能的逐步學習。他也界定了各學科領域的學習層次，並應用於科學課程。蓋聶也提出學習的五種範疇，指出學習的結果(outcomes of learning)包括語文訊息(verbal information)、心智技能(intellectual skill)、認知策略(cognitive strategies)、動作技能(motor skill)和態度(attitude)等五種。每種學習結果代表學習的不同表現，需要不同的學習方式。蓋聶更進一步指出，學習這五種能力...
【評論主題】7. 勝利國中薛校長在新生家長座談會中，跟家長特別強調教育是協助學生進入社會的重要性，接受學校教育的陶冶，將來才能成為符合社會期望的公民。薛校長是持下列何種論點？(A)知識社會學 (B)結構功能論(C
【評論內容】(A) 知識社會學研究的是觀念的社會根源，以及盛行觀念對社會的影響。(B) 結構功能主義，通常簡稱為功能主義，又稱功能學派或功能論，是結構理論的框架，視社會為眾多部件組成的複雜系統，這些部件為了促使社會穩固及穩定運作而協力合作。(C) 經濟決定論是一種馬克思主義的社會經濟學理論，該理論主張經濟關係是社會中一起社會與政治架構的基礎，強調社會被分為互相競爭的經濟階級，其相對實力由經濟制度的本質決定。(D) 象徵互動論是一個社會學理論，它從實際考慮發展而來，提及了了人類在自我思考和人際交流中使用共同語言來創造共同的符號和意義。資料來源：維基百科
【評論主題】4. 哪一位教育思想家主張「教育為全人類的和平而努力」而反映出世界主義教育理想？(A)柯爾曼(J. Coleman) (B)加德納(Howard Gardner)(C)康門紐斯(J.A. Comeni
【評論內容】(A) 柯爾曼(J. Coleman)提出《柯爾曼報告書》，指出家庭背景才是預測學生教育成就最重要的因素。學校教育資源投入對學生學習成效影響有限，只有家庭的影響顯著，引進積極性差別待遇的觀念教育。機會均等的四個條件：1.要提供所有兒童免費教育至某一年齡水準。2.無論兒童的社會背景如何，要提供他們共同的課程。3.無論兒童出身如何，皆進同類學校。4.有鑑於學校的經費端賴地方稅收支應，因此在「同一地區」的學校，政府應提供均等的經濟支援。(B) 加德納(Howard Gardner)提出多元智能理論。(C) 康門紐斯(J.A. Comenius)，現代教育之父，強調感官的重要性，編寫了第一本有圖畫的教科書《世界圖解》。提出泛智論：指全面或廣泛的學習，處處皆學問。...
【評論主題】5. 下述何者係盛行於美、英、紐、澳、加拿大等國的一種強調由下而上的管理過程或實務；一方面讓學校有更多的人事、經費、課程決定權，來滿足各學校不同的條件和需求，另一方面授權教師，賦予教師專業自主權，來設
【評論內容】(A) 學校本位管理的意義1.學校本位管理是教育主管機關將與學校相關事務，授權給予學校自行做決定。2.這個決定的過程是由學校內部相關人員共同決議的，由學校自行負擔責任。3.學校本位管理的項目：
(C) 能力本位教育（Competency Based Education，簡稱CBE），以美國、加拿大為代表，產生於二次大戰後。其核心是從職業崗位的需要出發，確定能力目標。通過學校聘請行業中一批具有代表性的專家組成專業委員會，按照崗位群的需要，層層分解，確定從事行業所應具備的能力，明確培養目標。然後，再由學校組織相關教學人員，以這些能力為目標，設置課程、組織教學內容，最後考核是否達到這些能力要求。
它強調以能力作為教學的基礎，而不是以學歷或學術知...
【評論主題】15. 對於教育社會化的研究，以下何者錯誤：(A)孔德 (Comte) 主張用科學方法進行社會現象分析。(B)斯賓塞 (Spencer) 主張教育目的在於獲得愉快，教育需包括：心智發展、道德訓練與體育
【評論內容】(A) 孔德認為，人類社會在十九世紀已經進入「實證階段」，因此倡導用科學的方法研究社會，從而創造了「社會學」一詞為這一新領域命名。(B) 英國教育學者斯賓賽（H. Spencer）有社會達爾文主義之父之稱，提出一套學說把進化理論的「適者生存」應用在社會學上，尤其是教育及階級鬥爭。提倡「生活預備說」的教育思想，主張教育目的在預備將來完美的生活。人類生活包含五種活動，教育上若能對於此五種活動做充分之準備，將來就可以度完美的生活，其中第一種知識價值最大、最重要，依此類推： 身體的保健：與自我生活有直接關係的活動 謀生的職業：與自我生存有間接關係的活動 做父母的準備：關於繁殖種族的活動 公民的道德活動：關於維持社會關係和政治關係的活動 休閒和育樂：關於利用休閒時間和滿足趣味的活動 認為科學是最有價值的知識，教育不過是將賦有自然本性的有機體（自然主義），引導進入一個文明社會的過程。斯賓賽（H.Spencer）的「教育論」顯現出個人主義的教育色彩，把教育分成為三部分，即智育、德育、體育。智能訓練說：以為個人的心靈.....看完整詳解
【評論主題】1. 根據賀茲柏（F. Herzberg）提出的兩因素工作滿足論，指出影響滿足的是一類因素，影響不滿足的是另一類因素；如果想要讓老師獲得滿足，比較好的方式是：(A)提高薪資 (B)促其獲得成就感(C)
【評論內容】
賀茲柏（F. Herzberg）提出的兩因素工作滿足論(雙因素理論)，也稱作激勵保健理論。
屬於工作本身或工作內容方面的因素（例如：挑戰性的工作、認可、責任）使職工感到覺得滿意；屬於工作環境或工作關係方面的因素（例如，地位、工作安全感、薪水、福利）使職工感到覺得不滿意。前者被稱作激勵因素（Motivational Factors），後者被稱作保健因素（Hygiene factors）。
激勵因素：生涯發展、工作特性、責任、成就、賞識。保健因素：工資、改善人際關係、工作條件、地位、福利。(資料來源：維基百科)【評論主題】1.近來發生多起教師權威誤用的案例，其中有教師仗著身為家長口中的「偶像名師」，在家長與學童的過度崇拜與信賴下，強迫學生做出違反教師倫理的不當行為，這樣的不良舉措比較貼近以下哪一種教師權威的誤用？(A)
【評論內容】教師權威即教師正式控制或約束學生的「社會權力」與「既成權利」。
地位權威
教師受傳統文化與職業聲望影響，所享有的權威稱為地位權威。我國社會對於教師甚為尊崇，教師的思想言行經常被視為表率，使教師很自然地享有地位權威。
法定權威
教師可強迫要求學生上課、參加學校活動、考試、準備作業、遵守學校規章，對於不遵從指示或規章的學生，可予以處分。這種法定權威的存在，便於教學工作的進行，使學生一進學校，即受適度的規範。
專業權威
教師的專業權威是一種建立在專業理論知識之上，並具有明確目的的權威。教師運用此種權威時，不是重地位或法令，而是重教育目的之達成。
教師權威
正用
誤用
法職權威
行政權威
合法...
【評論主題】8.下列何者不是教師管教學生的適切措施？(A)調整學生座位 (B)要求學生口頭道歉(C)取消學生加入社團的權利(D)要求學生完成未完成之作業
【評論內容】
老師確實不能剝奪學生的權利，
不過現職很多老師似乎蠻常用這招來管教孩子的行為
【評論主題】某實驗室有一組，共有5人，今欲從中選出2人，去做值日生，請問共有幾種選法？(A) 5 (B) 10 (C) 15 (D) 20
【評論內容】
C5 = 1x2x3x4x5 / 1x2x1x2x3
【評論主題】7. Renzulli對資優概念的看法，下列敘述何者為非?(A)在思想上具有流暢、變通及獨創性(B)相信自己有能力將工作做好，有強烈的成就動機(C)智力表現在平均數以上2個標準差(D)在某一領域或問題
【評論內容】
Renzulli 資優三環
資優的定義為此三種特質交互影響後所產生
中等以上的一般或特殊能力高度工作熱忱高度創造力