【用戶】國修（重考教師）
【年級】大二下
【評論內容】(A) 學校本位管理的意義1.學校本位管理是教育主管機關將與學校相關事務，授權給予學校自行做決定。2.這個決定的過程是由學校內部相關人員共同決議的，由學校自行負擔責任。3.學校本位管理的項目：(C) 能力本位教育（Competency Based Education，簡稱CBE），以美國、加拿大為代表，產生於二次大戰後。其核心是從職業崗位的需要出發，確定能力目標。通過學校聘請行業中一批具有代表性的專家組成專業委員會，按照崗位群的需要，層層分解，確定從事行業所應具備的能力，明確培養目標。然後，再由學校組織相關教學人員，以這些能力為目標，設置課程、組織教學內容，最後考核是否達到這些能力要求。它強調以能力作為教學的基礎，而不是以學歷或學術知...
【用戶】國修（重考教師）
【年級】大二下
【評論內容】(A) 學校本位管理的意義1.學校本位管理是教育主管機關將與學校相關事務，授權給予學校自行做決定。2.這個決定的過程是由學校內部相關人員共同決議的，由學校自行負擔責任。3.學校本位管理的項目：(C) 能力本位教育（Competency Based Education，簡稱CBE），以美國、加拿大為代表，產生於二次大戰後。其核心是從職業崗位的需要出發，確定能力目標。通過學校聘請行業中一批具有代表性的專家組成專業委員會，按照崗位群的需要，層層分解，確定從事行業所應具備的能力，明確培養目標。然後，再由學校組織相關教學人員，以這些能力為目標，設置課程、組織教學內容，最後考核是否達到這些能力要求。它強調以能力作為教學的基礎，而不是以學歷或學術知...