【桃園台南111雙榜，感謝阿】評論

(A) 柯爾曼(J. Coleman)柯爾曼主張教育機會均等，其在《柯爾曼報告書》指出教育機會均等的四個條件1、 要提供所有兒童免費教育至某一年齡水準。2、 無論兒童的社會背景如何，要提供他們共同的課程。3、 無論兒童出身如何，皆進同類學校。4、 有鑑於學校的經費端賴地方稅收支應，因此在「同一地區」的學校，政府應提供均等的經濟支援(B) 加德納(Howard Gardner)Gardner提出多元智能論,他主張智力是在社會響下,個體用以解決問題的實際能力,所以智力是综合性的心理能涵蓋多個層面,故他提出九種智能,每種智能都是天生潛在能力,無所謂重不重要,只有强弱的差別,每種智能與特定的大腦區域功能相關,不同的智能在不同的時間成熟,且在適當時機才會發...

【國修（重考教師）】評論

(A) 柯爾曼(J. Coleman)提出《柯爾曼報告書》，指出家庭背景才是預測學生教育成就最重要的因素。學校教育資源投入對學生學習成效影響有限，只有家庭的影響顯著，引進積極性差別待遇的觀念教育。機會均等的四個條件：1.要提供所有兒童免費教育至某一年齡水準。2.無論兒童的社會背景如何，要提供他們共同的課程。3.無論兒童出身如何，皆進同類學校。4.有鑑於學校的經費端賴地方稅收支應，因此在「同一地區」的學校，政府應提供均等的經濟支援。(B) 加德納(Howard Gardner)提出多元智能理論。(C) 康門紐斯(J.A. Comenius)，現代教育之父，強調感官的重要性，編寫了第一本有圖畫的教科書《世界圖解》。提出泛智論：指全面或廣泛的學習，處處皆學問。...

【Ann Yu】評論

［康米紐斯］1. 教育思想：唯實★★，...

【粉圓】評論

柯爾曼 (J. Coleman)：著名的美國社會學家和教育家，專注於教育社會學領域。他領導了著名的「Coleman報告」（《教育機會均等》報告），研究美國公立學校的種族隔離問題和學校資源分配對學生成就的影響。他的教育理念強調學校的社會組成對學生學業成就的影響，學校間的差異和家庭背景對教育的重要性。加德納 (Howard Gardner)：當代著名的教育心理學家和認知學家。他提出了多元智能理論，主張每個人都有多種智能的能力，如語言智能、邏輯數學智能、視覺空間智能等。他的理論反映出教育應該適應不同學生的個體差.....看完整詳解