用戶Yang點評問題和點評內容

【評論主題】下列何者係我國教育史上，綜合儒家教育思想的最早且較有系統性的教育論著？ (A) 論語 (B) 書經 (C)學記 (D)中庸。

【評論內容】

東方

《學記》是中國最早有系統討論教育，以討論教學原理為主的篇章。

《大學》是儒家教育目的論的總結。

西方

《雄辯教育》＝辯學通論，是西方第一本探討教育之專書--坤體良。

【評論主題】下列有關課程設計的敘述，何者錯誤？ (A) 課程設計時主要是考量學生、學科和社會三者之需求 (B) 以目前課程綱要的精神來論，課程設計時如要融入新興重大議題（如輻射教育），最好的方式為單獨設科成為正式

【評論內容】

十二年國教：校本課程融入重大議題

【評論主題】19 下列有關教育家蔡元培的敘述那一些是正確的？①曾任第一任教育總長 ②曾任第一任中央研究院院長③曾任第一任北京大學校長 ④曾以儒家思想中的「義」、「恕」及「仁」來分別詮釋「自由」、「平等」及「博愛

【評論內容】

蔡元培曾任北京大學校長，但非第一任

第一任是嚴復

【評論主題】9 馬斯洛（A. H. Maslow）1970 年的需求層次論（Need-hierarchy Theory）將人類的需求新分為七個層次，下列何者不屬於成長需求？ (A)知的需求 (B)美的需求 (C)

【評論內容】

c是匱乏需求

【評論主題】2 下列學者何人主張教育本身就是目的？(A)斯賓塞（H. Spencer） (B)杜威（J. Dewey） (C)羅素（B. Russell） (D)康德（I. Kant）

【評論內容】

Dewey「教育無目的」主張：

「哲學是教育的普通原理，而教育是哲學的實驗室」。

「教育無目的，生長本身就是目的」：教育歷程除了自身所訂的目的外，沒有其他目的。

【評論主題】13.根據「教育基本法」第 8 條，為使學生不受任何體罰及霸凌行為，學生得享有避免造成身心侵害之權利。然而，下列何者「不在」國家應予保障的範圍？(A)學習權 (B)受教育權 (C)人格發展權 (D)班

【評論內容】

本考卷第五題就有答案了~

為保障學生的學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權

【評論主題】93.下列有關唇顎裂的描述，那一項是正確的？(A)最嚴重的唇顎裂類型是單側唇顎裂(B)黏膜下顎裂是較難被發現的顎裂(C)唇顎裂兒童因為說話時部分的氣流/能量會逸出到口腔中，使其更需用力說話發聲，而不當

【評論內容】

(C)唇顎裂兒童因為說話時部分的氣流/能量會逸出到鼻腔中

【評論主題】75.何者是皮亞傑(J. Piaget)發生認識論的主要概念？(甲)認知退化 (乙)吸收 (丙)平衡 (丁)可逆 (戊)三段論(己)基模(A)丁戊己 (B)乙丙丁 (C)丙丁戊 (D)甲乙丙

【評論內容】

個人想法是用刪去法

認知發展論(cognitive-developmentntheory)又稱為發生知識論

皮亞傑提出的四段論(感覺動作期、前運思期、具體運思期、形式運思期)

所以(A) (C)可以先刪除

(甲)認知退化並非皮亞傑的主要概念，可以得出答案為(B)

【評論主題】33.有位低年級學生因在學校長久受到高年級學生霸凌，結果產生畏懼上學、討厭學校之學校恐懼症（schoolphobia）症狀，此可能反映了行為心理學之何種制約學習原理？(A)古典制約刺激取代 (B)古典

【評論內容】

古典制約：刺激替代式學習，強調被動的行為改變，

ex懼學症

操作制約：強調主動動機，為個體的自發性反應，如能帶來有效後果，該反應將因強化而保留

取自程薇-心理學：懼學症（school phobia）可能是個體在學校有不愉快的經驗（UCS），進而害怕教室（CS）和學校情境（CS’），形成二級條件化作用，此為刺激替代歷程（S-S聯結）。依此類推所有的恐懼症都是個體經由古典制約，學會對某種刺激心生恐懼與焦慮。

【評論主題】14.國語課裡提到「逆水行舟不進則退」，適巧學校所在位置鄰近溯溪遊覽區，因此王老師便帶學生進行溯溪體驗。下列何者為王老師的課程實施觀點？(A)忠實觀 (B)調適觀 (C)締造觀 (D)實踐觀

【評論內容】

我的想法是，老師完整的呈現課本的內容，不只講課還帶學生去看，

並沒有改變課程，所以算是忠實觀

【評論主題】52. 下列何種課程設計模式最能突顯「情境模式」的特色？(A)以學生學習成果和教師的教學設計進行檢討(B)以教育部頒布的課程綱要進行課程目標規劃(C)以虛擬實境的方式進行課程設計與教學創新(D)以學校

【評論內容】

情境模式代表校本課程

【評論主題】40. 陳教授擬運用杜威《思維術》（How We Think）中的反省思維五階段，引導師培生自我精進教學素養。請問正確的執行順序為何？甲、疑難的情境（提示）；乙、確定疑難究竟在何處（問題）；丙；提出解

【評論內容】

杜威思維術五步驟：

聯想→理智化→假設→推理→行動檢驗

指出問題解決的歷程包括：

（１）察覺問題之所在

（２）確定問題的性質

（３）提出可能的解決或假設

（４）選擇較合理的假設

（５）驗證假設

【評論主題】30. 倪老師確信「在自由與架構之間找到適當平衡，是為創意學習建造豐富環境的主要關鍵」，倪老師也運用「創意行動挑戰活動（Design For Change）」的法則，希望把班級經營成發展創意實作的園地

【評論內容】

進步主義：以兒童為中心的學生觀、以生活為內容的課程觀、以解決問題為方法的教學觀

理性主義：重視理論學識而輕視實用技能。課程中最重要的是能夠啟迪心智，進而變化氣質的學問，認為道德文章不假外求，靠窮理養性獲得。

浪漫主義：最本質的特徵，是藝術家所表現出的主觀性。它高揚個人、情緒、奇幻和想像的地位，重視原始的自然甚於文明。

浪漫主義對於歷史有興趣，對社會現象也密切關注。因為他們不滿現實的存在，常退隱到古代中世紀傳說中去尋找靈感；但是又對現時社會的變革充滿了熱情，特別關心社會偶發的事件，如戰爭、屠殺、海難等。

【評論主題】42. 楊喚〈夏夜〉詩句的排序，何者正確？ㄅ羊隊和牛群告別了田野回家了ㄆ火紅的太陽也滾著火輪子回家了ㄇ蝴蝶和蜜蜂們帶著花朵的蜜糖回來了(A)ㄅㄆㄇ (B)ㄆㄇㄅ (C)ㄇㄅㄆ (D)ㄆㄅㄇ

【評論內容】

由近而遠

ㄇ蝴蝶和蜜蜂們帶著花朵的蜜糖回來了

ㄅ羊隊和牛群告別了田野回家了

ㄆ火紅的太陽也滾著火輪子回家了 (有也，可以判斷應該不在第一句)

【評論主題】下列何者是一九七O年代興起的新教育社會學(New Sociology of Education)的主要觀點？ (A) 重視社會行動與應用的哲學取向來分析教育問題 (B) 偏重質的研究取向，採符號互動論

【評論內容】

(A) 重視社會行動與應用的哲學取向來分析教育問題-規範性教育社會學

C)風險社會（risk society）理論是德國社會學家 Ulrich Beck提出，指出工業社會的技術經濟發展邏輯與現代性的後果不僅帶來諸多人為危難與社會不平等，更同時衍生了大量難以預測但卻影響深遠的未知風險，現代社會儼然已成風險社會，人類的日常生活不僅處處與風險密不可分、風險徹底滲透到人類生活、社會體系、政經結構的各個環節。(應該不只有探討教育現象)

(D)結構方程模型（Structural equation modeling, SEM）是一種融合了因素分析和路徑分析的多元統計技術。它的強勢在於對多變數間交互關係的定量研究。(量化研究，題目是質性所以不可以選)

【評論主題】42. 楊喚〈夏夜〉詩句的排序，何者正確？ㄅ羊隊和牛群告別了田野回家了ㄆ火紅的太陽也滾著火輪子回家了ㄇ蝴蝶和蜜蜂們帶著花朵的蜜糖回來了(A)ㄅㄆㄇ (B)ㄆㄇㄅ (C)ㄇㄅㄆ (D)ㄆㄅㄇ

【評論內容】

由近而遠

ㄇ蝴蝶和蜜蜂們帶著花朵的蜜糖回來了

ㄅ羊隊和牛群告別了田野回家了

ㄆ火紅的太陽也滾著火輪子回家了 (有也，可以判斷應該不在第一句)

【評論主題】下列何者是一九七O年代興起的新教育社會學(New Sociology of Education)的主要觀點？ (A) 重視社會行動與應用的哲學取向來分析教育問題 (B) 偏重質的研究取向，採符號互動論

【評論內容】

(A) 重視社會行動與應用的哲學取向來分析教育問題-規範性教育社會學

C)風險社會（risk society）理論是德國社會學家 Ulrich Beck提出，指出工業社會的技術經濟發展邏輯與現代性的後果不僅帶來諸多人為危難與社會不平等，更同時衍生了大量難以預測但卻影響深遠的未知風險，現代社會儼然已成風險社會，人類的日常生活不僅處處與風險密不可分、風險徹底滲透到人類生活、社會體系、政經結構的各個環節。(應該不只有探討教育現象)

(D)結構方程模型（Structural equation modeling, SEM）是一種融合了因素分析和路徑分析的多元統計技術。它的強勢在於對多變數間交互關係的定量研究。(量化研究，題目是質性所以不可以選)

【評論主題】74.「人之所以異於禽獸者，幾希。」是探討教育哲學的哪個部分？(A)知識論 (B)價值論 (C)領導論 (D)人性論

【評論內容】

白話：人和動物的差別很小，而之所以有差別，正是人有道德之性。

人性論指關於跟人之天性有關的理論。

【評論主題】78.「凡事只要有可能出錯，那就一定會出錯。」(If something can go wrong, it will.)是何種定律？(A)莫非定律(Murphy’s Law) (B)垃圾人定律 Gar

【評論內容】

(A)莫非定律：「凡是可能出錯的事就有可能會出錯」，指的是任何一個事件，只要具有大於零的機率，就可確定它可以發生。

(B)垃圾人定律：許多人就像“垃圾人”他們到處跑來跑去，身上充滿了負面垃圾、沮喪、憤怒、忌妒、算計、仇恨、貪心不滿足、抱怨、比較、無知、煩惱、報複、和充滿了失望。隨著心中的垃圾堆積又堆積，他們終需找個地方傾倒，碰到誰，垃圾就往誰身上丟

(C)華盛頓合作定律：一個人敷衍了事，兩個人互相推諉，三個人則永無成事之日。

nnnnnn

(D)黑格爾定律：平衡運動時的位移方向與兩力的夾角。

【評論主題】11.根據史騰伯格(Sternberg)的智力三元論，下列對「實用智慧」(practical intelligence)的描述或舉例何者正確?(A)學生在家準備段考時，擔心自己無法成功克制上網玩遊戲的

【評論內容】

(A)實用智慧在生活適應上做改變以適應生活(B)組合智力(C)經驗智力(D)肆應智力不具備泛文化公平的特性，智力會受文化影響而產生偏誤

【評論主題】7.王教師計畫在學期末運用檔案評量(portfolio assessment)瞭解學生的學習成果。試問下列哪一種參照，最能符合採用此種評量的精神?(A)常模參照 (B)效標參照 (C)結果參照 (D)

【評論內容】

(A)常模參照：指參考團體分數之平均數來解釋個別測驗在團體中所處的相對位置，旨在區別學生不同的成就水準(B)效標參照：教學評量訂有達到一定標準者代表精熟，反之則不精熟的評量方式。旨在瞭解學生學會了什麼(D)成長參照：將學習者的表現與過去的表現進行比較以確定增長

【評論主題】14.國語文學習領域教學中的內容深究，部分老師善於運用閱讀理解四個層次(直接提取、間接推論、詮釋整合、比較評估)進行提問，哪個層次的問題，最適合做為「挑戰題」?(A)可以直接提取的問題 (B)需要間接

【評論內容】

低層次到高層次

直接提取 →間接推論→詮釋整合 →比較與評估

題目應該是想問，越困難的題目，越需要使用什麼能力

所以挑戰題應該需要使用最高層次的比較與評估

直接歷程：直接提取、間接推論

詮釋歷程：詮釋整合、比較與評估

以上為個人想法，歡迎討論

【評論主題】5.有關教育美學之敘述，下列何者正確?(A)我國教育部將於107學年度開始實施美感教育中長程計畫(B)杜威(J. Dewey)持心理距離說，認為美感欣賞主題與對象間須保持心理適當距離(C)布洛(E.

【評論內容】

美學統整

鮑姆嘉登：美學之父

席勒：是最早提倡審美教育

杜威：提出平衡說，認為包含「作為」和「感受」兩方面之完整經驗，方能引發美的感受

布洛：持心理距離說，認為美感欣賞主題與對象間須保持心理適當距離

教育部美感教育中長程計畫. 第一期五年計畫103~107

【評論主題】60. 有關諾丁斯（N. Noddings）的關懷倫理學之敘述，下列何者正確？(A)深受亞里斯多德（Aristotle）德行倫理學的影響(B)強調用理性思維，站在他人情境下設想其處境，做到推己及人的同

【評論內容】

(A)與亞里斯多德無關，影響她較深的思想流派大約有：存在主義、John Dewey的實用主義、後現代主義與女性主義

(B)並沒有強調用理性思維，由人性發展層面加以理論化的第一人

(C)抽象道德無法解決

(D)主張小型學校

【評論主題】52. 下列何種課程設計模式最能突顯「情境模式」的特色？(A)以學生學習成果和教師的教學設計進行檢討(B)以教育部頒布的課程綱要進行課程目標規劃(C)以虛擬實境的方式進行課程設計與教學創新(D)以學校

【評論內容】

情境模式代表校本課程

【評論主題】40. 陳教授擬運用杜威《思維術》（How We Think）中的反省思維五階段，引導師培生自我精進教學素養。請問正確的執行順序為何？甲、疑難的情境（提示）；乙、確定疑難究竟在何處（問題）；丙；提出解

【評論內容】

杜威思維術五步驟：

聯想→理智化→假設→推理→行動檢驗

指出問題解決的歷程包括：

（１）察覺問題之所在

（２）確定問題的性質

（３）提出可能的解決或假設

（４）選擇較合理的假設

（５）驗證假設

【評論主題】30. 倪老師確信「在自由與架構之間找到適當平衡，是為創意學習建造豐富環境的主要關鍵」，倪老師也運用「創意行動挑戰活動（Design For Change）」的法則，希望把班級經營成發展創意實作的園地

【評論內容】

進步主義：以兒童為中心的學生觀、以生活為內容的課程觀、以解決問題為方法的教學觀

理性主義：重視理論學識而輕視實用技能。課程中最重要的是能夠啟迪心智，進而變化氣質的學問，認為道德文章不假外求，靠窮理養性獲得。

浪漫主義：最本質的特徵，是藝術家所表現出的主觀性。它高揚個人、情緒、奇幻和想像的地位，重視原始的自然甚於文明。

浪漫主義對於歷史有興趣，對社會現象也密切關注。因為他們不滿現實的存在，常退隱到古代中世紀傳說中去尋找靈感；但是又對現時社會的變革充滿了熱情，特別關心社會偶發的事件，如戰爭、屠殺、海難等。

【評論主題】49.以 A、B 為圓心的兩組同心圓,各組同心圓的半徑分別為 1、2、3、4、5、6、7、8,且 = 6,圖中的 C、D、E、F、G、H 為其中某些圓的交點,現有一個橢圓Γ以 A、B 為兩焦點,且通過

【評論內容】

最佳解答疑似錯誤

橢圓的定義：AH+HB=2a

2a用數格子得知為10,a=5

AB=2c, c=3因a^2=b^2+c^2可推得a=5,b=4,c=3

Γ為橢圓

(A)DA+DB(用數格子)不等於2a，所以不經過橢圓

(B)FA+FB(用數格子)不等於2a，所以不經過橢圓(C) a=5, 2a=10=長軸長，正確(D) b=4,2b=8=短軸長，錯誤

【評論主題】53. 教育部要辨識國小需要補教教學的學生，下列何種方法最為適合？(A)把各縣各校各班學生考試成績位於後 25% 的列為補救教學對象(B)設定各科目各年級應達到的能力水準，未能達到者，列為補救教學對象

【評論內容】

目前(2018年3月)最新版本為教育部106學年度補救教學實施方案標準作業流程手冊

關於篩選測驗，已經沒有成績落後百分比這項條件了，改由學校依應提報比率，提報學生名單及測驗科目。四、篩選測驗及成長測驗：

（一）篩選測驗：

1、由學校依應提報比率，提報參加篩選測驗之學生名單及其測驗科目。

2、應提報比率：

（1）由「國民小學及國民中學補救教學科技化評量系統（以下簡稱科技化評量系統）」依學校前一年各年級、各科目之「年級未通過率」加百分之五為應提報比率。

（2）學校符合下列情形之一者，其每位學生均須參加國語文、數學及英語科測驗：

(ㄅ)原住民學生合計占全校學生總人數之百分之四十以上者。

(ㄆ)澎湖縣、...

【評論主題】22. 教育基本法第四條中闡明「對於原住民、身心障礙者及其他弱勢族群之教育，應考慮其自主性及特殊性，依法令予以特別保障，並扶助其發展」是基於下列何種理念？(A)教育機會均等 (B)轉型正義 (C)有教

【評論內容】第4條（教育機會均等）人民無分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社經地位及其他條件，接受教育之機會一律平等。

【評論主題】6. People with colds wear surgical masks to avoid _____ others.(A) inserting (B) injecting (C) initi

【評論內容】inject注入initiat啟動

【評論主題】49. 下列歇後語的用法何者正確？(A)白骨精演講：陰風慘慘。(B)吳剛砍桂樹：沒完沒了。(C)壽星打算盤：一五一十。(D)曹操敗走華容道：驕兵必敗。

【評論內容】

類題：

44. 下列選項「歇後語」的用法何者錯誤？(A) 壽星打算盤──老謀深算。 (B)愚公的住處──開門見山。 (C)楊家將上陣──所向披靡。

答： (C)楊家將上陣──所向披靡。(全來了)

【評論主題】42. 楊喚〈夏夜〉詩句的排序，何者正確？ㄅ羊隊和牛群告別了田野回家了ㄆ火紅的太陽也滾著火輪子回家了ㄇ蝴蝶和蜜蜂們帶著花朵的蜜糖回來了(A)ㄅㄆㄇ (B)ㄆㄇㄅ (C)ㄇㄅㄆ (D)ㄆㄅㄇ

【評論內容】

由近而遠

ㄇ蝴蝶和蜜蜂們帶著花朵的蜜糖回來了

ㄅ羊隊和牛群告別了田野回家了

ㄆ火紅的太陽也滾著火輪子回家了 (有也，可以判斷應該不在第一句)

【評論主題】下列何者是一九七O年代興起的新教育社會學(New Sociology of Education)的主要觀點？ (A) 重視社會行動與應用的哲學取向來分析教育問題 (B) 偏重質的研究取向，採符號互動論

【評論內容】

(A) 重視社會行動與應用的哲學取向來分析教育問題-規範性教育社會學

C)風險社會（risk society）理論是德國社會學家 Ulrich Beck提出，指出工業社會的技術經濟發展邏輯與現代性的後果不僅帶來諸多人為危難與社會不平等，更同時衍生了大量難以預測但卻影響深遠的未知風險，現代社會儼然已成風險社會，人類的日常生活不僅處處與風險密不可分、風險徹底滲透到人類生活、社會體系、政經結構的各個環節。(應該不只有探討教育現象)

(D)結構方程模型（Structural equation modeling, SEM）是一種融合了因素分析和路徑分析的多元統計技術。它的強勢在於對多變數間交互關係的定量研究。(量化研究，題目是質性所以不可以選)

【評論主題】政書為史，並開始「專記文物制度」的是下列哪一本史書？(A)尚書 (B)通志 (C)通典 (D)文獻通考

【評論內容】

尚書(書經)：最早的史書

通點：最早政書

三通：

唐杜佑通典

宋鄭橋通志

元馬端臨文獻通考

【評論主題】下列有關課程設計的敘述，何者錯誤？ (A) 課程設計時主要是考量學生、學科和社會三者之需求 (B) 以目前課程綱要的精神來論，課程設計時如要融入新興重大議題（如輻射教育），最好的方式為單獨設科成為正式

【評論內容】

十二年國教：校本課程融入重大議題

【評論主題】下列何者是一九七O年代興起的新教育社會學(New Sociology of Education)的主要觀點？ (A) 重視社會行動與應用的哲學取向來分析教育問題 (B) 偏重質的研究取向，採符號互動論

【評論內容】

(A) 重視社會行動與應用的哲學取向來分析教育問題-規範性教育社會學

C)風險社會（risk society）理論是德國社會學家 Ulrich Beck提出，指出工業社會的技術經濟發展邏輯與現代性的後果不僅帶來諸多人為危難與社會不平等，更同時衍生了大量難以預測但卻影響深遠的未知風險，現代社會儼然已成風險社會，人類的日常生活不僅處處與風險密不可分、風險徹底滲透到人類生活、社會體系、政經結構的各個環節。(應該不只有探討教育現象)

(D)結構方程模型（Structural equation modeling, SEM）是一種融合了因素分析和路徑分析的多元統計技術。它的強勢在於對多變數間交互關係的定量研究。(量化研究，題目是質性所以不可以選)

【評論主題】下列何者係我國教育史上，綜合儒家教育思想的最早且較有系統性的教育論著？ (A) 論語 (B) 書經 (C)學記 (D)中庸。

【評論內容】

東方

《學記》是中國最早有系統討論教育，以討論教學原理為主的篇章。

《大學》是儒家教育目的論的總結。

西方

《雄辯教育》＝辯學通論，是西方第一本探討教育之專書--坤體良。

【評論主題】下列何者「部首之外」的筆劃數，與其他三者不同？(A)黜 (B)閱 (C)笠 (D)妻。

【評論內容】

黜　　部首　黑　部首外筆畫　5　閱　　部首　門　部首外筆畫　7笠　　部首　竹　部首外筆畫　5妻　　部首　女　部首外筆畫　5

【評論主題】重視實踐、體驗、省思的綜合活動學習領域課程，屬於課程結構中的何者？(A)正式課程 (B)非正式課程 (C)潛在課程 (D)空無課程。