1.莊老師運用腦力激盪法，引導資優學生思考與討論如何運用綠建築以減少碳排放，下列哪些做法較符合腦力激盪的原則？甲、鼓勵新奇的運用方法乙、為集思廣益，毋須限制參與人數丙、提出的運用方法其品質比數量更為重
1.某資優學生提出「探討香香牌洗衣精的濃度、溫度，與其所生成的泡泡之持久時間的因果關係」此一專題研究，這最適合應用下列何種研究法？(A)相關研究法 (B)調查研究法 (C)敘事研究法 (D)實驗研究法
1.教師直接觀察和記錄班上具有過動症學生上語文課一週擅自離座行為發生的比率， 採用下列哪一項行為記錄法較為適宜？(A)持續時間記錄(duration recording)(B)間距時間記錄(inter
1.有關教師製作教學檔案的目的，下列何者不適切？(A)搜集學校課程活動資料，掌握校本課程發展方向(B)搜集重要的教學紀錄，了解自己專業成長的歷程(C)透過檔案製作交流與分享，形塑優質的專業文化(D)透
1.下列有關幼兒用餐原則的敘述，何者錯誤？(A)供應的餐點及烹調方法應力求多樣化(B)讓幼兒自己決定用餐份量，不足時再行添加(C)飯前 30 分鐘宜提供幼兒體能活動以促進食慾(D)主要照顧者的飲食習慣
1.關於專家教師與生手教師的比較，下列何者正確？(A)生手教師比專家教師更能善用教學策略(B)生手教師與專家教師解決問題的效率相同(C)專家教師較生手教師更能對教學進行反思(D)專家教師和生手教師在專
1.關於專家教師與生手教師的比較，下列何者正確？(A)生手教師比專家教師更能善用教學策略(B)生手教師與專家教師解決問題的效率相同(C)專家教師較生手教師更能對教學進行反思(D)專家教師和生手教師在專
2.王老師打算透過閱讀提升資優學生的高層次思考，下列哪些活動設計較為適切？甲、引導學生思考作者寫作的背景與隱含的價值乙、請學生於閱讀後說明文章的內容與段落大意丙、請學生於閱讀後列出名言佳句並解釋其意義
3.王老師運用 J. Renzulli 濃縮課程的設計理念，安排資優學生利用節省的時間進行學習活動，下列哪一項較為適切？(A)指導資優學生針對有興趣的實務問題進行探索研究(B)加速資優學生特殊才能的學
4.國中資優學生小華對機器人的研究特別有興趣，下列哪些策略較有助於他的學習？甲、鼓勵小華跳級，以便儘早投入與機器人有關的研究乙、針對小華此興趣提出批判，確認其是否有能力完成丙、鼓勵小華持續探索此一興趣
5.為規劃有利於資優學生社會情緒發展的學習環境，下列哪些做法較為適切？甲、引導學生欣賞他人對群體所做出的貢獻乙、規劃結構性的學習環境以穩定學生情緒丙、透過小組合作學習責任感與內控信念的重要丁、鼓勵學生
6.有關介入反應(Response to Intervention, RTI)模式運用於雙重特殊需求學生的敘述，下列哪些較為適切？甲、針對雙重特殊需求學生實施 RTI，由團隊合作進行能獲得較好的效果乙
7-8 為題組閱讀下文後，回答 7-8 題。小琳是一名高智商的國小五年級資優學生，學業成績優異，喜好語文、數學、自然等學科領域且能展現自動自發的學習精神，同時具有良好的分析、推理等高層次思考能力。有時
【題組】8.針對小琳在學習、人際和情緒各方面的情況，下列有關課程或輔導策略的安排哪些較為適切？甲、規劃主題式的探究課程，以提升小琳高層次思考之能力乙、針對小琳特殊需求，安排學科專長發展課程與個別輔導丙
9.資優班陳老師運用普度三階段充實模式設計課程，下列哪些學習任務較適合在第三階段中進行？甲、研究核廢料處理的替代方案乙、探討懸疑故事的元素並實際創作丙、探究未來世界可能發生的問題及結果丁、列出雨傘正常
10.資優班李老師想利用檔案評量了解資優學生的學習情形，下列哪些做法較能提升檔案評3量的信度？甲、請學生提供不同種類的作品表現多樣面貌的學習成果乙、讓學生了解評分標準，或提供作品檢核表供學生參考丙、儘
11.李老師班上有一位腦性麻痺數學資優學生，行動及書寫困難，下列教學調整方式何者較不適切？(A)延長考試及完成作業的時間(B)書寫作業改以其他方式替代(C)減輕獨立研究的壓力，免除繳交報告(D)增加數
12.有關區分性教學的敘述，下列哪些較為適切？甲、學生根據個人的興趣進行學習乙、教師與學生共同建立學習目標丙、教師將學生分成異質小組進行教學丁、教師依學生需求提供不同層次的作業(A)甲乙丙 (B)乙丙
13.小廷是八年級資優學生，數學表現超越同儕，有些表現甚至達到九年級的水準，僅部分新概念需要建立；歷史表現也很突出，從小廣泛閱讀中外歷史，甚至對各年代所發生事件之前因後果均瞭若指掌。下列哪些處理方式對
14.小華是五年級資優班學生，日前因與家裡手足發生不愉快的爭吵，被父母不明就理責怪，小華因而負氣離家出走，後來雖然找到小華並安全回到家，但對父母的責怪非常生氣。如果你是學校資優班老師，應優先提供下列哪
15.謝老師想使用實作評量來評估創造力課程的學習成效，下列哪些作法較符合實作評量概念並具信度及效度？甲、舉辦創意闖關活動，全數過關者通過評量乙、提出問題，讓學生解答，答案愈有創意分數愈高丙、讓學生做出
16.有關自主學習者模式的敘述，下列哪一項較不適切？(A)定向輔導階段強調發現自己的興趣、擬定生涯規劃(B)充實活動階段是參與由教師或學生訂定的差異課程(C)個別發展階段重視發展獨立自主和自我引導學習