【haoting謝謝阿】評論

(A)搖擺不定(flip-flop) (迴轉) 教師結束第一項活動後，進入第二項活動，接著又回到第一項。例：『請拿出數學課本，翻到……等一下，請先把作業收上來。我們剛才講到哪？好，請翻到第七頁。』(B)全面掌控(withitness)教師要具有「背後長眼睛」的能力，知道任何時刻、任何角落的每件事。分辨事情的「有效性」及「時間性」，隨時掌握全場。 有效性：包括兩因素-選擇正確處罰對象的能力與判斷事情的輕重。時間性：要在不良行為出現就實施，擴散或嚴重時已經來不及。例：王老師發現小偉和小立兩人偷偷在桌面下傳遞紙條，他一面上課，一面走到兩人座位旁拿走紙條，未停止上課，也未對兩人說任何話。(C)同時進行多項活動(overlapping) (同時處理)能在...

【Old-Two Oscar】評論

Kounin有效動力經營模式壹、Smoothness「平穩」vs. Jerkiness「急動」一、Smoothness「平穩」---教學平順流暢，不分歧、不失焦，能避免混淆。二、無法達成 smoothness 則稱作 jerkiness「急動」，Jerkiness 又分為以下幾種：　　1. Dangle「晃盪」（懸而未決）：讓一個主題或活動懸而未決，突然插入進行別的活動。　　　例：『請拿出數學課本，翻到……等一下，請先把作業收上來。』　　2. Flip-flop「迴轉」：跟晃盪相似，只是插入的是「先前尚未完成的活動」。　　　例：『請拿出數學課本，翻到……等一下，請先把作業收上來。我們剛才講到哪？好，請翻到第七頁。』　　3. Truncation「截斷」：中斷某活動後不再返回。　　    例：『請拿出數...

【暱稱好難想】評論

感謝樓上!!

【Lin】評論

庫寧(Kounin)有效動力經營模式，班級教學常見狀況：1.平穩(Smoothness)：教學流程順暢，但學生安靜聽課、專心練習。教學平順流暢，不分歧、不失焦，能避免混淆。2.律動(momentum)：教學流程順暢，氣氛活潑有勁、不停滯。3.急動(jerkiness)：教學轉換太快，無法達成平穩(Smoothness)，分為以下幾種：(1)晃蕩(Dangles)懸而未決：A(未完成)→B→A，讓一個主題或活動懸而未決，突然插入進行別的活動。例：『請拿出數學課本，翻到……等一下，請先把作業收上來。』(2)截斷(truncation)：A(未完成)→B，中斷某活動後不再返回。例：『請拿出數學課本，翻到……等一下，請先把作業收上來。好，現在請全班分為四組……』(3)搖擺不定 (flip-flop) 迴轉：A(...