【迷雨隨行】評論

閱讀缺陷已知根源於視覺感知缺陷閱讀缺陷是指腦中解碼的問題，而不是視覺[感知]的問題，眼睛是正常的閱讀問題的補救途徑主要仰賴對字音、字形、字義的教學，閱讀的教學應該由上而下，所以...

【要加油】評論

ST說正常的孩子如果是因為構音問題發音不標準 那是不會影響他寫字的 因為他們大腦處理是沒問題的 而是在口部出現問題導致他們念錯。例如：知道「ㄊㄨˋ子」唸成「ㄉㄨˋ子」。

【鍋鍋】評論

視覺感知是指解讀眼睛接收到的訊息。要閱讀和書寫，便要分辨字母和文字的不同，前景和背景，大三小和空間的關係。串有視覺感知障礙 (Visual Perceptual Disorder)的小孩便有一種或多種以上的問題，對接收到的訊息有所混淆，做成閱讀和書寫方面的困難， 這與近視和其他視覺接收問題不同。

【林靜萍】評論

個人淺見~~(乙)閱讀缺陷根源應是視知覺與聽知覺的訊息處理問題(接受、編碼、檢索過程)(丙)閱讀問題的補救應是由上而下的方式(丁) 書寫問題(非文字書寫)指的是寫作問題，若口說語言組織有誤，那語法構成能力應該就有問題

【漂亮老師】評論

(乙) 閱讀缺陷已知根源於視覺感知缺陷　閱讀障礙的成因有不同的假說包括：a.視覺處理缺陷假說、b.語音缺陷假說，所以不能說是根源於視覺感知缺陷閱讀障礙的成因有不同的假說包括： a.視覺處理缺陷假說：  (1)多數人認為閱讀是一種視覺活動，所以閱讀障礙是因為視覺空間的處理能力有問題，造成在閱讀上產生困難。  (2)如果將操作智商視為非語文的認知處理、學習能力，又假設字詞辨識的學習僅需進行視覺的記憶，在這樣的狀況下，閱讀障礙學童是不應該產生閱讀學習困難的，但事實並非如此，閱讀障礙學童在操作智商正常情形下還是產生字詞辨識學習的困難，顯示字詞辨識的學習跟非語文智商是沒有關係的。  (3)美國的眼科科學學會、小兒醫學會、...