【kaersten】評論

差異化教學(Differentiated Instruction)37845教育名詞差異化教學係指教師能依據學生個別差異及需求，彈性調整教學內容、教學進度和評量方式，以提升學生學習效果，並引導學生適性發展，此觀念應與孔子所提倡的「因材施教」理念相通。差異化教學的哲學思維與羅爾斯(Rawls)的正義論相當接近，是後現代主義的一種教育體現，在十二年國民基本教育的時代，教師應跳脫以齊頭式平等為教學圭臬的觀念，對於不同的學生，要給予不同的學習空間，真正的公平是給予每一個學生成功的機會，正視每一個學生的獨特性與學習權。差異化教學基本精神及意涵即在於接納每一個學生的學習方式不同、先備知識不同、學習興趣不同、學習需求不同，因著不同因素的差異，教學...

【TOYOBO】評論

「差異化教學」的基本概念與運作原則。依據「差異化教學」權威，美國維吉尼亞大學教授卡蘿‧安‧東尼森(Carol Ann Tomlinson)的研究指出，「差異化教學」是種教學與學習哲學，認定每個學習者都是獨一無二，在差異化的教室內，每個學生並非在同一時間，以相同方式，作同樣的事情。依據此定義，東尼森教授認為，差異化教學，重視學生學習的不同內容(content)、不同管道(process)及不同產出(product)。老師要針對班上不同學生的學習方式與多元智能的發展，設計多元學習材料與學習管道，也要容許學生在學習過程中有不同產出或學習成果。在一個多元學習場域中，儘管學習方式及管道不同，但是彼此的學習目標還是一致的。

【2019我要當老師】評論

同教材、異要求、同進度

【Wick】評論

持續並多元的評量方式，忠實呈現學生學習成效既然是多元 就不一定非得使用標準參照模式吧？

【kalsammi】評論

選項丁.評量設計使用相同的課程標準，提供標準參照的學習成就回饋，因為教師就應該思考進行差異化教學，使每一位學生的學習都能達到一定的標準(非相同的分數)，仍然是全班教學，所以乃是使用相同的課程標準，並期許全班同學達到一定的標準

【皇冠會掉】評論

不同內容(content)、不同管道(process)及不同產出(product)同目標、同進度