【用戶】津津樂道
【年級】小六下
【評論內容】圖畫兌換溝通系統PECS(主要就是針對自閉兒)(Bondy＆Frost,1994)：運用孩子有強烈動機去得到的東西（增強物） →強調溝通的主動性針對有功能性及社會性的溝通（由「要求」得到某物開始）從一張圖片開始，一次只呈現一張圖卡教學步驟：口訣：換性變型so應why(一個人變性變了外型就硬了)第一階段：以物換物第二階段：增加自發性能力第三階段：辨認正確圖卡第四階段：句型結構：教導兌換溝通所需的「句型結構」，如「我想要…」。第五階段：接受性語言訓練：即教導回答「你想要什麼？」。第六階段：能回答評論性問題及表達訓練。(第七階段：額外的字彙訓練)
【用戶】津津樂道
【年級】小六下
【評論內容】圖畫兌換溝通系統PECS(主要就是針對自閉兒)(Bondy＆Frost,1994)：運用孩子有強烈動機去得到的東西（增強物） →強調溝通的主動性針對有功能性及社會性的溝通（由「要求」得到某物開始）從一張圖片開始，一次只呈現一張圖卡教學步驟：口訣：換性變型so應why(一個人變性變了外型就硬了)第一階段：以物換物第二階段：增加自發性能力第三階段：辨認正確圖卡第四階段：句型結構：教導兌換溝通所需的「句型結構」，如「我想要…」。第五階段：接受性語言訓練：即教導回答「你想要什麼？」。第六階段：能回答評論性問題及表達訓練。(第七階段：額外的字彙訓練)