【用戶】HsinYi Lin

【年級】大二上

【評論內容】（Ａ）聲音異常：又稱「嗓音異常」這是學齡兒童較常見的語言問題，男孩多於女孩，多半是長期大聲吼叫或大哭的錯誤習慣所導致──平常說話時用力不當，使聲帶與附近肌肉過度緊張，造成聲帶水腫。只要經過耳鼻喉科醫師診治，教導適當的發聲習慣，自然就會恢復。（Ｂ）構音異常：也就是俗稱的「口齒不清」，是最常見的兒童語言障礙，口腔發音位置不對、聽辨能力不好、口腔靈活度的問題。例如把「草莓」說成「倒楣」；「老師」說成「老雌」。（Ｃ）語言遲緩：某些幼兒因先天生理上的缺陷、腦部功能發育不良， 或後天文化刺激不足，環境剝奪等因素，使得語言發展速度無法跟上其年 齡，或造成語言發展緩慢或偏差稱之。（Ｄ）語暢異常：也就是俗稱的「口吃」。在說話時表現結結巴巴，開頭很難發 出聲音、重複某些字、拉長語音或不適當的中斷等現象。參考資料：1.https://www.parenting.com.tw/article/50199632.http://www.tsmh.org.tw/sites/download/847-%E5%85%92%E7%AB%A5%E8%AA%9E%E8%A8%80%E7%99%BC%E5%B1%95%E5%95%8F%E9%A1%8C.pdf

【用戶】游上岸了

【年級】大四下

【評論內容】語言障礙是指因語言的表達或理解能力發展遲緩，或聲帶未能正常運作而造成溝通能力上的顯著偏差及困難，並導致日常生活上的顯著困難及限制。⚫ 鑑定基準：指語言理解或語言表達能力與同年齡者相較，有顯著偏差或低落現象，造成溝通困難者。其鑑定基準依下列各款規定之一：一、構音異常：語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等 現象。二、嗓音異常：說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別或年齡不相 稱等現象。三、語暢異常：說話節律有明顯且不自主之重複、延長、中斷、首語難發 或急促不清等現象。四、語言發展異常：語言之語形、語法、語意或語用異常，致語言理解或 語言表達較同年齡者有顯著偏差或低落。

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【年級】大二上

【評論內容】（Ａ）聲音異常：又稱「嗓音異常」這是學齡兒童較常見的語言問題，男孩多於女孩，多半是長期大聲吼叫或大哭的錯誤習慣所導致──平常說話時用力不當，使聲帶與附近肌肉過度緊張，造成聲帶水腫。只要經過耳鼻喉科醫師診治，教導適當的發聲習慣，自然就會恢復。（Ｂ）構音異常：也就是俗稱的「口齒不清」，是最常見的兒童語言障礙，口腔發音位置不對、聽辨能力不好、口腔靈活度的問題。例如把「草莓」說成「倒楣」；「老師」說成「老雌」。（Ｃ）語言遲緩：某些幼兒因先天生理上的缺陷、腦部功能發育不良， 或後天文化刺激不足，環境剝奪等因素，使得語言發展速度無法跟上其年 齡，或造成語言發展緩慢或偏差稱之。（Ｄ）語暢異常：也就是俗稱的「口吃」。在說話時表現結結巴巴，開頭很難發 出聲音、重複某些字、拉長語音或不適當的中斷等現象。參考資料：1.https://www.parenting.com.tw/article/50199632.http://www.tsmh.org.tw/sites/download/847-%E5%85%92%E7%AB%A5%E8%AA%9E%E8%A8%80%E7%99%BC%E5%B1%95%E5%95%8F%E9%A1%8C.pdf

【用戶】游上岸了

【年級】大四下

【評論內容】語言障礙是指因語言的表達或理解能力發展遲緩，或聲帶未能正常運作而造成溝通能力上的顯著偏差及困難，並導致日常生活上的顯著困難及限制。⚫ 鑑定基準：指語言理解或語言表達能力與同年齡者相較，有顯著偏差或低落現象，造成溝通困難者。其鑑定基準依下列各款規定之一：一、構音異常：語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等 現象。二、嗓音異常：說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別或年齡不相 稱等現象。三、語暢異常：說話節律有明顯且不自主之重複、延長、中斷、首語難發 或急促不清等現象。四、語言發展異常：語言之語形、語法、語意或語用異常，致語言理解或 語言表達較同年齡者有顯著偏差或低落。