【黃小兒】評論
類化期：當做得又快又好時，應提供在不同情境下技能類化的練習。流暢期／熟練期：加強技能的速度與品質。維持期：提供日常生活中多次練習的機會，以「熟能生巧」。獲得期／習得期：為維持學生學習動機，此階段「避免錯誤」即可。不必要求學習反應完全正確。新特殊教育通論（許天威），第 407頁
【大仔】評論
連續增強的實施有助於建立新行為--獲得期另外間歇增強是為了維持習得之行為--維持期
【106年特教榜首榜上有名】評論
獲得期→維持期→流暢期→類化期
【A plus】評論
習得→流暢→精熟→維持→類化→調整