用戶106年特教榜首榜上有名點評問題和點評內容

【評論內容】本法第三條第四款所稱語言障礙，指語言理解或語言表達能力與同年齡者相較，有顯著偏差或低落現象，造成溝通困難者。前項所定語言障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一：一、構音異常：語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等現象。二、嗓音異常：說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別或年齡不相稱等現象。三、語暢異常：說話節律有明顯且不自主之重複、延長、中斷、首語難發或急促不清等現象。四、語言發展異常：語言之語形、語法、語意或語用異常，致語言理解或語言表達較同年齡者有顯著偏差或低落。

【評論主題】26. 「反應中斷」（response interruption）屬於以下哪項策略？(A)前事控制策略 (B)行為訓練策略 (C)後果處理策略 (D)生態環境改善策略

【評論內容】預防學生即將發生的行為例如：學生因為遇到挫折正要打頭時，教師就可以用彌補或保護措施、動手阻遏、口頭暗示、促進溝通並表達關切、促進身心的放鬆等方式讓學生的行為停止。以上是個人的見解，如果有誤請糾正~~~

【評論主題】【題組】50.依據簡單觀點模式或中文閱讀障礙診斷工具之分類，分析丙生現有測驗資料，最有可能是下列哪一種類型？(A)讀寫障礙(B)理解障礙(C)語言型閱讀障礙(D)數學障礙

【評論內容】

丙生的VCI(語文理解指數)是各指數中最低→語文理解障礙

【評論主題】31功能性行為評量(functional behavior assessment, FBA)會涉及到幾項步驟，這些步驟的順序如何排列？甲：詳述行為發生的情境。乙：確認問題行為。丙：檢視評量資料。丁：基

【評論內容】

3樓老師最後兩個步驟寫相反了喔喔喔

【評論主題】5. 每次學生有正向行為表現，老師便給予具體的稱讚以增強學生的行為。老師所採用的「連續增強」較適用下列哪一個學習階段？(A)獲得 (B)維持 (C)調整 (D)類化

【評論內容】

獲得期→維持期→流暢期→類化期

【評論主題】20.奕心是ADHD的學生，在寫字時較為困難，常因為書寫緩慢、字跡難以辨識，且常寫出格子外面，常因為作業未寫完或需要訂正的關係，被實習老師要求要完成作業才能下課，而使奕心出現一些行為問題。實習老師與其

【評論內容】不可能......

【評論主題】35.下列關於「標準分數」的敘述，何者錯誤？(A)所有的標準分數都屬於等距量尺（interval score）(B)標準九屬於常態化標準分數(C)某生在魏氏智力量表上的得分，對照常模後其智商為 130

【評論內容】’那D

【評論主題】78.「與其整天空想成為國立大學學生，不如利用□□時間讀書來得實際。」缺空處不宜填入：(A)須臾(B)俄頃(C)彈指(D)須索。

【評論內容】不宜.........

【評論主題】48.集中式特教班的李老師在各學習領域的能力指標中選擇了「認知或學習功能嚴重缺損應用九年一貫課程調整手冊」中「數學領域」的 1-d-01-22 能依生活需要決定分類屬性後進行分類；「自然與生活科技領域

【評論內容】A是只有收拾，但是沒有分類(歸類)等動作出現

【評論主題】8.直接教學法被視為是有效的學科教學法，直接教學法包括哪些細節？甲、設定學習目標乙、複習先備知識和技能丙、提供示範、模仿和舉例說明丁、分組合作學習戊、評量學生表現並提供回饋(A)只有甲、丙、丁 (B)

【評論內容】

直接教學法具有以下幾項特徵：

(1)以老師為中心的教學、訂定系統的教學計畫、仔細地選擇教學目標、使用結構性強的課程、與細步而排序明確的教材、運用有效的教學方法來進行教學、注意學生的專注度和學習動機、老師隨時監控學生的進步情形、以及重視評量與教學的配合等。

(2)強調分散式的教學，採用多單元活動設計方式進行小步驟的教學，每節課均含新教、練習與複習不同內容的教學活動，每項活動均不超過10~15分鐘。此種設計可避免學生注意力易分散及過度學習的缺失，並可提昇學生的辨別力及長期記憶力。

(3)教學生認識一樣東西或一個概念時，如錢幣、車子，範例的選擇宜提供正例和負例，正例的選擇著重差異愈大愈好，如將所有的錢幣都拿給學生看，以...

【評論主題】13 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江郵唱後庭花！銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星！這兩首詩(A) 皆平起 (B) 一平起，一仄起

【評論內容】銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星第一句的第二個字燭唸成台語是入聲字，所以他是仄起，請問是這樣分的嗎？？

【評論主題】45.資源班王老師分析同類別詞彙之間的異同，按邏輯分類方式呈現，並透過團體討論將生詞的意義與學生先備知識相連結。下列何者較符合王老師採用的語詞教學方法？(A)語詞聯想 (B)語意構圖 (C)詞群分類

【評論內容】C詞群分類是指？？

【評論主題】44.下列哪一項敘述較符合個別化教育計畫功能性學年目標的寫法？(A)能根據食譜點餐 (B)能完成兩片拼圖正確率達 80%(C)能在 5 分鐘洗完 4 個碗且連續通過 5 次 (D)能在一個月內每週兩次

【評論內容】功能性....

【評論主題】10.孔子在《論語》中曰：「吾與回言終日，不違如愚。退而省其私，亦足以發。回也不愚！」這文字中所要強調顏回性格為何？(A)謹言慎行，深思熟慮(B)樂而不淫，哀而不傷(C)大智若愚，大巧若拙，大辯若訥(

【評論內容】

＊＊大巧若拙：指真正聰明的人，不顯露自己，從表面看，好象笨拙。

＊＊大辯若訥：真正有口才的人表面上好像嘴很笨。表示善辯的人發言持重，不露鋒芒。

【評論主題】8.依據教育部(2014)頒布之「高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法」，經縣市鑑輔會鑑定，具中度以上障礙程度的身心障礙學生，每滿多少人可置專任人員一人？(A)每五人 (B)每十

【評論內容】這題是指教師助理員嗎??

教師助理員：

經各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔會）鑑定，具中度以上障礙

程度或學習生活上有特殊需求之身心障礙學生，每十五人置專任人員一人，未滿十五人者，置部分工時人員。

【評論主題】46. 對於特殊教育申訴事宜的處理，下列敘述何者有誤 ?(A)學生的監護人對學生的鑑定有爭議時，得向主管機關提起申訴(B)學生的監護人對學生的安置有爭議時，得向學校提起申訴(C)學生的監護人對學生的輔

【評論內容】B要改成向主管機關提起申訴。

【評論主題】6. 身心障礙學生若障礙以達暫緩入學、或確有延長修業年限之必要者，依據 103 年後所修訂的相關法規中，在申請暫緩入學或修業年限之敘述，何者為非?(A) 學前升國小之身障生，經鑑輔會鑑定確有暫緩入學之

【評論內容】OK!!!我去查法規求證了QQ

【評論主題】19.英美是有讀寫障礙的八年級學生，請問她初次閱讀課文可能會出現的情形，下列何者為韭？(A)課文表層意思可以理解 (B)讀完課文說出的大意並不精準 (C)文章中的比擬、影射、反諷可以理解 (D)閱讀

【評論內容】為何A不行

【評論主題】50.小明上課時常未經同意講話干擾課堂學習，經多次規勸、罰他站到教室後面等仍未改善。其行為可能的原因與功能配對的敘述如下：a.想引起他人注意力，取得外在刺激 b.罰站時可以不必上課或寫作業，逃避外在刺

【評論內容】請問：

【評論主題】47.為了讓智能障礙幼兒學會自己穿脫衣褲上廁所，老師較不考慮採用哪個教學策略?(A)圖卡提示學習步驟的工作分析 (B)口頭提示與身體協助(C)口頭誇讚 (D)多重感官刺激

【評論內容】D避免分心！！！！

【評論主題】32.李老師在整學期的教學過程中，平均約一星期就評量學生一次，請問他使用的是下列何種評量方式？(A)總結性評量 (B)多元評量 (C)形成性評量 (D)檔案評量

【評論內容】為何不能是總結性評量呢？又不是上完課立即評量！

【評論主題】29.依據我國現行特殊教育法規，有關家長參與學校之特殊教育推行委員會、家長會的敘述，下列何者正確？(A)二會皆應各有身心障礙學生家長一人以上(B)二會皆應各有特殊教育學生家長一人以上(C)特殊教育推行

【評論內容】延續五樓要加油~~~請問b.監護人或法定代理人可以不同意進行鑑定安置程序→如果不同意的話會被強制嗎？還是放棄呢？

【評論主題】36.資源班的陳老師將國小五年級的國文課本內容以常用字及較簡單的概念改寫為國小三年級程度的教材。下列哪一項是陳老師採用的課程調整方式？(A)重整(B)減量(C)分解(D)簡化

【評論內容】「加深」是指加深能力指標的難度；

【評論主題】29( )教導重度與多重障礙學生學習時，下列哪一項原則最為重要？(A) 確實評估學生起點，把握零推論原則(B)確保學生的安全，教學以高控制性為原則(C)確保學生的注意力，教學把握高度結構性(D)確保學

【評論內容】零推論原則(zero inferences)：(1) 學習內容社會效度(2) 真實情境自然教學(3) 教學要考量所處生活環境與使用材料生態課程：零推論原則-真實情境，使用真實材料零推論原則：就是盡量在真實、自然的環境下進行教學，由於我們的孩子類化能力較差，故在進行教學時，能夠到現場就不在模擬情境中教學，避免學生在應用時會遭遇到困難‧所以我們的課程盡量在班級外滿足學生的需要，上數學課就到校園裡數數，國語課認識學校，我們就到校園中每一處來上課，透過這樣的教學我們發現孩子的上課情緒更好、學習效果更顯著‧http://mail.dc2es.tnc.edu.tw/~ping/teach%20pricipe.htm零推論（zero-degree inference）原則的使用，以促進教學效果：由於多重障礙與重度障礙學生的學習特性受限，其類比、邏輯與推理能力較弱。因此在教學過程中，適宜在實際的場景與情境進行教學而非人工或不自然的情境，亦避免學生產生不必要的學習干擾與困惑。

【評論主題】15.請問關於妥瑞氏症候群(Tourette Sydrome)的描述何者正確? (A)症狀至成年會逐漸消失。(B)多半由過動症所引發。 (C)適當增強能減輕其症狀。 (D)分為動作型和聲語型抽動(Ti

【評論內容】Ａ是只有20%-30%的患者

【評論主題】14. 下列成語的結構形式與「深謀遠慮」相同的是哪一個選項？(A)扣盤捫燭 (B)情投意合 (C)木雕泥塑 (D)蠶食鯨吞

【評論內容】蠶食鯨吞中的蠶和鯨應該是由名詞轉為限制詞。

【評論主題】41. 適合重度自閉症社區本位課程實施的原則，以下哪些描述正確？ (甲)高頻率使用 (乙)完全參與 (丙)自然情境教學 (丁)與心理年齡相當(A)甲乙 (B)甲丙 (C)甲乙丙 (D)甲丙丁

【評論內容】打錯了啦，我要問得是完全參予這部分~~~

【評論主題】29. 黃老師想透過功能性評量分析班上某位出現問題行為學生的情形，以下敘述何者有誤?(A) 可用以明確指出行為問題背後的原因(B) 可提升教師專業反省的能力(C) 根據功能分析結果決定功能等值行為(D

【評論內容】C應該是指有沒有替代的行為吧!!

【評論主題】12. 下述文學作品，請依詩歌體裁及流行時代先後排列：1.灞原風雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。空園白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身。2.時繽紛其變易兮，又何可以淹留？蘭芷變而不芳

【評論內容】詩經：四言，類疊法，平民所寫楚辭：六七言，有“兮”，貴族所寫

【評論主題】6. 選出以下錯別字最多者：(A)淡薄明志、紈褲子弟、乏人問津 (B)了無心意、帶人捉刀、鞭辟入理(C)恬不知恥、後生可謂、目炫神迷 (D)新婚雁爾、撫今追昔、彩鳳隨鴨

【評論內容】後生可畏：形容青年人能超過前輩。代人捉刀：指代別人做事，多指寫文章。撫今追昔：看看現在，想想過去。鞭辟入裡：做學問要自我鞭策，往精微深處研究。

【評論主題】下列關於 RTI（Response to Intervention）模式的敘述何者為非？(A) RTI 除了是教學模式之外，也可以是鑑定歷程(B) 減少在學習障礙的鑑定過程中，由於教學不當因素造成的錯

【評論內容】回五樓，是第一層

【評論主題】下列哪一個不是自我管理的策略？(A)寫字時用口訣引導自己書寫 (B)固定時間去找老師蓋章算點數(C)記錄每天寫作業的時間和速度 (D)用 BB 聲音提醒自己不要分心

【評論內容】為何B不行？

【評論主題】在腦性麻痺類別中，從運動特性分析，如果學生無法有效控制粗大與精細動作，且平衡感不佳，最有可能屬於哪一種類型？(A)痙攣型 (B)指痙型 (C)震顫型 (D)運動失調型

【評論內容】平衡感不佳

【評論主題】對於書寫有困難的學習障礙學生，可利用一些學習策略來提升學生的書寫能力，下列哪一項是不適當的策略？(A)讓學生在泥土或沙地上寫字 (B)教導學生記住某些字的特徵(C)讓學生使用電腦答題 (D)提供學生劃

【評論內容】D選項畫有線條紙是指描寫的形式??

【評論主題】15. 下列各組「」內字音，何者兩兩相同？ (A)一丘之「貉」／土地乾「涸」 (B)風雲詭「譎」／逸「豫」亡身(C)罪無可「逭」／「綰」結同心 (D)無可挑「剔」／風流「倜」儻。【第 2 頁，共 5

【評論內容】一丘之貉：比喻彼此同樣低劣，並無差異。

【評論主題】8. 下列各組「」中的字，何者讀音兩兩相同？(A)「纖」介之禍／一舉「殲」滅 (B)馮「諼」／罰「鍰」(C)「憒」於憂／「潰」不成軍 (D)長「鋏」／「俠」客。

【評論內容】（Ａ）選項之相似字：懺ㄔㄢˋ悔。

【評論主題】當小明請求老師協助拿取放在高處的玩具時，老師將玩具拿給小明後並未給予進一步的增強，但小明卻顯現滿意的表情。請問這是何種教學原理的應用？(A) 計畫性忽略(B) 自然的前事與後果(C) 區別性增強適當行

【評論內容】不懂??

【評論主題】教室觀察結果在特殊教育的應用，以下敘述何者較不適合？(A) 可用來掌握特教學生學習的精熟度(B) 可結合IEP評估以提供後續的服務(C) 可評估普通班教師與特殊生的互動情形(D) 可針對學生的問題行為

【評論內容】想請問：教室觀察＝教室走察嗎？？

【評論主題】特教班劉老師教導班內學生概念時，同時提供「正例」與「反例」幫助學生找出概念與概念之間的關聯。劉老師的教學是依據哪一派的教學原理？(A)Ｂruner 發現式學習理論(B)後Piaget認知發展教學理論(

【評論內容】正反例不是直接教學法嗎？？

【評論主題】6. 近年來我國多次修訂特殊教育法，對身心障礙類別的規定下列何者正確？(A) 嚴重情緒障礙修訂為行為障礙。(B) 自閉症改稱為ASD。(C) 以ICF 分類法分為八大類。(D) 腦性麻痺單獨一類。

【評論內容】Ａ改為情緒行為障礙

【評論主題】11、下列何者是進行性/退化性的障礙(A)唐氏症 (B)腦性麻痺(C)裘馨氏/杜雙氏肌萎症 (D)小兒痲庳症

【評論內容】小兒麻痺不是也是進行性的嗎？

【評論主題】11.小明在閱讀一篇新文章時，發現不太懂，就再讀一遍，並畫出關鍵字，查字典或問人…有關這個過程的敘述何者正確？(A)覺知—動機--監督—調整(B)動機--覺知—監督—調整(C)覺知—動機--調整—監督

【評論內容】

想問「動機」這個詞更白話的說法....

【評論主題】「他主持會議時，態度獨斷，旁人□□□□。」上句缺空處，宜填入哪一個成語？(A)刻不容緩　(B)間不容髮　(C)不容置喙　(D)義不容辭

【評論內容】間不容髮：比喻情勢危急不容置喙：不容許他人插嘴

【評論主題】進入國中階段的語言障礙學生常被診斷為具有(A)注意力缺損 (B)學習障礙 (C)情緒障礙 (D)自閉症

【評論內容】why?

【評論主題】31.「你的行為讓人很感冒」，句中的「感冒」原為名詞，此轉為形容詞，令人討厭的意思。下列「」中的詞，何者也是名詞轉形容詞？(A)無論他的人，他的文章，他的畫，都是那樣的「南方」(B)「鞭」數十，趨之

【評論內容】不蔓不枝：比喻說話或寫文章簡明扼要，不拖泥帶水。

【評論主題】5. 為減低某學生咬手腕的自傷行為，教師先觀察記錄該行為發生的前事條件，並訪談相關的重要他人，以瞭解其咬手腕的目的，然後採用正向行為支持策略介入，並記錄實施成效。請問該教師係運用何種處遇策略？(A)制

【評論內容】???

【評論主題】下列何者不是預防問題行為之前事控制(antecedent control)策略？(A)教室的物理特性合乎學生特性和需要 (B)教導取代問題行為之功能的適當行為(C)教學設計符合學生的學習特性和興趣 (

【評論內容】不是....

【評論主題】下列關於 RTI（Response to Intervention）模式的敘述何者為非？(A) RTI 除了是教學模式之外，也可以是鑑定歷程(B) 減少在學習障礙的鑑定過程中，由於教學不當因素造成的錯

【評論內容】回五樓，是第一層

【評論主題】對於音韻異常(phonological disorder)與構音異常(articulation disorder)的行為表現敘述，以下何者正確？(A)構音異常者較易有閱讀困難(B)音韻異常者較易有口吃

【評論內容】語言障礙，指語言理解或語言表達能力較同年齡者相較，有顯著偏差或低落的現象，造成溝通困難者。雖然構音異常是屬於語障的其中一個向度，但是必須要有顯著偏差或低落的現象出現才能是語障。個人理解，有錯誤請批評指教~~~~

【評論主題】王老師要教導自閉症兒童向他人打招呼說：「你好」，除了讓兒童觀察模仿外，還需要透過以下何種方法才可習得？(A) 心理治療(B) 功能性行為分析(C) 直接教學(D) 溝通板

【評論內容】求解：為何是使用直接教學法呢??

【評論主題】5. 下列哪一種研究方法，係指透過六到十二位參與者針對某特定主題進行自由、互動式討論，以蒐集到比較深入、真實意見與看法的一種質性調查研究方法？(A) 問卷調查法(B) 後設分析法(C) 焦點團體法(D

【評論內容】抱歉，是懷德術

【評論主題】33.特殊教育專業團隊的運作應以下列何種模式為佳？(A)多專業團隊模式(B)專業間團隊模式(C)跨專業團隊模式(D)治療師主導模式

【評論內容】跨專業＝貫專業

【評論主題】下列哪一個不是自我管理的策略？(A)寫字時用口訣引導自己書寫 (B)固定時間去找老師蓋章算點數(C)記錄每天寫作業的時間和速度 (D)用 BB 聲音提醒自己不要分心

【評論內容】為何B不行？

【評論主題】31.「操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器」意謂：(A)以管窺天 (B)井底之蛙 (C)夏蟲語冰 (D)見多識廣

【評論內容】

夏蟲語冰：

語出《莊子·秋水》：“井蛙不可以語於海者，拘於虛也；夏蟲不可以語於冰者，篤于時也。”；比喻人囿於見聞，知識短淺。在炎熱的夏日裡，偶見若干超有見地之內容，常常無法理喻，笑談不成，只能自嘲原來自己是夏蟲了。

【評論主題】18. 關於「個別化教育計畫」的實施，下列那一個敘述不正確？ (A)每學期之初都必須召開「個別化教育計畫」會議 (B)所有任課教師、家長和學生本人必須參與此會議 (C)特教教師依計畫的內容進行教學及評

【評論內容】請問D

【評論主題】當人們遇到不如意的事情時，總是會採用一些防衛機轉去處理。下列哪一項是屬於智能障礙者比較常用的防衛機轉？(A)投射(B)退化(C)隔離(D)酸葡萄作用。

【評論內容】智能障礙常用...

【評論主題】連續假期時，大雄一行人，利用哆啦A夢的任意門，來到了中國進行探險，發現當地許多環境現象。第一站：大雄看到原是塔里木河終點的羅布泊，因為當地居民在河川上游區域大規模的開墾，並引用河水灌溉，導致原來湖面達

【評論內容】為教導學生到肯德基用餐，陳老師特地事先錄製教學影片以作為示範教學用。此為何種示範教學？(A)工具示範(B)自然示範(C)模擬示範(D)情境示範。答案為A

【評論主題】【題組】3.圖中哪一地的冬天氣溫最低，須做好保暖工作﹖3 。

【評論內容】廣域課程：學科的界線仍有可能存在。

【評論主題】一、素描實作(創意 20 分、繪畫技巧 30 分、編排 10 分，共計 60 分)本題重點：1.素描基礎能力之表現。2.描繪技巧與構圖安排。表現主題：以例圖所示的「水果」和「盤子」，以素描的方式表現「

【評論內容】

自然環境教學法(milieu teaching)，又稱「環境教學法」。是一種語言教學法，利用自然的環境，讓照料者教導小孩子一般環境中的語言。

※特徵：

(1)提倡功能性溝通。

(2)教學情境發生於學校、居家或社區的日常生活情境。

(3)安排能促進個體溝通的環境。

(4)已對個案感興趣的事物或活動做回應為教學的時機。

(5)溝通意圖能引發自然後果。

(6)教師扮演協助者的角色。

(BY 紐文英《啟智教育課程與教學設計》p.216)

【評論主題】連續假期時，大雄一行人，利用哆啦A夢的任意門，來到了中國進行探險，發現當地許多環境現象。第一站：大雄看到原是塔里木河終點的羅布泊，因為當地居民在河川上游區域大規模的開墾，並引用河水灌溉，導致原來湖面達

【評論內容】紐文英《啟智教育課程與教學設計》p.188自然示範:拿自然情境中的典範作為個體模仿的對象模擬示範:拿模擬情境中的典範工具示範:使用書籍、錄影帶(可重複使用)中的人物作為典範

【評論主題】(二).請依右列參考選項選出正確答案(7~10題)：【題組】7.沐「」而冠

【評論內容】轉移性注意力是指?

【評論主題】【題組】66. Peter是個十一歲的男孩。

【評論內容】

編序教學法的優缺點

優點：

(1)改進教材組織，由易而難、循序漸進，以利學生學習；

(2)符合個別化教學習的原則，充分適應個別差異；

(3)維持學習動機，排除外因干擾；

(4)易於診斷學習困難和進行補救教學

(5)學習者可立即獲知答案對錯之結果，符合立即增強的原理

(6)效果因人而異，能力較高個性獨立的學生，較適合編序教學。

缺點：

(1)強調教材學習，限制創造思考的發展；

(2)極端忽視人性；

(3)學習多靠視覺與動作，缺乏教育歷程中的社會功能；

(4)教材編制不易，普遍採用困難；

(5)學生完成作業進度不一，可能導致學習進度和連續性訓練的問題；

(6)缺乏師生互動；

(7)學生長期獨學習，其動機較難維持。

【評論主題】【題組】66. Peter是個十一歲的男孩。

【評論內容】１８題的Ｂ選項是要改為家長嗎？？

【評論主題】【題組】57. wife→

【評論內容】殘眼!!!

【評論主題】6. 《ONE PIECE》（航海王）is my f_________e comic book.

【評論內容】D選項是指?IEP中學生的基本資料那些嗎?

【評論主題】7. Jay(周杰倫) is a s____r ,and Jolin is, too.

【評論內容】

教師輔導與管教學生之基本考量如下：

（一）尊重學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權。

（二）輔導與管教方式應考量學生身心發展之個別差異。

（三）啟發學生自我察覺、自我省思及自制能力。

（四）對學生所表現之良好行為與逐漸減少之不良行為，應多予讚賞、鼓勵及表揚。

（五）應教導學生，未受鼓勵或受到批評指責時之正向思考及因應方法，以培養學生承受挫折之能力及堅毅性格。

（六）不得因個人或少數人之錯誤而處罰全班學生。

（七）對學生受教育權之合理限制應依相關法令為之，且不應完全剝奪學生之受教育權。

（八）不得以對學生財...

【評論主題】9. Mr. and Mrs. Lin have one d_________r and two sons.

【評論內容】為什麼不適吸吮?

【評論主題】3.翠「輦」：

【評論內容】我覺得個別工作系統應該是指：學生所要完成的活動，然後這些活動是有順序的，要依序完成。再看回題目，老師要學生先完成桌上的活動---完成活動後再把手邊的材料放回結束盒中（有順序）以上是個人淺見～～～

【評論主題】(2)

【評論內容】六樓的答案為什麼不是Ｂ，執行任務功能缺陷？？

【評論主題】1. 以下何者不是美國94-142 公法中所提出的重要主張？(A)最少限制的環境 (B)家長參與 (C)無歧視的評量 (D)轉銜服務

【評論內容】是不是有下修到零歲啊??

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