【用戶】Joyce Lin
【年級】高三下
【評論內容】修正「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」部分規定十二、比例原則教師採行之輔導與管教措施，應與學生違規行為之情節輕重相當，並依下列原則為之：採取之措施應有助於目的之達成。(選項A)有多種同樣能達成目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少者。(選項D)採取之措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡。(選項B)
【用戶】Chan Chih Pin
【年級】小三下
【評論內容】手段與目的之間是否合乎比例原則，原則上可分以下上個層次檢驗，而此三個檢驗步驟，也就是比例原則下的三個子原則。(1)適當性原則手段必須能有助於目的之達成，亦即，行政行為必須能有助於行政目的之達成。(2)必要性原則(最小侵害原則)在同等有效之手段當中，必須選擇最小侵害之手段，亦即，在能達成行政目的的諸多行政行為當中，必須選擇對人民(基本權)侵害最小行政行為。(3)衡平性原則(狹義比例原則)手段與目的之間必須要合乎比例，更精確一點來說，不能以過於強烈之手段只為了達成重要性極低之目的(殺雞焉用牛刀、殺雞取卵之類的概念)，必須確保兩者間有極度不相等的情形發生。